成長(zhǎng)勵(lì)志類作文指導(dǎo)

1、作文作文2016.05.20考場(chǎng)常見類型考場(chǎng)常見類型 1.1.成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類 2.2.情感道德類情感道德類 3.3.審美鑒賞類審美鑒賞類1.理想與信念理想與信念2.勤奮與堅(jiān)持勤奮與堅(jiān)持3.自信與樂(lè)觀自信與樂(lè)觀1.愛父母、愛親人、愛父母、愛親人、 愛朋友、愛老師愛朋友、愛老師2.愛集體、愛祖國(guó)、愛集體、愛祖國(guó)、 愛社會(huì)、愛人類愛社會(huì)、愛人類1.賞析書籍賞析書籍2.賞析風(fēng)土人情賞析風(fēng)土人情 與民俗文化與民俗文化3.賞析自然景觀賞析自然景觀主題：愛、理解、主題：愛、理解、 奉獻(xiàn)等奉獻(xiàn)等主題：勤奮、堅(jiān)持、寬容、主題：勤奮、堅(jiān)持、寬容、信任、感恩、自信、樂(lè)觀等信任、感恩、自信、樂(lè)觀等圍繞成功需要培

2、養(yǎng)的優(yōu)秀品圍繞成功需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)質(zhì)與素養(yǎng)主題：以主題：以“美美” 為主題為主題請(qǐng)以請(qǐng)以“收藏收藏”為題，寫一篇文章為題，寫一篇文章 1.成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類 審題：收藏堅(jiān)強(qiáng)審題：收藏堅(jiān)強(qiáng) 思路：在一次次的挫折面前，我依靠思路：在一次次的挫折面前，我依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了它，頑強(qiáng)的站了起堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了它，頑強(qiáng)的站了起來(lái)。我將收藏堅(jiān)強(qiáng)，希望生活能將我來(lái)。我將收藏堅(jiān)強(qiáng)，希望生活能將我錘煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。錘煉得更加堅(jiān)強(qiáng)?？焖賹忣}，打開思路快速審題，打開思路（一個(gè)素材多個(gè)主題）（一個(gè)素材多個(gè)主題） 2.情感道德類情感道德類 審題：收藏友情審題：收藏友情 思路：記憶中和童年（少年等）伙伴思路：記憶中

3、和童年（少年等）伙伴的一次愉快的經(jīng)歷，期待這樣美好的的一次愉快的經(jīng)歷，期待這樣美好的日子能重演。雖然再?zèng)]有能見面，但日子能重演。雖然再?zèng)]有能見面，但是這份珍貴的友情，我將永遠(yuǎn)收藏在是這份珍貴的友情，我將永遠(yuǎn)收藏在記憶中。記憶中。 3.審美鑒賞類審美鑒賞類 審題：收藏感動(dòng)審題：收藏感動(dòng) 思路：日升日落，花開花謝，樹木枯思路：日升日落，花開花謝，樹木枯榮榮這些生命的跡象帶給我諸多的這些生命的跡象帶給我諸多的啟示，無(wú)限的感動(dòng)，我會(huì)用心收藏起啟示，無(wú)限的感動(dòng)，我會(huì)用心收藏起大自然帶來(lái)的無(wú)限的感動(dòng)。大自然帶來(lái)的無(wú)限的感動(dòng)。成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類考題詳解考題詳解 在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，在成長(zhǎng)的愉悅

4、中，在探求的欣喜中，我們每個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐我們每個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。滿活力。 和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)祖國(guó)蒸蒸日上，充滿活力。蒸蒸日上，充滿活力。 請(qǐng)以請(qǐng)以“充滿活力的歲月充滿活力的歲月”為話題，寫為話題，寫一篇一篇600字左右的文章。字左右的文章。思路速解思路速解 1.可以寫成可以寫成“成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類”中的中的“自自信與樂(lè)觀信與樂(lè)觀”主題主題 初三歲月是充滿活力的初三歲月是充滿

5、活力的 。課堂上，我。課堂上，我們和老師爭(zhēng)辯；圖書管里，我們感受們和老師爭(zhēng)辯；圖書管里，我們感受著文學(xué)的魅力；體育課上，我們盡情著文學(xué)的魅力；體育課上，我們盡情玩耍；自習(xí)課上，我們爭(zhēng)分奪秒；課玩耍；自習(xí)課上，我們爭(zhēng)分奪秒；課余時(shí)間，我們充實(shí)度過(guò)。雖然初三歲余時(shí)間，我們充實(shí)度過(guò)。雖然初三歲月馬上要結(jié)束，但是我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。月馬上要結(jié)束，但是我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。 2.可以寫成可以寫成“成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類”中的中的“勤勤奮與堅(jiān)持奮與堅(jiān)持”主題主題 課堂上，我和同學(xué)比拼學(xué)習(xí)；音樂(lè)課課堂上，我和同學(xué)比拼學(xué)習(xí)；音樂(lè)課上，我和同學(xué)比拼唱歌；操場(chǎng)上，我上，我和同學(xué)比拼唱歌；操場(chǎng)上，我和同學(xué)們比拼賽跑和同學(xué)們比拼賽跑

6、青春的我們活青春的我們活力十足，勤奮有加，熱情而好學(xué)。力十足，勤奮有加，熱情而好學(xué)。美文欣賞美文欣賞：活力四射的初三歲月活力四射的初三歲月 白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅掩面嘆息，內(nèi)心漾歲月正隨風(fēng)吹散，不僅掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜與懷戀?；盍λ纳涞某跞鸬氖且唤z欣喜與懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦歲月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的爛在六月。那段歲月是美妙的 課堂上，我們憑借著青春的活力與大課堂上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭(zhēng)辯著一道拓展題，膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭(zhēng)辯著一

7、道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的命運(yùn)交命運(yùn)交響曲響曲一般，連老師最后都大為驚嘆：一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏??！后生可畏啊！” 圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬(wàn)提斯余秋雨，笑談塞萬(wàn)提斯用活力去感受文用活力去感受文學(xué)，去點(diǎn)燃自己愛文學(xué)的心靈。學(xué)，去點(diǎn)燃自己愛文學(xué)的心靈。 活力的歲月永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不活力的歲月永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗。知失敗。 體育課上，男生們揮汗如雨，女生們?cè)隍滉?yáng)下體育課上，男生們揮汗如雨，女生們?cè)隍滉?yáng)下以最熱烈的歡呼給同伴加油。我，也是男生中的一以最熱烈的歡呼給

8、同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時(shí)也會(huì)落空，有時(shí)也會(huì)失敗。員，傳球、空投，有時(shí)也會(huì)落空，有時(shí)也會(huì)失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來(lái)！但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來(lái)！ 課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；路上，我們嬉笑成群；課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；路上，我們嬉笑成群；回家，我們惜時(shí)如金。充滿活力的歲月我們可以苦回家，我們惜時(shí)如金。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以和老師、同學(xué)們成為知心充滿活力的歲月我們可以和老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴！的朋友，充滿活力的歲月我們有自信

9、相伴！ 而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過(guò)初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而而不舍，又為有過(guò)初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍充實(shí)著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍藏你。藏你。線索線索文章以文章以“對(duì)初三歲月的回憶對(duì)初三歲月的回憶”為線索，貫穿起為線索，貫穿起文中的諸多素材，使文章形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。文中的諸多素材，使文章形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。主題主題作者通過(guò)對(duì)初三歲月的回憶，表達(dá)了作者通過(guò)對(duì)初三歲月的回憶，表

10、達(dá)了“對(duì)初三對(duì)初三歲月的熱愛與珍惜之情歲月的熱愛與珍惜之情”這一主題。這一主題。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)文章采用了文章采用了“總總分分總總”的結(jié)構(gòu)形式。的結(jié)構(gòu)形式?？偅洪_頭點(diǎn)題，總述時(shí)間之快，初三歲月值得珍惜?？偅洪_頭點(diǎn)題，總述時(shí)間之快，初三歲月值得珍惜。分：分：（并列）中間選擇課上爭(zhēng)辯、感受文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、（并列）中間選擇課上爭(zhēng)辯、感受文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課余瑣事四個(gè)素材組合在一起，多角度表現(xiàn)在這歲月中課余瑣事四個(gè)素材組合在一起，多角度表現(xiàn)在這歲月中的活力十足。的活力十足?？偅航Y(jié)尾點(diǎn)題，表現(xiàn)自己對(duì)這活力歲月的依依不舍之情?？偅航Y(jié)尾點(diǎn)題，表現(xiàn)自己對(duì)這活力歲月的依依不舍之情。字里行間表現(xiàn)自信與樂(lè)觀。字里行間表現(xiàn)自信

11、與樂(lè)觀。重點(diǎn)重點(diǎn)文中用大量筆墨描寫了課上爭(zhēng)辯、文中用大量筆墨描寫了課上爭(zhēng)辯、感受文學(xué)、感受文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課余瑣事，從四個(gè)方面表現(xiàn)對(duì)活力體育運(yùn)動(dòng)、課余瑣事，從四個(gè)方面表現(xiàn)對(duì)活力十足的歲月的珍惜的主題，具體突出。十足的歲月的珍惜的主題，具體突出。成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類考題詳解考題詳解 如果沒(méi)有經(jīng)歷跑步的沖刺，我們就無(wú)法理如果沒(méi)有經(jīng)歷跑步的沖刺，我們就無(wú)法理解終點(diǎn)前眾人急切的眼神和無(wú)法抑制的吶喊；解終點(diǎn)前眾人急切的眼神和無(wú)法抑制的吶喊；如果沒(méi)有經(jīng)歷跳高的一躍，就無(wú)法品嘗到超越如果沒(méi)有經(jīng)歷跳高的一躍，就無(wú)法品嘗到超越的快感；如果沒(méi)有經(jīng)歷擲鉛球的技巧，就不可的快感；如果沒(méi)有經(jīng)歷擲鉛球的技巧，就不可能感受

12、到力量之美，也無(wú)緣體會(huì)投擲瞬間的灑能感受到力量之美，也無(wú)緣體會(huì)投擲瞬間的灑脫；如果沒(méi)有觸摸籃球，我們就不能領(lǐng)悟進(jìn)球脫；如果沒(méi)有觸摸籃球，我們就不能領(lǐng)悟進(jìn)球時(shí)的那份激情和喜悅時(shí)的那份激情和喜悅 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),讓這個(gè)社會(huì)更加和諧；運(yùn)動(dòng)，讓我讓這個(gè)社會(huì)更加和諧；運(yùn)動(dòng)，讓我們的生活更加精彩。們的生活更加精彩。 請(qǐng)以請(qǐng)以“感受運(yùn)動(dòng)感受運(yùn)動(dòng)”為話題作文。為話題作文。 要求：要求：1.字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在600字左右。字左右。 2.題目自擬，文體自選。題目自擬，文體自選。 1.可以寫成可以寫成“成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類”中的中的“理想與信理想與信念念”主題主題 我如此深刻的愛著籃球。可是我瘦弱矮小，我如此深刻的愛著籃球?？?/p>

13、是我瘦弱矮小，同學(xué)們不歡迎我加入比賽。爸爸給我講了同學(xué)們不歡迎我加入比賽。爸爸給我講了一個(gè)故事，從此我明白了：緊緊抱住自己一個(gè)故事，從此我明白了：緊緊抱住自己的夢(mèng)想不放，所有的不利條件都會(huì)讓路。的夢(mèng)想不放，所有的不利條件都會(huì)讓路。于是，我走出沮喪，努力訓(xùn)練，終于實(shí)現(xiàn)于是，我走出沮喪，努力訓(xùn)練，終于實(shí)現(xiàn)了自己的籃球夢(mèng)。了自己的籃球夢(mèng)。 2.可以寫成可以寫成“成長(zhǎng)勵(lì)志類成長(zhǎng)勵(lì)志類”中的中的“勤奮與堅(jiān)勤奮與堅(jiān)持持”主題主題 是他的腳步一下一下，嗒嗒的喚醒清晨的是他的腳步一下一下，嗒嗒的喚醒清晨的操場(chǎng)；是他的腳步一下一下，嗒嗒地伴著操場(chǎng)；是他的腳步一下一下，嗒嗒地伴著月光。為了勝利，他堅(jiān)持奔跑，奔跑。

14、終月光。為了勝利，他堅(jiān)持奔跑，奔跑。終于，越野賽上，他邁著大步，遙遙領(lǐng)先，于，越野賽上，他邁著大步，遙遙領(lǐng)先，矯健的奔跑姿勢(shì)定格在每位觀眾心中。矯健的奔跑姿勢(shì)定格在每位觀眾心中。美文欣賞美文欣賞：我的籃球夢(mèng)：我的籃球夢(mèng) 感謝上帝，他使人類擁有了手，可以去撫感謝上帝，他使人類擁有了手，可以去撫摸一種名叫籃球的精靈。摸一種名叫籃球的精靈。 我愛籃球。我的心似乎和籃球是孿生兄弟，我愛籃球。我的心似乎和籃球是孿生兄弟，每當(dāng)我拍打著籃球在球場(chǎng)上奔馳，我的心似乎每當(dāng)我拍打著籃球在球場(chǎng)上奔馳，我的心似乎要跳出我的胸膛，在鉆到籃球里，任我拍打。要跳出我的胸膛，在鉆到籃球里，任我拍打。每一次進(jìn)球，我都心潮澎湃，

15、似乎我的心也跟每一次進(jìn)球，我都心潮澎湃，似乎我的心也跟著籃球，在天空中劃出一道完美的曲線。著籃球，在天空中劃出一道完美的曲線。 我愛籃球。因?yàn)榛@球里面還藏著一份力量，我愛籃球。因?yàn)榛@球里面還藏著一份力量，一份只有我自己才懂得的力量。而那份力量來(lái)一份只有我自己才懂得的力量。而那份力量來(lái)自于我的父親。自于我的父親。 剛開始打籃球的我，又瘦弱又矮小，同剛開始打籃球的我，又瘦弱又矮小，同學(xué)們都不愿意和我一伙。我多么想到同學(xué)們學(xué)們都不愿意和我一伙。我多么想到同學(xué)們中間，和他們一起打籃球，哪怕我只是一個(gè)中間，和他們一起打籃球，哪怕我只是一個(gè)發(fā)球者，哪怕我可以摸一下那個(gè)籃球，哪怕，發(fā)球者，哪怕我可以摸一下那

16、個(gè)籃球，哪怕，哪怕我只是在同學(xué)們之間來(lái)回跑動(dòng)，只是感哪怕我只是在同學(xué)們之間來(lái)回跑動(dòng)，只是感受一下氛圍也可以呀受一下氛圍也可以呀!可惜，不能?？上?，不能?！斑?？怎咦？怎么多一個(gè)人？你下去，別打了。么多一個(gè)人？你下去，別打了?！本瓦@樣，就這樣，一次次的，我被排擠在一邊，擔(dān)任著觀眾的一次次的，我被排擠在一邊，擔(dān)任著觀眾的角色。我哭了，不是因?yàn)樗麄兊呐艛D，而是角色。我哭了，不是因?yàn)樗麄兊呐艛D，而是因?yàn)樗麄兊难凵?，他們的話語(yǔ)，像一支支利因?yàn)樗麄兊难凵?，他們的話語(yǔ)，像一支支利箭，穿破我的心，刺透了我的五臟六腑。我箭，穿破我的心，刺透了我的五臟六腑。我仿佛聽到有人在嘲笑我：仿佛聽到有人在嘲笑我：“你真笨，連

17、打籃你真笨，連打籃球的資格都沒(méi)有，哈哈哈哈哈球的資格都沒(méi)有，哈哈哈哈哈”我的哭聲把正在休息的爸爸吵了過(guò)來(lái)，詢問(wèn)完我的哭聲把正在休息的爸爸吵了過(guò)來(lái)，詢問(wèn)完我哭的原因后，說(shuō)：我哭的原因后，說(shuō)：“孩子，來(lái)，給你講個(gè)關(guān)于孩子，來(lái)，給你講個(gè)關(guān)于籃球巨星邁克爾籃球巨星邁克爾喬丹的故事。喬丹小的時(shí)候，喬丹的故事。喬丹小的時(shí)候，長(zhǎng)得是又黑又瘦又矮小，他和別的孩子一樣，天長(zhǎng)得是又黑又瘦又矮小，他和別的孩子一樣，天生喜歡運(yùn)動(dòng)，然而由于他的身高，一直被排擠在生喜歡運(yùn)動(dòng)，然而由于他的身高，一直被排擠在校籃球隊(duì)之外。但是經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，在他升入?；@球隊(duì)之外。但是經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，在他升入大學(xué)時(shí)身高竟由大學(xué)時(shí)身高竟由1米米

18、78長(zhǎng)到長(zhǎng)到1米米98。由于球技過(guò)。由于球技過(guò)人，彈跳驚人，選秀時(shí)人，彈跳驚人，選秀時(shí) 芝加哥公牛隊(duì)以第三名芝加哥公牛隊(duì)以第三名的成績(jī)錄取了喬丹。喬丹馬上表現(xiàn)出驚人的力量，的成績(jī)錄取了喬丹。喬丹馬上表現(xiàn)出驚人的力量，各大媒體競(jìng)相報(bào)道：各大媒體競(jìng)相報(bào)道：小心！喬丹來(lái)了！小心！喬丹來(lái)了！喬丹喬丹帶領(lǐng)公牛隊(duì)奪取了一個(gè)又一個(gè)總冠軍?？梢赃@么帶領(lǐng)公牛隊(duì)奪取了一個(gè)又一個(gè)總冠軍?？梢赃@么說(shuō)：如果張伯倫是上帝派給大地的籃球使者，那說(shuō)：如果張伯倫是上帝派給大地的籃球使者，那么喬丹就是上帝本人么喬丹就是上帝本人”忽然，我似乎覺(jué)得爸忽然，我似乎覺(jué)得爸爸賜予了一種東西，我似乎懂得了，只有抱住我爸賜予了一種東西，我似乎

19、懂得了，只有抱住我的夢(mèng)想不放棄，沒(méi)有什么會(huì)阻止我親近籃球。的夢(mèng)想不放棄，沒(méi)有什么會(huì)阻止我親近籃球。 自那以后，我走出了沮喪的黑洞，我自那以后，我走出了沮喪的黑洞，我在奔向太陽(yáng)。我利用暑假的時(shí)間，與籃球在奔向太陽(yáng)。我利用暑假的時(shí)間，與籃球結(jié)成了唇齒相依的朋友。一個(gè)暑假，兩個(gè)結(jié)成了唇齒相依的朋友。一個(gè)暑假，兩個(gè)暑假，三個(gè)暑假暑假，三個(gè)暑假運(yùn)球，投籃，突破，運(yùn)球，投籃，突破，進(jìn)攻，防守進(jìn)攻，防守 帶著我獨(dú)有的籃球精神，伴著父親對(duì)帶著我獨(dú)有的籃球精神，伴著父親對(duì)我的諄諄教誨。我已經(jīng)順利進(jìn)入?；@球隊(duì)，我的諄諄教誨。我已經(jīng)順利進(jìn)入?；@球隊(duì)，我已成功把當(dāng)年的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我已成功把當(dāng)年的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 我愛

20、籃球，因?yàn)樗粌H是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我愛籃球，因?yàn)樗粌H是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，她更是一種藝術(shù)，一種境界。我愛籃球，她更是一種藝術(shù)，一種境界。我愛籃球，這輩子，下輩子這輩子，下輩子線索線索文章以文章以“我愛籃球我愛籃球”為線索，條理清楚的為線索，條理清楚的寫出我打籃球的經(jīng)歷和對(duì)籃球的情感。寫出我打籃球的經(jīng)歷和對(duì)籃球的情感。主題主題作者描述了在爸爸的啟迪下，沖破阻力實(shí)作者描述了在爸爸的啟迪下，沖破阻力實(shí)現(xiàn)籃球夢(mèng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己喜愛籃球運(yùn)現(xiàn)籃球夢(mèng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己喜愛籃球運(yùn)動(dòng)并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。動(dòng)并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)總總分分總的結(jié)構(gòu)總的結(jié)構(gòu)總：開篇點(diǎn)題，總述自己愛籃球，定下感情基調(diào)?？偅洪_篇點(diǎn)題，總述自己愛籃球，定下感