關(guān)于幼兒園說課稿大班范文匯編八篇

1、關(guān)于幼兒園說課稿大班范文匯編八篇幼兒園說課稿大班 篇1 設(shè)計意圖： 眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益?！币虼宋覀冇變豪蠋熢谟變簣@的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點，形成師生共同參加的良好氛圍，使幼兒在活動中提高動手力量的同時，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題討論的不斷深化，我在平常的日常活動中，常發(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動；嬉戲時，也能友好地進行溝通；操作活動時，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會謙讓，培育合作精神和自信念。我設(shè)計了這節(jié)課，意達到如下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點。 2、嘗試制作水果拼盤，

2、體驗活動樂趣。 3、在操作活動中培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。 2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。 在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試： 一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好 曾有人說“愛好是最好的老師”。在本課中，老師從幼兒的生活體驗動身，以幼兒熟識的生活體驗提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒主動參加活動的愛好。 二、運用多種方式，提高

3、幼兒的操作力量 在本次教學(xué)中，我設(shè)計了談話、觀看、制作、品嘗4個統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。 （1）在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動他們的各種感官，提高參加活動的主動性?？匆豢础⒚幻?、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的挺直閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合新綱要中提到，供應(yīng)豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究，體驗發(fā)覺的樂趣。 （2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過爭論：“你最喜愛哪個水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點。爭論中幼兒將自己的看法很自然的講解并描述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的劇烈欲

4、望，同時也讓幼兒體會到謙讓的歡樂。最終是讓幼兒通過商議分工合作，共同制作一個水果拼盤。在這里通過豐富的水果實物及合作制作情節(jié)的設(shè)計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增加了幼兒的愛好和自信念。活動中通過爭論，大膽發(fā)表自己的看法，符合新綱要中創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒進行溝通，體驗語言溝通的樂趣。同時體現(xiàn)出現(xiàn)代.對人才提出的要求：不完能干，還要會說，會思維。 （3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也體驗到了勝利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學(xué)”“

5、做中練”“學(xué)練中玩”，將活動推向.。 三、供應(yīng)有序活動，培育幼兒的文明習(xí)慣 在平常的教學(xué)活動中，常常可以看到這樣的狀況：老師預(yù)備了豐富的活動內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這就需要老師把活動組織得有序好玩，讓幼兒在活動中體驗到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引出，以觀看為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質(zhì)、自信念和合作精神，切實提高幼兒的操作力量。尤其在觀看和品嘗這兩個環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動了他們的主動性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質(zhì)。 為

6、了讓幼兒更好地參加活動。我事先細(xì)心預(yù)備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。還預(yù)備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗勝利的喜悅。 實踐證明，每一次細(xì)心預(yù)備的活動，都是培育幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。 讓我們在每一次細(xì)心預(yù)備的活動中，揚起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個孩子都能健康地成長。 反思 本堂綜合實踐課旨在通過制作水果拼盤，提高同學(xué)動手動腦力量、審美和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)真正體驗到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。原來想讓同學(xué)帶著輕松、開心的心情自主參與到綜合實踐活動來，雖然整節(jié)課下來，試驗組同學(xué)的愛好、熱忱還算高漲。這或許也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所追尋的開放課堂抱負(fù)的境

7、界吧。但還是由于個人備課等預(yù)設(shè)不充分，出現(xiàn)一些需要改進之處： 首先，備課預(yù)設(shè)不充分。由于道具的局限，全班只選擇了四個試驗小組進行操作，后面的幾排同學(xué)就活生生的成為大眾評委，在感官和行動上都無法很好地參加到課堂，說是評委，最終卻也忽視掉他們的評價。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是互動的，對于同學(xué)，需要有更多的對話、合作與溝通，這樣同學(xué)主體性才能有所體現(xiàn)，個性化才能得到進展，制造性才能得到解放。本次活動中，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)興味盎然地介紹，其他同學(xué)七嘴八舌地評價。這樣一來，生生之間的對話也就自然而然地形成了。 其次，評價語匱乏。對于同學(xué)的回答或者創(chuàng)意不能準(zhǔn)時的賜予鼓舞和表揚。對一些意想不到的“高見”，無法抓住瞬間機遇，充分

8、發(fā)揮訓(xùn)練機靈來栽培它。 最終，對于課堂和課程整體的把握，都無法做到游刃有余。需要學(xué)習(xí)和提高的還有太多太多。 值得興奮的是，綜觀整節(jié)課，和諧、輕松、活躍！試驗組同學(xué)在自由自在中游覽“創(chuàng)意世界”。四組同學(xué)均擺出了高質(zhì)量的作品，名字也富有詩情畫意，令人眼前一亮?？磥?，綜合實踐課，也是要留意引導(dǎo)同學(xué)主動探究學(xué)習(xí)的方法，加強合作！ 植樹節(jié)，我種了一粒叫做“英勇”的種子，在心里，待它長大！ 幼兒園說課稿大班 篇2 一、設(shè)計意圖 幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的標(biāo)記。而且會詢問這個標(biāo)記是什么意思？那個標(biāo)記代表什么？幼兒的這種愛好及奇怪。正是我們向幼兒介紹.，以及.生活的一個突破口。常用的標(biāo)記活動實行了多

9、種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)記的形狀及含義，從而進展幼兒的想想力、制造力，本次活動綜合了.、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到訓(xùn)練的最佳效果。難點是：熟悉常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含意。 二、活動目標(biāo) 通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義訓(xùn)練理念。為滿意幼兒認(rèn)知，力量，情感的需要，根據(jù)綱要涉及的五大領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為： 1、充分調(diào)動幼兒的主動興，熟悉常用的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講解并描述對各種標(biāo)記理解的含義。 2、在熟悉常用標(biāo)記的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜愛的方式或合作制造，設(shè)計標(biāo)記。進展幼兒的想像力、制造力和動手力量。 三、活動預(yù)備：

10、為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動預(yù)備方面，特作如下支配： 1、幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)記，并想方法通過查詢、查資料等方法理解標(biāo)記的意圖。（可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等方法收集各種圖標(biāo)）。 2、教具、學(xué)具預(yù)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，老師共同收集常用標(biāo)記的資料作補充。同時為幼兒供應(yīng)各顏色紙、彩筆筆等制作用品等。教具的供應(yīng)主要有：各種標(biāo)記的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)記：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標(biāo)記：留意危急、交叉路口、鐵路道口、軍人的標(biāo)記、 電視臺得標(biāo)記等 3、心理環(huán)境預(yù)備：為幼兒在自然的環(huán)境

11、下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版上進行展現(xiàn)。 四、活動過程 本次活動，總體設(shè)計思路：以新綱要為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“查找標(biāo)記熟悉常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含意標(biāo)記小嬉戲爭論設(shè)計圖標(biāo)制作圖標(biāo)”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到制造，使原有的閱歷與新閱歷之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。從中進展幼兒的觀看力、感知力、想像力、制造力。 各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法準(zhǔn)時間安排如下： 第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小伴侶看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)記的世界”

12、。目的將幼兒的留意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。 其次環(huán)節(jié)：運用多種感官熟悉常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)覺。這部分是重點，需8鐘左右。 建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要關(guān)心孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、主動性、為此，我讓孩子在“標(biāo)記”情景中，與標(biāo)記零距離接觸，通過看、摸、聽熟悉常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含義。“你熟悉哪些標(biāo)記？它有什么含義？把自己的發(fā)覺告知好伴侶”。老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。 第三個環(huán)節(jié)：標(biāo)記小嬉戲，加強對標(biāo)記熟悉的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，老師預(yù)備各種標(biāo)記的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記？是什么

13、意思，看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點。 在嬉戲中幼兒對常見標(biāo)記有了進一步的熟悉和理解，并保持了深厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動性，主動性被充分地調(diào)動起來 第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，爭論設(shè)計圖標(biāo)，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)記？設(shè)計什么樣的標(biāo)記？同時把幼兒引到坐位上。 一、活動內(nèi)容的選擇 本次活動依據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動冬日暖洋洋中真暖和主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點。 二、詳細(xì)活動目標(biāo)的確定 冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小伴侶都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有裝扮自己的

14、作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，所以確立目標(biāo)2：樂于用多種方法系圍巾，裝扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必需人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的訓(xùn)練機會，所以確立目標(biāo)3：觀看各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀看力量的一種培育。 三、教材分析及幼兒分析 本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、裝扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀看圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點?；谖野嘤變合矏蹌邮植僮鳎赃@一活動很適合我班的幼兒。 四、重點和難點 本次活動的重點

15、是觀看不同外形的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀看，老師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?；顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，老師首先請小伴侶想想 媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展現(xiàn)圍巾的系法，老師賜予充分的確定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認(rèn)為更美麗的圍巾系法，從而突破難點。 五、預(yù)備工作 依據(jù)活動的需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動供應(yīng)了充分的物質(zhì)預(yù)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍

16、巾展現(xiàn)的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓舞幼兒的展現(xiàn)，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱鬧氣氛，特意配了頒獎的音樂。 六、過程及相關(guān)策略 開頭由班級前面展現(xiàn)的圍巾，挺直引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參與。選擇自己滿足的圍巾進行觀看、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發(fā)覺圍巾的花紋、外形、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己寵愛的機會說一說自己喜愛什么樣的圍巾及其緣由，幼兒有說到溫和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到裝扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個別幼兒向大家展現(xiàn)打圍巾結(jié)的方法，再鼓舞幼兒用多種方法系圍巾裝扮自己，幼兒

17、可以充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，用各種方法把圍巾系在頭上、頸項上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現(xiàn)自己的機會，我設(shè)計了一個圍巾展現(xiàn)的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發(fā)幼兒的愛好。為了對小伴侶的表演進行確定，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為了愛護幼兒的參加主動性，還我預(yù)備了小組獎的獎狀，使嘉獎既突出了個別，又面對了全體，最終利用幼兒園老師來聽課的珍貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。 七、活動反思 從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃完之處： 1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，

18、符合季節(jié)特點。 2、我為活動做了充分的預(yù)備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動供應(yīng)了充分的物質(zhì)預(yù)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展現(xiàn)的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓舞幼兒的展現(xiàn)，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的單項獎的獎狀，為了愛護幼兒的參加主動性，還我預(yù)備了小組獎的獎狀，使嘉獎既突出了個別，又面對了全體，為了烘托頒獎時的熱鬧氣氛，特意配了頒獎的音樂。 3、在整個活動中幼兒參加得比較主動，很快樂，所以我認(rèn)為他們很喜愛這次活動。整

19、個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，層層深化，老師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標(biāo)還是完成得很好。 4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的珍貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎了”有驕傲感。 5、大多數(shù)的幼兒都情愿動手系圍巾，并且想象力、制造力很豐富。 6、在圍巾展現(xiàn)表演的時候，整個活動掀起了一個.，幼兒情愿表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。 但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處： 1、幼兒表達得不夠主動，緣由：在觀看各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀看，或者挺直在座位上看？幼兒把圍巾取回去之

20、后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小伴侶進行比較，這樣有局限性，原來很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)覺，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達發(fā)覺。 2、在說圍巾有什么用的時候，老師有些拖，在張碩研說好看的時候，我就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時總結(jié)收住，圍巾還可以裝扮自己，導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)。 幼兒園說課稿大班 篇3 一、說教材 45歲的幼兒正是對四周環(huán)境布滿著奇怪的'年齡，見到新穎的東西，總會伸手去摸、去拿，喜愛動用感官去探究、去了解感愛好的事物。依據(jù)新綱要“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”

21、的目標(biāo)并從孩子的愛好動身，我設(shè)計了.活動我有一雙小小手。手是熟識的、直觀的、形象的，幼兒通過熟識的手來學(xué)習(xí)形狀特征和功能，在感愛好的基礎(chǔ)上對手有了新的熟悉及較全面的了解。熟識的就是幼兒感愛好的，才能激發(fā)幼兒觀看的愛好，這就達到了培育他們從小擅長觀看和發(fā)覺的好習(xí)慣，還能起到訓(xùn)練幼兒：自己的事情自己做及關(guān)心成人做力所能及的事。培育幼兒不怕困難，有初步的責(zé)任感；培育幼兒愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機，訓(xùn)練幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習(xí)慣。所以我在選材方面留意情趣性、嬉戲性及適時訓(xùn)練，利于幼兒了解四周事物，賜予幼兒充分的想象空間。 二、說活動目標(biāo) 依

22、據(jù)新綱要的精神和要求，依據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo)，活動目標(biāo)設(shè)定為： 1、熟悉手的形狀特征和功能，訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做。在關(guān)心成人做一些力所能及的事情之后，體驗關(guān)心他人的歡樂。 2、激發(fā)幼兒觀看的愛好，進展幼兒的口語表達力量。擅長動腦、擅長發(fā)覺。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，訓(xùn)練幼兒講衛(wèi)生，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。 依據(jù)目標(biāo)將重點定位于：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情。 難點定位：手的功能，通過嬉戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。 三、說活動預(yù)備 “供應(yīng)豐富的可操作性的材料，為每個幼兒

23、都能運用多種感官，各種方式進行探究，供應(yīng)活動的條件”。這是新綱要另一目標(biāo)。孩子們特別喜愛區(qū)角活動，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜愛的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。 四、說教法 1、嬉戲法：以猜謎語的形式引出課題我有一雙小小手。 2、直觀法：用自身最熟識的手來熟悉手掌、手背、手心、手指、指甲。用嬉戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細(xì)，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互溝通的過程中了解了手的形狀特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手。要

24、勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。 3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜愛的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)覺將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動嬉戲之中，很自然的知道手的特征和功能。 4、延長法：我有一雙能干的手。讓孩子關(guān)心他人做一件好事，既培育了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固熟悉手的功能，還可以讓幼兒在關(guān)心了別人，歡樂了自己的前提下，體驗歡樂的愉悅， 五、說教學(xué)程序 依據(jù)中班的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 激發(fā)愛好探究嘗試嬉戲溝通體驗歡樂 1、以幼兒喜聞樂見的形式猜謎語，引出課題我有一雙小小手。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。 2、采納直觀教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴

25、相互觀看、爭論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。這一環(huán)節(jié)是依據(jù)目標(biāo)重點定位：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計的。 3、讓孩子在最喜愛的區(qū)域自由操作、探究，將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動嬉戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計，是由于嬉戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、開心、感愛好的同時，進展

26、了幼兒語言表述力量、溝通愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所把握的學(xué)問，感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的依據(jù)難點定位：手的功能，通過嬉戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計的。 六、活動延長 讓孩子做一件關(guān)心他人的事情，采納這活動延長的形式，既培育了孩子的老好品質(zhì)，又體驗了關(guān)心他人的歡樂，達到鞏固熟悉手的功能。 七、活動效果猜測 通過觀看手的形狀特征和功能，激發(fā)幼兒觀看的愛好，運用各種感官、動手動腦、探究問題，達到了科學(xué)領(lǐng)域的要求；讓幼兒到區(qū)角自由的活動，去觀看、去操作、去溝通達到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做，還能關(guān)心他人做力所能及的事情，達到了.領(lǐng)域的要求；適時訓(xùn)練活動，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)

27、生，這是健康領(lǐng)域要求不行缺失的一部分。此活動充分體現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)的綜合性。 八、教案 目標(biāo)： 1、熟悉手的形狀特征和功能，訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，在關(guān)心成人做一些力所能及的事情之后，體驗關(guān)心特?zé)岬臍g樂。 2、激發(fā)幼兒觀看的愛好，進展幼兒的口語表達力量。擅長動腦、擅長發(fā)覺。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，訓(xùn)練幼兒講衛(wèi)生，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。 預(yù)備：活動區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要，所以要在課前預(yù)備豐富的材料。 過程： 1、猜謎語： 五個兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 長短不齊。 （打身體一部位） 自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？

28、（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。 2、比一比： 一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌： 大拇哥，是老大； 二拇弟，是食指； 三姐姐，是中指； 四小弟，無名指； 小妞妞，是小指， 十個指頭排排站， 我的小手最能干！ 3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。 4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜愛的區(qū)域自由操作、探究、體驗、溝通，將熟悉滲透到詳細(xì)形

29、象，好玩的活動嬉戲之中。這樣設(shè)計，是由于嬉戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、開心、感愛好的同時，進展了幼兒語言表述力量、溝通愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所把握的學(xué)問，感知了手的功能，完成了所定目標(biāo)。孩子們的探究愛好得到了激發(fā)；探究的主動性得到了提高；探究的求知欲望也越加劇烈。 九、活動延長 讓孩子做一件關(guān)心他人的事情，采納這活動延長的形式，既培育了孩子的良好品質(zhì)，又體驗了關(guān)心他人的歡樂，達到鞏固熟悉手的功能。 幼兒園說課稿大班 篇4 一、說教材背景： 由于清明節(jié)剛過，有不少幼兒的家長趁著清明節(jié)短短的小假期帶了小伴侶出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼兒在回園的第一天就在班上共享著放清明假

30、去了哪些地方玩，還在爭論著下次放假還想去什么地方玩。但是，還有多少時間才會放長假呢？小伴侶們都爭先恐后的爭論著，有的小伴侶說，還有幾個月，有的小伴侶說，還有十幾二十天?于是老師聽到了，打算在班上開展“我最寵愛的日歷”活動。 二、說教材內(nèi)容： 幼兒們一聽到這項活動，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進教室各個幼兒爭先恐后的向老師展現(xiàn)他自己的日歷，有風(fēng)景的，有卡通的，還有動物的，還有小伴侶自己本身拍藝術(shù)照的?幼兒在觀賞、閱讀日歷上美麗圖案的同時，對日歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了深厚的愛好，但他們不知道這些數(shù)字究竟代表什么？是什么意思？ 三、說教學(xué)目標(biāo)： 而本次活動主要是1）使幼兒熟悉各種日歷，能基本了解日歷的

31、用途。2）能發(fā)覺日期按挨次排列的規(guī)律，知道一個星期有七天。3）會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注.。 我就鼓舞幼兒自主探究。幼兒紛紛采納了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互溝通等。今日的活動就是關(guān)心幼兒理解這些數(shù)字的意義，把幼兒零碎的閱歷加以整合。 四、說教學(xué)預(yù)備 1多媒體年歷課件與圖片，各種各樣的日歷。 2事先了解幼兒對日歷的概念。告知幼兒，日歷可做成各種外形，如掛在墻上的叫 掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。 3幼兒每人一支鉛筆。 4幼兒在家自帶一本日歷。 五、說教法 1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范

32、，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又校饕\用多媒體課件，將整個日歷以圖片形式展現(xiàn)，通過欣賞課件，引導(dǎo)幼兒了解日歷的主要結(jié)構(gòu)，理解日歷的內(nèi)容。 2、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已知學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。例如：有小伴侶知道兒童節(jié)是哪一天嗎？ 3、練習(xí)法：從日歷中找到一些重大節(jié)日。 六、說學(xué)法 1、參加法：幼兒參加找節(jié)日的過程。 2、發(fā)覺法：通過日歷，讓幼兒去探究與發(fā)覺我國的法定假期有哪些。 3、講解并描述法：主要都會幼兒能精準(zhǔn)地回答問題，在活動中，我會采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒的主動性和主動性。 七、說教學(xué)程序 整個活動分為三大部分，活動流程簡

33、潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下： 一、 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出主題。 利用多媒體課件圖片，引導(dǎo)幼兒說一說自己喜愛的節(jié)日，為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒進行爭論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。 二、 綻開部分：理解日歷的內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。 1、老師講解并描述日歷的構(gòu)成，講解日歷上的數(shù)字與顏色及圖案的含義。讓幼兒熟悉日歷。以提問的方式引出主題。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的？2）有小伴侶知道數(shù)學(xué)數(shù)字代表什么意思？那語文數(shù)字呢？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷及

34、想法并講解并描述，幼兒自由爭論）此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。幼兒在爭論和集體指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。 2、自主辨別，查找節(jié)日。 （一）探究討論，從日歷中找到一些重大節(jié)日。 1）老師想知道這個月哪幾號是星期六，請各位小伴侶動動你的小手把它圈出來。 2）請你在日歷上找出今日是幾號，用圓圈把表示今日的數(shù)字圈出來。 3）請各位小伴侶幼在日歷中找一找下面這些節(jié)日，然后與同伴說一說，各個節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節(jié)；（2）中秋節(jié)；（3）國慶節(jié)；（4）冬至節(jié)。 （二）組織溝通各自的查找結(jié)果，并思索：除了這些節(jié)日以外，你還知道有哪些節(jié)日，是星期幾？小伴侶能找出來并按挨次告知老師

35、分別有哪些嗎？ 1）一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主查找節(jié)日看看講講） （三）師幼共同小結(jié)：日歷有什么用？ 日歷真是我們的好伴侶，我們可以在日歷上找到很多的節(jié)日。 三、結(jié)束部分：遷移閱歷，開心表現(xiàn)。 大家在活動過程中可以看到，整個活動始終貫穿著幼兒查找和指認(rèn)數(shù)字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試，也就是說將查找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數(shù)字的查找、指認(rèn)過程中了解日歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語言表達力量、觀看力量、歸類力量、聽辨力量、感受、合作力量等等多方面綜合力量的提高。 今日的活動是這個小主題中的一個部分，通過今日的活動，將幼兒零碎的對日歷的認(rèn)知和相關(guān)閱歷加以提

36、升，懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計、制作日歷的愛好，讓幼兒能夠在熟悉并看懂日歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的日歷。 今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座各位，能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的訓(xùn)練觀念的下，和孩子一起探究，一起成長，感謝！ 幼兒園說課稿大班 篇5 整個活動，我運用了觀看法、爭論法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。 一、活動目標(biāo)： 1.通過觀看活動，引導(dǎo)幼兒熟悉青蛙的形狀特征、生活習(xí)性和生長過程。 2.了解兩棲動物獨特的生活

37、習(xí)性，知道一些兩棲動物的名稱，感受兩棲動物奇怪的本事。 3.讓幼兒知道青蛙是人類的好伴侶，訓(xùn)練幼兒要愛護它們，增加環(huán)保意識。 二、重點、難點： 依據(jù)我對教材的理解，我以為教材重點是關(guān)心幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的學(xué)問。 教材難點：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱，感受兩棲動物奇怪的本事。 三、活動設(shè)計： 本次活動我設(shè)計了三部分。 第一部分 采納謎語引出課題，引起幼兒思索，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 其次部分 1讓幼兒以小記者的身份進入試驗室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。 2采訪結(jié)束幼兒講解并描述自己看到的一切，老師進行總結(jié)，體現(xiàn)了老師在幼兒學(xué)習(xí)活動中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。

38、 3讓幼兒知道青蛙是人類的好伴侶，我們要愛惜它，用題紙做練習(xí)，進一步鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問。 第三部分 老師與幼兒一起把青蛙送回家，用行動來體現(xiàn)愛護動物，愛惜青蛙。 四、活動方法的選用： 整個活動，我運用了觀看法、爭論法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。 五、總結(jié)： 從整節(jié)課的設(shè)計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中，從而使幼兒形成平安、溫馨的心理環(huán)境。老師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者

39、，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。 伴侶一起聽音樂四散做自己寵愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小伴侶回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。 其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運動是本節(jié)活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒仿照運動造型，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒主動參與嬉戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設(shè)計這樣一個難點呢？我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r候舍命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是特別危急的，教會孩子一些躲

40、避的方法就可以避開碰撞事故的發(fā)生。 在嬉戲的前面我設(shè)計了一個仿照運動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運動項目，同時也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展現(xiàn)的機會也供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的機會。 新綱要告知我們：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計嬉戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培育幼兒對體育活動的愛好又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的主動性及競爭意識，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，里面分別寫上“我、最、愛、運、動”五個字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開頭，小伴侶和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑

41、，音樂一停，老師問：誰最愛運動，幼兒一邊回答：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達圈內(nèi)的小伴侶每人要做一個運動項目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伴侶選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進行決賽。 在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍芥覒虻臋C會，努力爭取是值得鼓舞的，但平安也是特別重要的，那這時就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會挺直地對孩子們說：“你們要留意

42、，不要撞到別人”諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個小伴侶告知我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞大事，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子：“小伴侶們，在剛才嬉戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小伴侶都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會更情愿主動的思索，來解答老師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特殊主動主動地向大家介紹自己的好方法。這時再提示幼兒在接下來的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個難點就解決了。 嬉戲后的評價也是

43、特別重要的，特殊是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候，就像我在嬉戲中提出要避開碰撞的要求，幼兒努力后要準(zhǔn)時賜予確定，多表揚、鼓舞幼兒，幼兒會更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。 嬉戲給了孩子展現(xiàn)自我的機會，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展現(xiàn)自己的膽識是遠遠不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與力量。新綱要說：增加幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進行了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來共同完成一個運動項目的造型。這一要求看似簡潔，其實其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业桨閭H一起嬉戲，再就是要和同伴商議好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往力量和合作精神

44、。 這時老師的評價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都盼望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)當(dāng)老師去挺直評價幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小伴侶自己來介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓舞他們，這時老師只要嘉獎一顆五角星就可以了。 大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個嬉戲“找伴侶”，這是一個既輕松又深受幼兒寵愛的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨便進行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié)，“小伴侶們，你們喜愛和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會說喜愛，這時教老師再提出玩嬉戲找伴侶，玩一遍后，再提出要找三個好伴侶的要求，然后再逐步

45、提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會樂此不彼地反復(fù)嬉戲。 在本次活動中，我在體育活動中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、開心，使幼兒能更主動地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時我特殊留意對孩子的評價，老師的準(zhǔn)時而又鼓舞性的評價使幼兒不僅體會到嬉戲的歡樂，更多的可以讓他們有勝利的歡樂體驗。 一次短短的體育活動結(jié)束了，它留我們的思索并沒有結(jié)束，我們怎樣才能更好地調(diào)動幼兒參與體育活動的愛好，并讓他們每一次的活動都能成為一次歡樂并勝利的體驗，感謝大家。 幼兒園說課稿大班 篇6 一、設(shè)計意圖 本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)8的加法，是幼兒在學(xué)習(xí)8的組成學(xué)問的基礎(chǔ)上綻開教學(xué)的，我在設(shè)計8的加法這節(jié)課

46、時，注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，有易到難，通過豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、解決問題。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、學(xué)問目標(biāo)：在學(xué)習(xí)18各數(shù)的熟悉和加法的基礎(chǔ)上，依據(jù)8的組成學(xué)問把握8的加法。 2、技能目標(biāo)：通過觀看活動，讓幼兒在活動中發(fā)覺一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。 3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，使幼兒體會用數(shù)學(xué)解決生活中實際問題的樂趣以及喜愛大自然地情感體驗。 這三個目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透，相互交融的。 本節(jié)課的重點是：依據(jù)8的組成把握8的加法并理解算式的意義。難點是讓幼兒學(xué)會觀看、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。 三、教法、學(xué)法 為達到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要

47、實行情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)覺、綜合對比等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個個詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而綻開課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實踐、主動動腦動手來學(xué)習(xí)新知。 四、預(yù)備 為了更好地開展教學(xué)，我還作了如下預(yù)備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。 五、教學(xué)過程 本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)來進行教學(xué)的 1、猜拳幼兒，激趣導(dǎo)入 針對大班孩子純真稚嫩、富于幻想的心理特征，因此上課一開頭進行復(fù)習(xí)時，我設(shè)計了如下導(dǎo)語：小伴侶們，才智爺爺給你們帶禮物啦，表現(xiàn)好的都能得到，讓我們先來做一個猜拳

48、嬉戲吧！點出復(fù)習(xí)題，在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，愛好一下就調(diào)動起來。 2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 在新課學(xué)習(xí)中，通過孩子們所喜愛的卡通動物形象-小兔姐姐，以小兔姐姐邀請小伴侶去郊游這一情境貫穿全課，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果，引導(dǎo)幼兒感知，探究1+7=87+1=8，并發(fā)覺數(shù)量關(guān)系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式2+6=86+2=8 3、觀看算式，發(fā)覺加法交換律 作為幼兒學(xué)習(xí)活動的組織者、合和引導(dǎo)者，我讓幼兒通過小組爭論的形式來發(fā)覺算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號兩邊的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。 4、應(yīng)用新知，培育力量 學(xué)

49、習(xí)的目的是為了應(yīng)用，因此，我支配了關(guān)心小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動，其目的是為了鞏固8的加法學(xué)問和一圖兩式的一般規(guī)律。 5、嬉戲：坐車結(jié)束活動 給每位孩子發(fā)一張“車票”“車票”上有一道算式題，算出得數(shù)是幾就上幾號車。 總之，我在教學(xué)中，注意學(xué)問的同時，更注意培育孩子的力量，我信任這“郊外的一游”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。 幼兒園說課稿大班 篇7 一、說教材： 倒霉的小白馬是一個特別精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮亮，故事性強，而且，故事中還有簡潔的對話，生動的詞語，小伴侶將會對這個教材特別感愛好，同時也特別適于讓幼兒表演，在本活動中，老師旨在培育幼兒的言語表現(xiàn)和非語

50、言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。 二、說活動目標(biāo)： 1、情感看法維度，喜愛收集天氣信息，萌發(fā)觀看天氣的愛好。 2、學(xué)問技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)受。 3、力量維度：提高對天氣改變的初步推斷力量。 三、說重難點： （一）重點： 1、明白故事的寓意，喜愛收集天氣信息 2、能夠精準(zhǔn)理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。 （二）難點： 對天氣改變的初步推斷力量四、說學(xué)法： 1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，閱歷少，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、爭論，達成共識完成訓(xùn)練目標(biāo)。

51、2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。 四、說教法： 1、情景表演法表演是幼兒最喜愛的活動。這個活動讓幼兒分別扮演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 2、講解并描述法在活動中，老師為幼兒講解并描述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，老師在一旁講解并描述臺詞，加深幼兒印象。 五、說活動過程： （一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好導(dǎo)入活動。 幼兒觀看小伴侶預(yù)備的情景表演，小伴侶秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小伴侶說“今日真倒霉”，從而引入今日要學(xué)的故事。 （二）、老師邊演示小木偶邊講解并描述故事，關(guān)心

52、幼兒理解故事。 老師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講解并描述故事，并提問小白馬遇到了什么事？ 老師演示小木偶，有感情地講解并描述故事一遍，并提出問題： 1、小白馬準(zhǔn)備去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？ 2、小白馬準(zhǔn)備去看日出，遇到了什么倒霉事？ 3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？ （三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。 1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。 請小伴侶表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。 2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。 請小伴侶表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。 3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨動身了。 請小伴侶

53、表演小白馬觀看天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。 4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小伴侶表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。 5、圖五：小白馬觀看天上的太陽。 請小伴侶表演小白馬觀看天氣的樣子和它所說的話。 6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。 請小伴侶表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。 （四）分組嘗試合作表演故事。 （五）請某個隊展現(xiàn)表演，老師和小伴侶集體評議，鼓舞幼兒以后表演地更好。 （六）老師與幼兒爭論獲得天氣的渠道。 （七）活動自然結(jié)束。 幼兒園說課稿大班 篇8 一、設(shè)計意圖： 各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫我會愛護眼睛。先說說我的設(shè)計意圖：綱要中指出："孩子要有初步的平安和健康學(xué)問，知道關(guān)懷和愛護自己。"眼睛是我們身體不行缺少的一部分，是人類才智的窗口。然而，