《我們的民族小學》教學設計

1、我們的民族小學教學設計教學目標：1、 認識“壩、傣”等5個繩子，會寫“坪、壩”等12個生字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3、 在朗讀的過程中，自讀、自悟，體會課文表達的贊美之情。教學重難點： 重點：通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，體會我國各民族兒童之間的團結友愛。 難點：體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學準備：1、生字詞語卡片 2、少數(shù)民族服裝圖片教學課時：2 課 時第一課時一、揭示課題，范讀課文。1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共

2、同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書課題：我們的民族小學。3、教師配樂范讀課文。 二、自學生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。坪壩（bà） 絨球花 傣（di）族 景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山貍 鳳尾竹 搖晃（huàng）三、分組朗讀，組間比賽。 1、作者

3、是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。2、（出示句子）：（1）課題：我們的民族小學（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。3、誰能讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀。 四、鞏固字詞，指導書寫。 1、 指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。2、指導書寫課后田字格中的字。（1）學生自己識記，著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫?！按鳌保氚鼑Y構，右上包左下，注意各

4、部分位置，相互要結合緊湊。“蝴”左中右結構，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵伞！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學生練寫，師隨機指導。 第二課時一、復習舊課，導入新課1、開火車認讀生字、新詞。2、導入：通過上一課的學習，我們已經初步感受到了民族小學的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產生這樣自豪的情感呢？二、分段讀議，加深感悟。 （一）學習第一自然段。（感受學校的美和團結）1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么

5、？指名說。2、根據下列提示展開想象，交流描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：（）。學生讀后交流描述。3、指導朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名讀，交流評議。（二）學習第二、三自然段。（感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂）師引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。2、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說，讀一讀。（出示句子）：大家一起讀課文，那聲音真

6、好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。指名讀，評議。3、師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。4、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱合抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。指名讀，評議，齊讀。 5、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。（三）學習第第四段（進一步感受自豪之情）。1、（出示句子）：這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。2、齊讀全段。 三、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。四、拓展活動。民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們