河南省中招語文考試試題及答案

1、20l0年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試試卷語 文注意事項(xiàng)：1.本試卷共10頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間l20分鐘。請用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。2答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。題號   四總 分(一)(二)分?jǐn)?shù)       一、積累與運(yùn)用(共28分)1.下列點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是 【 】(2分)字帖 碑帖 請?zhí)┦滋吞@ 和煦 和解 和衷共濟(jì)絢爛 炫耀 渲染 顧弄玄虛精湛 輾轉(zhuǎn) 棧橋 嶄露頭角2下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】(2分)A.佇立崛起一絲不茍?bào)@慌

2、失措B.追溯煩躁顧名思義婦孺皆知C.滄桑睿智無與倫比抑揚(yáng)頓挫D.寒喧籌劃山青水秀閑情逸致3下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【 】(2分)A左傳是記載春秋時(shí)期各諸侯國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。B李白是盛唐詩人，字太白，號青蓮居士,有“詩仙”之稱。他的詩大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。C宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物是蘇軾和辛棄疾。 D“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上跟現(xiàn)代雜文相似。4.古詩文默寫。（共8分）（1）_，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）(2)潭中魚可百許頭，_，日

3、光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭記)(3)韓愈早春呈水部張十八員外中細(xì)膩生動地描寫了早春景色。(4)牡甫春塑中“_，_” 化無情之物為有情，抒發(fā)了感時(shí)傷世之情；李煜相見歡中“_，_，是離愁”則化無形之情為有形，寫出了亡國的哀思。5，把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(2分)二十世紀(jì)最偉欠的發(fā)現(xiàn)，莢過于對環(huán)境危機(jī)的發(fā)現(xiàn)，_。當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。 從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進(jìn) 只有在付出沉重代價(jià)后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處這是人類幾千年

4、文明史的根本性轉(zhuǎn)折 6.水滸塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄形象。下面的兩個(gè)人物在被逼上梁山的過程中，都發(fā)生過哪些驚心動魄的故事?請用簡潔的語言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號里。(4分)林 沖：誤入白虎堂( )( )怒殺王倫魯 達(dá)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西( )( )大鬧野豬林 7.閱讀下面材料，接要求答題。(共8分) 材料一 殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。艘墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個(gè)展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二住于河南安陽的中國文

5、字博物館造型取材于象形文字的“墉”(即城墻)字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高18.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個(gè)方面。(1)根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點(diǎn)，并說說這種設(shè)計(jì)的好處。（4分）共同特點(diǎn)：  好處：  (2) 假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。請你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩

6、個(gè)博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。（4分）   二、現(xiàn)代文閱讀（共27分)(一)閱讀下文，完成812題。(共15分)尋找媽媽的尋人啟事    作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。    同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。   

7、0;  見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。    大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。    老師說，性別。    女。大家刷刷寫下。    丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。    老

8、師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。 大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。    同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也

9、算是體貌特征嗎？   11同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好象不太像。    12老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。    13班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式

10、的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。    14作文課徹底失敗了，一個(gè)簡單的尋人啟事，竟然沒有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。    15天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。    16每個(gè)人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得

11、的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。（作者：孫道榮有刪改）8.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。(3分)  9 第段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。(3分)     10 第13段加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處。(4分)  11 第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。(3分) 12 第16段中畫波浪線句子

12、的含義。(2分)    (二)閱讀下文，完成1316題。(共12分)匠人與大師在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大

13、師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。 匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。甲面對一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng)。 匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，

14、他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。而一個(gè)社會科學(xué)方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。 這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程

15、碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。乙魯班最初也是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會就不堪設(shè)想。 我們可能在實(shí)際

16、業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會生機(jī)勃勃；在社會有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會。（作者：梁衡，有改動）13本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分) 14第段、第段畫橫線的句子分別運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)甲： 乙：  15笫段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。(2分)    16請簡述本文的論證過程。(

17、4分)     三、古詩文閱讀(共l5分)閱讀下面兩個(gè)語段，完成1720題。(11分)（一）若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖

18、之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎?！编?！微斯人，吾誰與歸？（選自岳陽樓記）（二）初，范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨，士大夫莫敢往別，王侍制質(zhì)獨(dú)扶病餞于國門，大臣責(zé)之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之；若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！”聞?wù)邽橹s頸。（選自澠水燕談錄） 注：范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告， 貶官饒州。朋黨：同類的人為私利而結(jié)成的小集團(tuán)。王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。 為人謹(jǐn)厚博學(xué)，正直敢言?？s頸：縮頭，表示吃驚害怕。17解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)(1

19、)去國懷鄉(xiāng)(2)至若春和景明18用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(4分)(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。  (2微斯人，吾誰與歸?  9文段(一)中的景物描寫有什么作用?(2分)   20王質(zhì)說“范公天下賢者”，從文段(一)來看范公之“賢”表現(xiàn)在哪些方面?在文段 (二)中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的?(3分)    閱讀下面一首詩，完成2122題。(共4分)飲酒 （其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥

20、相與還。此中有真意，欲辨已忘言。21.請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。（2分）   22. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?(2分)     四、作文(50分)23任選一題作文。(50分)(1)題目：我身邊的 要求：先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 除詩歌外，文體不限。600字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)談下面材料，然后作文。路邊長看一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命

21、的水?“總會有辦法的”。雛菊鼓勵(lì)自已說。它閉上眼睛，陷入了深思它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。要求：根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度怍文，題目自擬。 除詩歌外，文體不限。600字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。  20l0年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用(共28分)1.B（2分）2.D（2分）3.B（2分）4.何當(dāng)共剪西窗燭 皆若空游無所依 天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心 剪不斷 理還亂&

22、#160; (每空1分，若出現(xiàn)錯(cuò)宇、別字、舔字、漏字，該空不得分。共8分)5.（2分） 6. (林 沖)示例：發(fā)配滄州府風(fēng)雪山神廟(魯 達(dá))示例：大鬧五臺山 倒拔垂楊柳(每個(gè)人物任選兩個(gè)情節(jié)，符合要求即可。每空l分，共4分)7.(1)共同特點(diǎn)：建筑造型都取材于一個(gè)漢字。 好處：造型獨(dú)特，彰顯了兩座博物館的特點(diǎn)，富有文化內(nèi)涵。(共同特點(diǎn)2分，好處2分。意思對即可。共4分) (2)示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢?下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。(能找到兩個(gè)博物館之間的聯(lián)系并將其串聯(lián)起來2分，過渡自然l分

23、，語句通順l分。共4分) (共8分)二、現(xiàn)代文閱讀 (共2+7分) 。 (一)(共15分) 8作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。 (一句l分，意思對即可。共3分) 9示例：“我媽媽特別愛嘮叨”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費(fèi)時(shí)間”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我”(聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可。3分)10.“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。 “從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認(rèn)為母親對自己的關(guān)心是理所應(yīng)

24、當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，于上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（一處2分，意思對即可。共4分）11.過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（3分，只答過渡或承上啟下給1分）12.委婉地批評孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父毋的心，從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母。 (意思對即可。2分)(二)(共l 2分)13.我們不應(yīng)滿足于敝“匠人”，要有較高目標(biāo)、有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。(2分。意思對即可。若只答匠人和大師的區(qū)別不給分)14 甲：比喻論證，把匠人憑經(jīng)驗(yàn)做事比作一個(gè)一個(gè)摘瓜,把大師按規(guī)律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實(shí)踐層面

25、，大師在理論層面。 對比論證，用匠人和大師不同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規(guī)律運(yùn)作。(答出一種即可)乙：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經(jīng)歷為例，令人信服地證明了只有追求更高的目標(biāo)才會斷進(jìn)步的道理。(一處2分，共4分)15畫家的事例不恰當(dāng)。第段闡述的觀點(diǎn)是“匠人較單一，大師善綜合”，而這個(gè)論據(jù)的重點(diǎn)在目標(biāo)和信念上，不能很好地證明觀點(diǎn)。(意思對即可。2分)16先從三個(gè)方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文。(意思對即可。4分。只答“提出問題，分析問題，解決問題”給1分)三、古詩文閱讀 (共15分) 17.(1)離開 (2)日光，陽光 (每

26、小題1分，共2分) 18.(1)在朝廷上做官，就為平民百姓憂慮；在僻遠(yuǎn)的江湖間，就替君主擔(dān)憂。 (2)(如果)沒有這樣的人，我和誰同道呢? (每小題2分，共4分) 19.一陰一晴的自然風(fēng)物，觸發(fā)了遷客騷人的悲喜情感，引出下文對古仁人“不以物 喜，不以已悲”這種更高境界的議論。 (意思對即可。2分)20“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂國憂民之心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。(2分) 范公之賢是通過王質(zhì)的行動和語言，從側(cè)面表現(xiàn)出來的。(1分)(共3分)21.示例一：“悠然”形象地寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時(shí)的隨意

27、與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。(任選一詞，言之成理即可。2分)22.自然之趣和人生真諦。 (意思對即可。2分)四、作文(50分)23(50分) 作文評分標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目類別內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)書寫一類（46-50分）思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)中心突出文從字順語言準(zhǔn)確生動，表達(dá)好結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚字體工整書寫規(guī)范卷面整潔二類（40-45分）思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確文從字順，表達(dá)較好結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔三類（35-39分）思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語言通順，病句少結(jié)構(gòu)基本完整字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改四類（30-34分）思想感情基本健康，內(nèi)容

28、不夠具體，中心不夠明確語言基本通順堿，病句不太多結(jié)構(gòu)不夠完整字跡潦草，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔五類（29分以下）思想感情不健康內(nèi)容不具體，中心不明確語言不通順，病句多結(jié)構(gòu)不完整字跡不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整潔 說明： 1.堅(jiān)持三人獨(dú)立評卷。2.作文滿分的比例掌握存5左右。3.以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加l4分，加到滿分50分為止： (1)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨(dú)特感受。 (2)立意新穎、深刻。 (3)構(gòu)思巧妙。 (4)語言有特色。4.沒寫題目扣2分。2009年河南省中招考試語文試卷卷面分析在眾多考生、家長和教師的期盼中，2009年中招考試的各項(xiàng)工作已陸續(xù)結(jié)束，成績

29、也即將揭曉，今年，我有幸參與了中考語文試卷的評卷工作，評閱了許多考生答卷，現(xiàn)特將本次考試語文試卷做簡析如下：一、            題型分析如果說以前歷年河南語文中考的突出特點(diǎn)是“穩(wěn)中有變”的話，那么今年中考題則更加突出了一個(gè)“穩(wěn)”字。無論是分值設(shè)置、試題類型、考查重點(diǎn)都保留有2008年試題的影子，在此基礎(chǔ)上更加注重語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，答案更為開放靈活。從整體上說，試題難易適中，能夠全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （一）積累與運(yùn)用本大題共28分，6道小題，分別考查了學(xué)生字音、字形、名著

30、閱讀、古詩文默寫、提煉信息、漢字書寫、病句修改、口語交際和語言的運(yùn)用等多方面的能力。命題立足課標(biāo)、突出重點(diǎn)、難易結(jié)合，很有考查價(jià)值。特別是第3小題和第6小題。第3小題考查的是學(xué)生對名著的閱讀情況。以往名著閱讀試題往往是給出一部或幾部名著，讓學(xué)生自由選擇，或分析人物形象，或談讀后的感受和看法，學(xué)生自由選擇的空間很大，答案也非常靈活，試題比較簡單，考過之后很多學(xué)生得分也很高?？墒鞘聦?shí)上，我們有很多學(xué)生并沒有在初中三年認(rèn)真的讀過課標(biāo)推薦的名著作品，特別是農(nóng)村學(xué)生，閱讀量更少，甚至有的學(xué)生連一部也沒有讀過。正因?yàn)槊喿x題的選擇性、答案開放性較大，而且考查重閱讀的個(gè)性感受，輕情節(jié)內(nèi)容，學(xué)生只要知道一點(diǎn)

31、點(diǎn)，就足以應(yīng)付考試了。所以教師往往是在考前讓學(xué)生看一看這些作品的內(nèi)容梗概，記一下主要的人物形象和個(gè)別的情節(jié)，并不重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著。今年的第3小題粗看似以前的文學(xué)常識題，實(shí)際上卻考查了學(xué)生是否真正讀過名著，如果不是認(rèn)真深入的讀過這些名著，對情節(jié)內(nèi)容表述的對錯(cuò)就很難判定。有利于引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生重視名著閱讀，我認(rèn)為很有價(jià)值。第6小題也是今年中考試卷中比較好的一道試題，類似于有些電視選秀故節(jié)目中的題目，綜合考查了學(xué)生對詞語的理解運(yùn)用、修辭手法的使用。題目中明確要求不少于50字，卻又只給了68個(gè)空格，實(shí)際上把字?jǐn)?shù)限定在5068之間。學(xué)生既要寫到“愛護(hù)地球”的主題，又要簡潔明了，快速入題，還要正確使

32、用所給詞語中的三個(gè)詞語和一種修辭手法才能得滿分，對學(xué)生提出了較高的要求，是一道很能考查學(xué)生綜合能力的試題。（二）現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀共28分，兩篇文章，9道小題。第一篇是記敘文前方遭遇塌方（肖復(fù)興），故事情節(jié)簡單，卻蘊(yùn)含生活哲理，使考生在做題中也能得以思想的熏陶。本題共有5個(gè)小題，體現(xiàn)了由分到總的原則，先對第3、6、9段提出問題，然后讓學(xué)生整體把握司機(jī)的形象以及讀后的感受，很有層次和梯度。命題也比較簡單，分別涉及到概括內(nèi)容、分析文段作用、結(jié)合文意補(bǔ)寫句子、概括人物形象、談讀后感受等考點(diǎn)，都是平常教學(xué)中的重點(diǎn)。老師們普遍認(rèn)為，第8、10、11小題出的很好，第8小題既考查學(xué)生對文章的理解，又考查

33、了學(xué)生補(bǔ)寫的能力，一舉多得，非常好；第10小題讓學(xué)生把握司機(jī)的形象，還要結(jié)合具體的事例，實(shí)際上也是多方面的考查了學(xué)生的理解、概括和語言表述能力；第11小題讓學(xué)生完成尚未完成的讀書卡片，形式新穎，不僅有考查價(jià)值，還有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第二篇文章是一篇說明文，主要講速凍食品保鮮問題，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，富有知識性。所設(shè)置的4道小題涉及說明對象及特征、說明方法及作用、說明文語言特點(diǎn)和對文段的理解概括。試卷設(shè)題巧妙（如第12小題擬寫標(biāo)題），考查內(nèi)容全面細(xì)致，重點(diǎn)突出。但是大多數(shù)評卷教師也認(rèn)為，今年中考語文試題現(xiàn)代文閱讀部分有點(diǎn)缺乏新意和變化。首先是文段題材和類型缺乏新意。前方遭遇塌方屬于

34、災(zāi)難題材，啟示人們在災(zāi)難和危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，要沉著冷靜，團(tuán)結(jié)互助，共度難關(guān)。此類文章學(xué)生已將見過很多了。第二篇文章同去年一樣，同是說明文，而且還都是說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的，在考點(diǎn)上沒有變化。大家認(rèn)為，今年如能出一篇議論文閱讀會更好一些，如果年年考說明文，可能會引導(dǎo)廣大師生輕視議論文教學(xué)。另外，所選的兩篇文章在寫法和內(nèi)容上也不如08年中考文章出彩，這是今年命題中比較遺憾的一點(diǎn)。（三）古詩文閱讀 本次考試文言文閱讀考查的是醉翁亭記以及與此相關(guān)的一篇課外文言文，形式依然是對比閱讀。以課內(nèi)為主，分別考查了學(xué)生重點(diǎn)詞語的解釋、重點(diǎn)句子的翻譯、對文段的理解分析概括等能力，對課外的文言文雖涉及詞語的解釋，但都是學(xué)

35、生在課內(nèi)已學(xué)過的文言詞語，所以難度不算大。古詩欣賞考查了蘇軾的江城子 密州出獵，所設(shè)2道小題都是重點(diǎn)內(nèi)容，也比較容易。整體說來，各小題考查點(diǎn)分配合理，既突出課本重點(diǎn)知識，又結(jié)合課外拓展延伸，能全面考查學(xué)生。（四）作文本次作文命題堅(jiān)持了河南省多年來一貫的命題原則，即“二選一”的選題作文。第一題是命題作文逆耳忠言助我行，第二題是材料作文。兩題設(shè)置的審題障礙都不大，可寫的內(nèi)容很廣泛，有利于學(xué)生很快的構(gòu)思寫作。而且，這兩道題都能緊緊圍繞學(xué)生生活實(shí)際，考查學(xué)生的理解能力、語言組織能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)了新課程的理念。二、      

36、0;     學(xué)生答題分析（一）  積累與運(yùn)用 本大題共28分，多數(shù)學(xué)生得分都在20分以上。其中第1、2、5、6小題得分率比較高，3、4小題平時(shí)教師都很重視，訓(xùn)練也較多，本應(yīng)都得很高的分，但是卻出現(xiàn)了不少的失誤。出現(xiàn)的主要問題有：1. 第3小題名著閱讀題，由于個(gè)別學(xué)生對名著知識一知半解，內(nèi)容情節(jié)不熟悉，作家作品不了解，造成失分。其實(shí)第3小題并不難，學(xué)生只要是對名著認(rèn)真讀過，就會很容易的判斷出孔乙己并沒有收在朝花夕拾中。2. 第4小題古詩文默寫題，多數(shù)學(xué)生在教師的重視下大都會背誦課標(biāo)推薦的古詩文，但是卻沒有真正的理解，也正因?yàn)槿绱?，背寫中出現(xiàn)了很

37、多錯(cuò)字別字，如把“直”少些一橫、“與”和“于”寫混、“君”寫成“軍”和“居”、“雁”寫成“燕”、“洛陽”寫成“落陽”、“郎”寫成“朗”，都是出錯(cuò)率很高的字。還有的則因?yàn)橛洃洸磺宄霈F(xiàn)了錯(cuò)誤，如“奉命于危難之間”寫成了“危難之中”、“山回路轉(zhuǎn)不見君”寫成“峰回路轉(zhuǎn)”等3.  第5題雖總體得分還不錯(cuò)，但是也出現(xiàn)有一些問題。第（1）小題信息提煉，有約10%的學(xué)生不能把握主要信息，第（2）小題修改病句，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，第（3）小題有極個(gè)別學(xué)生說話不分對象，不夠委婉得體，或者不能根據(jù)情況寫出合理的勸說理由。4.  第6小題大多數(shù)學(xué)生都把注意力放在了使用三個(gè)詞語上，忽視了修辭

38、手法的運(yùn)用，還有的干脆就偏離了“愛護(hù)地球”的主題；還有的學(xué)生雖都注意到了這幾點(diǎn)，但詞語使用不當(dāng)，修辭不倫不類，也造成了失分。（二）  現(xiàn)代文閱讀（1）記敘文閱讀本題滿分為16分，學(xué)生平均得分在13分以上，滿分學(xué)生也大有人在，學(xué)生得分率很高。出現(xiàn)的失誤主要有：1. 第7小題考查學(xué)生對文段的理解概括能力，同時(shí)讓學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用，這道小題是整個(gè)記敘文閱讀部分中學(xué)生失分最多的一題。對于第一問，多數(shù)學(xué)生都能答出大意，只是個(gè)別學(xué)生的語言表述不夠準(zhǔn)確；但是第二問環(huán)境描寫的作用，大多數(shù)學(xué)生只能答出“為下文做鋪墊”這一點(diǎn)，對于另一要點(diǎn)“渲染了緊張的氣氛”則有近80%的學(xué)生都回答不出來，造成了失分

39、，究其原因，不是學(xué)生沒有感受到這一點(diǎn)作用，而是學(xué)生對于語文中的一些專用語不熟悉，不知該如何表達(dá)這一意思；還有就是學(xué)生沒有養(yǎng)成依據(jù)分值設(shè)置思考答案的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生答出“為下文做鋪墊”這一點(diǎn)就不再深入思考了。2. 第8題要求學(xué)生根據(jù)上下文意補(bǔ)充作者的心理活動，評分標(biāo)準(zhǔn)明確提出只要學(xué)生能寫出猶豫心理即可，這道題大部分的學(xué)生都能得滿分，但也有個(gè)別同學(xué)失分，其主要原因是搞不清楚作者最終選擇留在車上的原因，根據(jù)文章前后意思，作者留在車上的原因是為了給司機(jī)以鼓勵(lì)和援助，而一部分學(xué)生則寫成下車很危險(xiǎn)所以留在車上，之所以這樣，一方面是由于學(xué)生沒有讀懂文章，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生大多是獨(dú)生子女，考慮問題只從自己的

40、角度出發(fā)，忽視別人。這也就提醒了我們的廣大教師，在教書的同時(shí)，一定不要忘了育人。3.  第9小題考查學(xué)生對修辭手法的掌握，95%的學(xué)生都能正確回答，個(gè)別同學(xué)因沒看清題目出現(xiàn)失分，題目中問的是劃橫線的句子使用的修辭手法，可有的學(xué)生卻看成了劃橫線的句子，結(jié)果很遺憾的失掉了分?jǐn)?shù)；還有的學(xué)生判斷出了“擬人”的手法，卻因?yàn)榘选皵M”字寫錯(cuò)而失掉了分?jǐn)?shù)，這些都應(yīng)引起我們的注意。4.  第10小題所給答案范圍非常的廣，學(xué)生很容易得分，得滿分的達(dá)90%以上，但也個(gè)別同學(xué)因?yàn)闆]有結(jié)合具體事例或語言組織不夠好丟掉了一些分?jǐn)?shù)，所以，今后仍應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的審題和語言訓(xùn)練。5.  第11小題應(yīng)

41、該是送分題，答案同樣給的非常寬泛，學(xué)生基本上都能得分，出現(xiàn)的問題是有個(gè)別學(xué)生寫啟示的時(shí)候基本上是一字不差的把摘句照抄，而不加上任何自己的東西造成了失分。 （2）說明文閱讀本大題滿分12分，學(xué)生普遍得分在8分以上，具體情況如下：1. 第12小題考查學(xué)生對說明對象和特征的把握和理解，以擬寫標(biāo)題的形式出現(xiàn)。本題學(xué)生得分情況一般，得滿分的比較少，大多得2分。失分原因主要有二：一是多數(shù)學(xué)生對說明對象的特征新鮮把握不準(zhǔn)，二是學(xué)生審題不清，題目明確要求要寫一個(gè)能顯示說明對象及其特征的標(biāo)題，但卻有相當(dāng)一部分學(xué)生只寫對象，不加特征，還有的學(xué)生隨意概括，完全不顧題面要求。2.  第13小題考查學(xué)生對說明

42、方法及其作用的掌握情況，按理說說明方法是我們平常教學(xué)中的重點(diǎn)，訓(xùn)練也比較多，學(xué)生應(yīng)該答得不錯(cuò)，可是失誤率卻比較高。有很多學(xué)生都沒能準(zhǔn)確的判斷出說明方法，分析作用自然就也做不對，這也說明了學(xué)生只對舉例子、列數(shù)字等這類比較簡單常見的說明方法掌握比較好，對于分類別、作詮釋等則還不夠熟悉；還有的雖判斷出了說明方法，卻因?qū)φf明方法的專業(yè)術(shù)語不了解也很可惜的失掉了分?jǐn)?shù)，這一點(diǎn)，有待于語文教師注意。3.  第14、15小題學(xué)生回答的比較好，得分率比較高，特別是第15小題，很多同學(xué)的了滿分。需要指出的是，第14小題考查學(xué)生對說明文語言特點(diǎn)的掌握情況，95%的學(xué)生都能準(zhǔn)確回答，但也出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生在回答

43、原因時(shí)脫離文本，沒有結(jié)合原文分析，只是簡單回答“不能，去掉后就不準(zhǔn)確了”造成失分，這一點(diǎn)，也應(yīng)引起師生注意。（三）、古詩文閱讀古詩文閱讀部分滿分14分，從總體上來說，學(xué)生答題情況良好，得分率較高，主要集中在813分之間，這與平時(shí)廣大師生的重視是分不開的，但是其中也出現(xiàn)了如下問題需要我們思考。1.  第16小題解釋詞語比較簡單，大多數(shù)學(xué)生都能答對。錯(cuò)誤主要集中在第二個(gè)詞“謫”的解釋上，有一部分學(xué)生不會解釋或解釋的不規(guī)范。其實(shí)這個(gè)題雖然考查的課外的句子，答案卻在課內(nèi)多次出現(xiàn)，所以，今后我們還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生課外文言文閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生樹立考題在課外，答案在課內(nèi)的思想，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的文

44、言知識。2.  第17小題翻譯句子70%的學(xué)生都得了滿分，剩下的30%主要是學(xué)生對關(guān)鍵詞“翼然”、“臨”的含義把握不準(zhǔn)，造成了失分。3.  第18小題讓學(xué)生根據(jù)語段內(nèi)容寫出歐陽修自號“醉翁”和“六一居士”的原因，對于第一問，學(xué)生很容易就能回答上來，但是第二問，就有部分學(xué)生因?qū)φn外文段不夠理解沒能準(zhǔn)確回答；第19小題同樣的，對于歐陽修在滁州時(shí)“與民同樂”都能回答上來，而在潁州時(shí)以什么為樂則有相當(dāng)一部分學(xué)生不會回答，從這兩道題中反映出學(xué)生對課內(nèi)知識把握很準(zhǔn)，但一旦涉及課外文言文的內(nèi)容，就不太會回答了，這其實(shí)也在提醒著我們在今后的教學(xué)中還應(yīng)該著力加強(qiáng)對學(xué)生課外文言文閱讀能力的訓(xùn)練。4.  第20、21小題是對江城子 密州出獵的考查，其中出現(xiàn)的主要問題有：第20小題要求用自己的話描述“千騎卷平岡”的狩獵場面，有一部分學(xué)生沒有注意到“描述”而是對其進(jìn)行“賞析”；21小題得分情況較好，但也有部分學(xué)生因沒有答出“希望得到朝廷重用”失分。（四）  、作文本次作文仍是二選一，一個(gè)是命題作文逆耳忠言助我行，一個(gè)是材料作文，大部分學(xué)生在寫作時(shí)基本上都能夠選擇自己最擅長、最能發(fā)揮自己水平的文體來寫，