創(chuàng)意手工社團活動(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上創(chuàng)意手工社團活動計劃一、指導思想培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高! 二、學情分析本興趣小組成員包括一到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內(nèi)容，分層次教學，分等級要求。 三、活動目標 1讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。 2形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。 3讓學生懂得制作與生活學習的相關

2、道理；形成自悟的習慣。 4通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。 5使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。 六、教學特點 1學習及生活習慣的培養(yǎng)。 2動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。 4主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。 5自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！ 6

3、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。創(chuàng)意手工社團活動總結(jié)為了培養(yǎng)學生綜合實踐活動的能力，提高學生勞動與手工技能，本學期我組織開展了創(chuàng)意手工社團活動。回顧本學期的工作，我們深深感到：作為一門課程，只有當它真正成為學生學習活動中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，因為這時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學生感興趣的知識與技能。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感

4、興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。現(xiàn)將本學期社團活動的開設情況、學習狀況總結(jié)如下： 1選擇適合學生能力發(fā)展的教學內(nèi)容。針對學生的發(fā)展特點，在選材時，盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工制作課接觸到各種常見的工藝品種。2一學期手工制作課的學習，充分的調(diào)動了學生的學習積性。 因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)

5、動了小學生的學習積極性。 3一學期手工制作課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。 手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。4. 通過一學期手工制作課的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力 。 現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。 5. 低起點，高發(fā)揮，提高學習的效果。 本學期，我還在摸索著，在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設計盡情發(fā)揮。既為一般學生打造學習平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。 6、在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中