《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì) 羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是人教版初中語文七年級上冊第一單元第三篇課文，本單元以家庭人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元要求在閱讀的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)作者豐富的情感，感受字里行間洋溢的親情。本課羚羊木雕是一篇微型小說，也是七年級學(xué)生初次接觸這種文體，課文淺顯易懂，其中用了大量的人物對話，適合學(xué)生有感情地朗讀。文章圍繞羚羊木雕與親情、友情之間的矛盾展開，需要同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)來感受文章的豐富情感，從而欣賞文中的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖并進(jìn)一步提升自己的世界觀價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞，能夠正確、流利、有感

2、情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單敘述。分角色朗讀課文，深入理解文章內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、語言和心理描寫對人物形象進(jìn)行分析把握。體會(huì)文中朋友之間真誠無私的友情，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，理解親情，正確處理家庭生活中矛盾。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，理解文章的故事情節(jié)，學(xué)會(huì)根據(jù)人物的語言、動(dòng)作、心理描寫來分析人物的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，學(xué)會(huì)正確看待禮物與友誼的關(guān)系，明辨是非，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理家庭關(guān)系。三、教學(xué)方法：教法：師生互動(dòng)法：教師通過提問和學(xué)生互動(dòng)交流，點(diǎn)撥總結(jié)，使學(xué)生理解課文，掌握重點(diǎn)，把握難點(diǎn)。合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主

3、學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功。分角色朗讀法：在朗讀的過程中，體會(huì)人物的思想感情，內(nèi)心世界。學(xué)法：勾畫圈點(diǎn)法：在讀的過程中勾畫出文章的段落重點(diǎn)字詞，以培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆，積極思考的讀書習(xí)慣。朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀的過程中理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。小組討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。四、教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入 切入文本導(dǎo)語：剛剛升入初中不久的你們，如春天的小樹在悄悄長大，而且對許多事情有了自己的主見不可能事事聽從家長了。面對學(xué)習(xí)，面對友情，你們可能與父母有不同的看法并產(chǎn)生矛盾，父母可能會(huì)讓你無奈傷心甚至落淚。于是“家”

4、這個(gè)寧靜的港灣開始有了起伏的波瀾。讓我們一起學(xué)習(xí)張之路的羚羊木雕，這篇微型小說講的就是發(fā)生在家中的這樣一個(gè)故事。2、初讀課文 理清脈絡(luò)在開始這篇課文之前先讓我們來了解一下本文的作者和作者筆下的羚羊木雕： 張之路：1945年生，山東人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品，主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝貝磨表傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領(lǐng)，小說集在樓梯拐角題王等。題目解說：羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，在全世界都享有盛譽(yù)的工

5、藝品，其文化價(jià)值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。這里作者把羚羊木雕用來作文章的標(biāo)題，全文內(nèi)容就是與它有很直接的關(guān)系。下面就讓我們一起來了解一下作者筆下的羚羊木雕，但是在讀的過程中要注意用筆勾畫出重點(diǎn)字詞，標(biāo)出文章段落，思考這幾個(gè)問題： 劃分結(jié)構(gòu)，找出生字，多音字并查字典注音、解釋。文中寫了那幾件事，主要寫了那件事，這些事件的敘述順序是什么？羚羊木雕是個(gè)什么樣的物品，它在文中的作用是什么？爸爸媽媽為什么非讓“我”把羚羊木雕要回來？當(dāng)“我”從萬方那里要回羚羊后，萬方對我的態(tài)度？“我”為什么覺得自己是世界上最傷心的人？（注：把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組回答兩個(gè)問題，之后由老

6、師抽同學(xué)回答）在此環(huán)節(jié)中要求教師在同學(xué)們閱讀課文時(shí)，要深入到同學(xué)們中去給予適時(shí)地指導(dǎo)。另外，在同學(xué)們回答問題是要抓住要點(diǎn)寫在黑板上。這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了小組討論法和師生互動(dòng)法，學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極參與，合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成教學(xué)目標(biāo)。3、分角色讀 評讀人物在上一環(huán)節(jié)同學(xué)們對文章內(nèi)容有了初步掌握后，這一環(huán)節(jié)更深一步進(jìn)行了解，抽同學(xué)進(jìn)行分角色朗讀，由于文章內(nèi)容較長可以分兩組進(jìn)行，第一組讀1-16自然段，第二組讀24-35自然段。并且要求其他同學(xué)一邊注意聽他們在處理角色是的語速、語氣、語調(diào)把握的如何，有沒有變現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，一邊要用筆勾畫出描寫人物語言、動(dòng)作、心理的重點(diǎn)詞

7、句。之后找1-2個(gè)同學(xué)來評價(jià)一下朗讀情況，教師也可以做適當(dāng)評價(jià)與示范。接下來教師提問：文中人物在對待要回木雕的問題上各持什么態(tài)度，分別表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)？從文中哪里看出來。（注：要求同學(xué)在回答問題后進(jìn)行下面的填空以進(jìn)行明確）一個(gè)（ ）的木雕 一個(gè)（ ）的爸爸 一個(gè)（ ）的媽媽一個(gè)（ ）的奶奶 一個(gè)（ ）的萬方 一個(gè)（ ）的“我”在這一環(huán)節(jié)，要求同學(xué)分角色朗讀課文，在讀的過程中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)之后用填空的形式進(jìn)行明確，通過對所填詞語的相互比較評價(jià)，提高選詞用詞的能力，從而提高語言運(yùn)用能力。完成教學(xué)目標(biāo)和對教學(xué)重點(diǎn)的掌握。4、拓展延伸 升華主題通過以上的學(xué)習(xí)，我們對文章已經(jīng)有了的深刻的了

8、解，那么下面我們就來探討一下下面幾個(gè)問題：在課文中你最喜歡那個(gè)人物，為什么？（注：引出萬方，利用萬方的例子來教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜友誼，朋友之間要相互幫助，相互寬容，這樣友誼才會(huì)永恒）你覺得文中的父母做法對嗎？說出理由如果你是文中的孩子或父母，生活中出現(xiàn)這樣的矛盾你該如何去做？（參考：父母寧可家里受點(diǎn)損失也不能讓孩子的心靈受傷害，同時(shí)教育孩子真正的友誼是真心真情凝結(jié)而成的，不是靠禮物來維系的。送給朋友的禮物要恰到好處，禮物過重反而會(huì)降低友誼的純度。）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想情感的體驗(yàn)，讓同學(xué)們體會(huì)作者的寫作意圖，完成教學(xué)目標(biāo)和對教學(xué)重點(diǎn)的把握。5、布置作業(yè) 鞏固基礎(chǔ)仿寫句子：友