六年級(jí)上冊(cè)語文教案20《詹天佑》蘇教版

1、.詹 天 佑第一課時(shí)教學(xué)目的： 1、能有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔑和勘。3、理解詹天佑的事跡，體會(huì)到詹天佑是我國出色的愛國工程師。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解人字形線路的操作，體會(huì)詹天佑是我國出色的愛國工程師。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)?詹天佑?，看圖，你覺得他怎么樣？而在作者心目中，他是我國出色的愛國工程師，老師這里有一段文字，發(fā)現(xiàn)沒有，這是課文的第一段，誰來讀一讀。2、你理解到了什么？3、難怪作者一點(diǎn)也不吝嗇贊美之詞啊，我們一起自豪地讀。4、今天我們學(xué)

2、習(xí)的這篇課文一共幾小節(jié)，長(zhǎng)不長(zhǎng)？考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候到了，自由地朗讀課文，看看誰能找到文中的一句過渡句。二、初讀課文1、學(xué)生自讀2、交流過渡句：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務(wù)馬上開場(chǎng)勘測(cè)線路。3、這是過渡句，起到了承上啟下的作用，所以這個(gè)句子重要嗎？重要的事情要說三遍，重要的句子呢？也要讀三遍?？熳x吧。4、詹天佑是在什么樣的情況下承受了任務(wù)？他又遇到了哪些困難和嘲笑？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀課文的2、3小節(jié)。相機(jī)指導(dǎo)詞語：要挾，要道，輕蔑，蔑生字教學(xué)     交流困難和嘲笑帝國主義國家的阻撓和要挾，外國媒體的嘲笑，讀好輕蔑的語氣，地勢(shì)上的困難：高山深

3、澗，懸崖峭壁。結(jié)合地圖說清楚     男女生分讀過渡句，決然承受，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，詹天佑高大的形象就浮如今我們的眼前，一起讀過渡句。5、一人讀第四小節(jié)，讀完問，你覺得這是一項(xiàng)什么樣的工作？正是因?yàn)檫@是一項(xiàng)困難的危險(xiǎn)的工作，所以更不能有絲毫的馬虎，必須做到精細(xì)，所以詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說，引讀詹天佑說的話。   引讀詹天佑的想法：塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，這時(shí)，他會(huì)想白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路時(shí)，他會(huì)想晚上，他在油燈下繪圖，計(jì)算時(shí)，他會(huì)想這是中國的第一條鐵路，意義實(shí)在是太重大了

4、，所以他總是想再看看第四小節(jié)，為我們介紹了詹天佑做了一件什么事情勘測(cè)線路，堪生字教學(xué)指導(dǎo)這個(gè)詞語在開頭。同樣的方法概括5/6兩節(jié)的內(nèi)容。開鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線路，6、開鑿隧道：自讀課文第5小節(jié)，看能不能讀懂。   咱們看看你讀懂了沒有，我這兒有2座高山，你知道哪座是居庸關(guān)，哪座是八達(dá)嶺嗎？你是怎么判斷的呢，用上因?yàn)樗缘木涫健?#160;  這樣說話就很有條理了，接下來有些難度了，請(qǐng)你拿出作業(yè)紙，能不能用簡(jiǎn)單的箭頭便是一下詹天佑的開鑿隧道的方向？一邊畫一邊再用因?yàn)樗哉f說為什么同樣是開鑿隧道，詹天佑卻要采用兩種截然不同的方法呢？挺難，先聽我做示

5、范：因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高，巖層厚，所以詹天佑采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，先說山的特點(diǎn)，再說開鑿方法，誰來說說看，1個(gè)人說，全班一起。    八達(dá)嶺就交給你們自己了，一邊畫一邊寫。發(fā)作業(yè)紙讓學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)，再請(qǐng)人上臺(tái)展示    短短的一段話，要把它說得通順挺不容易啊，咱們一塊兒來說說看看圖說    你覺得這方法怎么樣？進(jìn)步了工作效率，縮短了工期，這就是詹天佑設(shè)計(jì)這種開鑿方法的巧妙之處了。板書巧妙7、設(shè)計(jì)人字形線路。請(qǐng)一個(gè)人讀，再畫圖一起講解，再看視頻理解。再讀這一段。 &

6、#160; 這樣就減緩了山體的坡度，看了這條設(shè)計(jì)，你有什么想說的？?jī)H僅是聰明嗎？像詹天佑設(shè)計(jì)這種人字形線路用于到達(dá)減緩坡度的目的，這可是他的首創(chuàng)，這樣別具一格的設(shè)計(jì)使京張鐵路提早完成，為國家節(jié)約了大量的資金，同時(shí)也為鄰國的工程師在設(shè)計(jì)鐵路上翻開了思路。板書創(chuàng)新三總結(jié)1、詹天佑精細(xì)地勘測(cè)線路，巧妙地開鑿隧道，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)人字形線路，難怪課文一開頭就說：詹天佑是我國出色的愛國工程師，這句話放在開頭起到了總領(lǐng)全文的作用。2、詹天佑面對(duì)困難，面對(duì)嘲笑，決然承受任務(wù)，他密地勘測(cè)線路，巧妙地開鑿隧道，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)人字形線路使得京張鐵路提早完工，給了帝國主義一個(gè)有力的回?fù)?，所以說詹天佑是我國出色的愛國

7、工程師，這是這篇文章的主要內(nèi)容。3、一起讀課文的最后一段。?詹天佑?教后反思本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)手段，效果比較好。本課我教學(xué)的是第一課時(shí)，是學(xué)生的感知為主，讓學(xué)生在朗讀的根底上，充分地感知文本的內(nèi)容，在讀的過程中對(duì)文章中的字詞進(jìn)展深化理解，如第二段中的多音字“要，要挾和要道。第三段中的“蔑，引入漢字文化進(jìn)展理解輕蔑的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生讀好輕蔑的語氣，第四段中的狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)等。理解詞義之后，再引導(dǎo)學(xué)生感知文章的主要內(nèi)容，通過概括小標(biāo)題的形式進(jìn)展。在教學(xué)課文的5、6兩小節(jié)時(shí)，因?yàn)檫@兩段是介紹詹天佑怎么修筑鐵路，里面涉及到了一些專業(yè)性的知識(shí)，學(xué)生理解上有難度，我通過畫圖和視頻讓學(xué)生在充分感知的根底上進(jìn)展理解，學(xué)生有了直觀的感受，加深了對(duì)課文的理解。然而，這一點(diǎn)涉及到了第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，與第一課時(shí)教學(xué)目的有些沖突，需要結(jié)合第一課時(shí)的目的定位進(jìn)展斟酌。