二年級(jí)英語下冊(cè)2BUnit8Time46教案滬教牛津版

1、第四課時(shí)（4th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets play-Its _ oclock.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)。在情景中能熟練運(yùn)用。2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀，書寫有關(guān)數(shù)字的單詞，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力和書寫能力。3、結(jié)合本課的主題Time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在為Sam制作一天的作息時(shí)間表的過程中，學(xué)會(huì)熟練地用Its _ oclock. 來表達(dá)。4、在玩玩，做做的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 5. 寬度拓展 art P.E, Chinese, Maths music 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparat

2、ion section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。Activity 1 Rhyme1、教學(xué)輔助(Aids)1) 單詞卡片2）錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeSay and act:One, two, three, Its a tree.Four five six, pick up sticks.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課作準(zhǔn)備。2Read the

3、 words（教師出示數(shù)字1-12，和15,30,45的單詞卡片）Can you read them?（將卡片貼在黑板上）復(fù)習(xí)單詞為新授打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。Activity 2 Look and say1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2B-U8-14）2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say. 屏幕顯示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch TV, go to bed)動(dòng)作圖通過多媒

4、體設(shè)置的畫面吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生開口用1-2句話表達(dá)。2加快圖片滾動(dòng)速度，分組比賽，每幅圖一句話，時(shí)間不夠不得分。（Group work）e.g. I like to swim.I want to play on the beach.I get up at seven oclock.I have lunch at twelve oclock.通過看一看，說一說，復(fù)習(xí)日常生活中的常用動(dòng)作，為引出新課作準(zhǔn)備。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分

5、。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容是為Sam完成作息時(shí)間表，因此在這個(gè)教學(xué)階段可以設(shè)計(jì)活動(dòng)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 (Read , write and say )1、教學(xué)輔助(Aids)1）書2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Write down the

6、times1. 看書，說說Sam在干什么？2為每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間，并寫下來。通過為Sam的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間，引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2Describe：e.g. 1. Its seven oclock. Sam gets up.通過看圖，寫一寫，說一說，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和熟練運(yùn)用句子Its _oclock的能力。.1、教學(xué)輔助(Aids)1） 電腦(1B-U2-16)2） 屏幕3） 7個(gè)時(shí)間卡片2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Match（Group work） 1教師：Input：This is Sams dairy life, He

7、gets up, have breakfast,. and go to bed. Lets make a Time Table for Sam.2每組分發(fā)7個(gè)時(shí)間卡片，與Sam的活動(dòng)相匹配運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在看一看，跟著老師一起說一說Sam的一天，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。2Look and say.(Group work ) 1. Match and say.2. 抽1-2組匯報(bào)。 This is Sams Time Table. At six oclock, Sam gets up. At seven oclock, Sam . . .把時(shí)間與活動(dòng)建立直接的聯(lián)系，讓

8、學(xué)生了解通常情況下什么時(shí)間做什么事。且讓每人開口講。Activity 3 （Questions and answers）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 屏幕2) 錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers. 教師：Do you know Sams Time table? Lets ask Sam, O.K?1. Ss: Sam, Sam, What time do you get up?2. Listen：I get up at six oclock. 3. Write down the time.(可用同

9、樣方法完成下面6幅圖)1人機(jī)對(duì)話，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。2把聽到的時(shí)間寫下來，即可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，有可培養(yǎng)學(xué)生的默寫的能力。2Make a dialogue.同桌根據(jù)Sam作息表，便小對(duì)話。然后表演。通過編畫對(duì)話，表演，讓學(xué)生熟練運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法。并初步了解時(shí)間與生活起居的聯(lián)系。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是為Sam制定作息表時(shí)間表，因而與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，設(shè)計(jì)意義性操練活動(dòng)也應(yīng)更為貼近學(xué)生生活。Act

10、ivity 4 （Act and say）1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 投影儀 2）作息表格2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a Time Table 1為自己制定一個(gè)作息表有時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容的填寫，都可因人而異，發(fā)展個(gè)性。2Talk about the Time Table. 1同桌交流2抽2-3人匯報(bào)培養(yǎng)聽和說的能力。Activity 5 （ Draw, show and say ）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 印有多項(xiàng)學(xué)生喜愛的活動(dòng)的卡紙2） 投影儀2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpos

11、e1Look, choose and draw1說說圖上的活動(dòng)（已學(xué)過的）2看圖，選出你喜愛的活動(dòng)，并畫上時(shí)鐘。若喜歡別的活動(dòng)，自己也可再畫上去。1說說圖上的活動(dòng)，了解游戲的內(nèi)容。2顧及學(xué)生的興趣愛好。2Show and introduce: 展示自己的佳作，并作介紹(內(nèi)容可從活動(dòng)時(shí)間，項(xiàng)目等著手)在做做，說說的過程中，能加深記憶。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)

12、階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級(jí)的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。Activity 1（Reading comprehension）1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 學(xué)生自己班的課程表 2）投影儀2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and complete the sentences. 看課程表完成句子Read and complete.e.g. Chi

13、nese lesson begins at _._ lesson begins at 9:30. .在真實(shí)的語境中使用語言。2check1指名1-2名學(xué)生把練習(xí)放在投影儀下校對(duì)。2朗讀完成的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，善于表達(dá)，并注重朗讀訓(xùn)練。Activity 2（Reading comprehension ）1、教學(xué)輔助(Aids)1）投影儀2) 短文2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and fill in the missing words.1閱讀短文，填入所缺的單詞。（主要是本單元的詞匯）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新詞匯在句子中的位子，為“用

14、英語”打下基礎(chǔ)。2The whole class.1全班一起校對(duì)2朗讀短文練習(xí)有始有終，讀寫結(jié)合。Activity 3（Listen， read and repeat）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 屏幕2) 投影儀2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening把學(xué)生寫的作息時(shí)間表作為聽力材料，教師讀完后問：What time does he/ she getup?What does he like? . .Who is he / she ?取材于學(xué)生，再回到學(xué)生中去，熟悉的生活狀態(tài)便于復(fù)述。2Read and repeat. 1聽力材料屏

15、幕顯示：Read after the teacher2隱去材料, Repeat.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出來，培養(yǎng)記憶和腐蝕能力，Activity 4（Listen and draw）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊(cè)2）投影儀2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊(cè)P24 Listen and draw the short hands to show the time. 1. Listen and draw. (聽2遍)2. 分4組匯報(bào)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間的掌握程度。2練習(xí)冊(cè)P26 Listen and tick the correct b

16、ox. 1Listen and tick( t聽2遍)2. Say and act. (同桌選擇其中的1-3幅圖編成小對(duì)話并表演)時(shí)間與活動(dòng)結(jié)合，綜合考查學(xué)生的語言能力。第五課時(shí)（5th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoy-Story二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化鐘點(diǎn)的整點(diǎn)和日常生活用語表達(dá)。達(dá)到在情景中熟練的運(yùn)用。2、結(jié)合本課的主題time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在講故事的過程中熟悉時(shí)間和日常生活用語的表達(dá)方式。3、在表演故事的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。4、在故事創(chuàng)編的過程中激發(fā)學(xué)生的想像

17、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以是復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)引出新知識(shí)，也可以讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。Activity 1 (Questions and answers) )1、教學(xué)輔助(Aids)1) 錄音機(jī)2）屏幕3）電腦（2B- U8-15）2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and

18、 answers.（出示黑夜,白天二個(gè)畫面）What do you see? ( I see . )What can you do?.Day: He can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /. .Night: He can watch TV, read books/ write / go to bed . .運(yùn)用情景吸引學(xué)生的注意，在猜猜的過程中激發(fā)學(xué)生的積極思維，引出新課內(nèi)容。2Pair work同桌一個(gè)將白天，一個(gè)講黑夜What can you do in the day/at night?初步感知新授內(nèi)容。Activit

19、y 2 (do actions) )1、教學(xué)輔助(Aids)1）時(shí)鐘2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1撥鐘做動(dòng)作，說時(shí)間 出示一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)學(xué)生撥鐘說時(shí)間，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)。鞏固所學(xué)知識(shí)，為新課作準(zhǔn)備。2Pair work一人撥鐘說時(shí)間，另一人根據(jù)聽到的時(shí)間做動(dòng)作，并用英文表達(dá)。Activity 3 （Song）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song（教師播放歌曲）Listen to the song. Tick Tock time唱歌，復(fù)習(xí)已

20、學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Questions and answersWhat can you hear in the song?通過問答了解歌詞大意，引出新課內(nèi)容。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容是故事，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要

21、長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 ( make dialogue)1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U8-16） 2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen. Input: Look. The moon is high in the sky. The stars are shinning and shinning. Its ten oclock now. but Sam is reading a book So his mother is shouting: Sam, g

22、o to bed. Its ten oclock. . 在創(chuàng)設(shè)的情景中，在一定量的語言輸入中，讓學(xué)生理解圖1圖2的語用。2Make a new dialogue.1. Make a new dialogue with P1 or P2. 2. Act out分組比賽，激發(fā)學(xué)生說得欲望和創(chuàng)新精神。3Read 教師在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖1圖2下出示文字。讓學(xué)生朗讀。P1 Sam, go to bed. Its ten oclock.P2 Sam, get up. Its eight oclock.一定量的語言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀為以后的輸出作準(zhǔn)備。Activity 2 （Look

23、 and say）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 電腦（2B-U8-17）2） 屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and discuss. 多媒體出示Sam起床后的情景。1. Sam gets up now. Next what does Sam do? Discuss.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生好奇心，在場(chǎng)景中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行表達(dá). 2Say. What does Sam do ? 分組比賽：Put on his coat/ shoes.Brush his teeth.Wash his face.以分組比賽的方式激

24、勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)表達(dá)。3Read 教師在學(xué)生比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖3圖4下出示文字,讓學(xué)生朗讀。P3: Brush your teeth and wash your face.P4: Have breakfast, Sam.一定量的語言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀，為以后的輸出作準(zhǔn)備。Activity 3 （ imagine）1、教學(xué)輔助(Aids) 1）屏幕 2）投影儀2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Imagine(group work)教師出示圖5說：Its nine oclock now. What can Sam do? Ima

25、gine（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生多反方位思考。2Write每組選派一人匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)比，句子寫的再多的獲勝。言語能力培養(yǎng)的同時(shí)，讀寫能力的培養(yǎng)也要跟上。3Read1朗讀自己組寫的內(nèi)容。2。教師小結(jié)后問：Is Sam go to school? 出示圖6的文字并朗讀。P6: Sam, its summer-no school. 想象，思考，說和寫，讓語言的習(xí)得，運(yùn)用得到多方位的訓(xùn)練。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是故事教學(xué)，

26、因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)故事中新句子的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入故事，在故事中完成詞匯鞏固。Activity 4 （ Say and act ）1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 屏幕 2）電腦（2B-U8-18）2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and listen. 1把故事做成Flesh，完整出示故事的全部情節(jié)。2教師再逐張出示書上P41的圖，連貫講述故事內(nèi)容。通過看故事，聽故事，初步感知時(shí)間與日常生活用語的口頭表達(dá)。2Say and act the dialogue.同桌朗讀并為故事設(shè)計(jì)動(dòng)作后表演在表演過程中強(qiáng)化詞匯和句子的表達(dá)Activit

27、y 5 （Dubbing ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦（2B-U8-19）2) 屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Watch the story. 1通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景,讓故事更生動(dòng)，形象。2Read the story.通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開口的欲望. 2Dubbing用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組討論畫面中人物的對(duì)白，并進(jìn)行表演。根據(jù)屏幕上圖片和歌詞，跟唱歌曲，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity s

28、ection） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。Activity 1（Say and act ）1、教學(xué)輔助(Aids)1）錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Discussion 組內(nèi)討論，以圖6為開頭

29、創(chuàng)編新的故事，并為故事配上動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)小組合作精神。2Say and act分小組進(jìn)行表演，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在表演中讓學(xué)生充分顯示才能。在評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞別人。Activity 2（Competition ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 屏幕3）準(zhǔn)備好的4-5個(gè)小故事，且故事中的每句句子獨(dú)立成行。2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Order the sentences. 將Sam的故事中的10句句子順序打亂，讓學(xué)生從新排列，朗讀。梳理故事發(fā)展的順序。21Order the sentences.2Read and act.

30、 （group work）每組分發(fā)一個(gè)順序打亂的小故事，請(qǐng)學(xué)生從新排序，在表演。在小組活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。第六課時(shí)（6th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Consolidation二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、 結(jié)合本課主題Time，復(fù)習(xí)鞏固單詞watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、 在情景中運(yùn)用What time is it? Its _ oclock. Its _ oclock. I get up. / go to s

31、chool/ have lunch . 等， 培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)，不遲到的良好習(xí)慣。4、 在日常生活中會(huì)用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、 熟練掌握數(shù)字1至12的表. 6、 在各類活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

32、。Activity 1 Game1、教學(xué)輔助(Aids)1) 頭飾2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduce a new game. 老狼，老狼，幾點(diǎn)了？學(xué)生站在老師身后較遠(yuǎn)處，學(xué)生問：Whats the time, Mr. wolf?然后根據(jù)老師回答的時(shí)間數(shù)向前跨步，如教師答Its three oclock.學(xué)生則鑲嵌跨3步，只有12 例外，聽到12則學(xué)生不能移動(dòng)，違者罰出局。先碰到老師的學(xué)生為勝。出示一個(gè)老狼頭飾，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心，營(yíng)造良好的游戲氛圍。2Play a game. Ss: Whats the time

33、, Mr. Wolf?T: Its _ oclock.通過與老狼的對(duì)話，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Activity 2 Listening and saying 1、教學(xué)輔助(Aids)1）圖片2) 錄音機(jī)3) 聽力練習(xí)紙2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look Look. The sun is shinning. The birds are singing. Its seven oclock Sam gets up. He brushes his teeth and washes his face. Its seven thirt

34、y. He has breakfast. .創(chuàng)設(shè)情景，為下面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。21Match. 2Check3. Say a story.( pair work)1看圖聽錄音，將下列圖片與時(shí)鐘連起來。2抽1-2位匯報(bào)3同桌看圖講故事。根據(jù)內(nèi)容自由擴(kuò)展故事在聽的過程中，不僅鞏固了本單元的內(nèi)容，也發(fā)展了學(xué)生的思維。Activity 3 （Guessing）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2B-U8-20）2）屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look （多媒體畫面出現(xiàn)早餐，午餐，晚餐，起床，睡覺，上學(xué)，看電視等場(chǎng)景，邊出示畫面邊配上語言的Inpu

35、t, 描述每一幅圖）創(chuàng)設(shè)情景，為下面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。2Read and match1. 教師問：What time is it? Why?2. 請(qǐng)學(xué)生為每幅圖配上時(shí)鐘通過為每幅圖配上時(shí)鐘活動(dòng)，鞏固本單元單詞和句子的認(rèn)讀。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)沒有新授內(nèi)容，在這個(gè)教學(xué)階段可根據(jù)語言訓(xùn)練的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定語言使用環(huán)境，

36、設(shè)計(jì)一些機(jī)械性操練和意義性操練。建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，注意張弛結(jié)合，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 Make A picnic plan1、教學(xué)輔助(Aids)1) 投影儀2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1復(fù)習(xí)學(xué)過的各種活動(dòng)名稱。What do you like to do?What do you like to do in spring/summer?1. 創(chuàng)設(shè)野餐活動(dòng)過程的情景，在活動(dòng)中鞏固時(shí)間與活動(dòng)的表達(dá)。2. 拓展picnic plan2Find your friendsWrit

37、e down a picnic plane.g. 7:30 get up 8: 00 go to the park 9: 00 play games . .Activity 2 （Memory game）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U8-21)2) 屏幕2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and memorizeSam and his friends are in the TV room. They are watching TV. What do they see?( 多媒體畫面出現(xiàn)早餐，午餐，晚餐，起床，睡覺，上學(xué)，看電視等場(chǎng)景，邊出示畫面邊配上語言的Input, 描述每一幅圖）)What do you see? What time is it?通過快速閃現(xiàn)的畫面，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)記憶圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的直接思維。2Competition將全班分成兩大組進(jìn)行比賽每閃一幅圖，兩組搶答。描述多者為勝。.在復(fù)述中鞏固時(shí)間與活動(dòng)的運(yùn)用與表達(dá)。Activity 3 （ Act and rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)2活動(dòng)過程（