釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計 (3)

1、單元主題第八單元 規(guī)則 課題 釣魚的啟示 授課教師賈曉紅教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1會寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易讀錯的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞；2.能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句；3.能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；4.正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步提高學(xué)生體驗感悟的能力。過程與方法：1.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程；2.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示。情感態(tài)度價值觀： 懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中

2、懂得從身邊小事做起，做一個按規(guī)則辦事的小學(xué)生。 教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程； 2.感悟作者從這件事得到的啟示，懂得遵守規(guī)則的必要性；3.理解啟示句子的含義。 知識 鏈接點在感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)適當(dāng)批注。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞；練寫生字；理解生詞；朗讀課文，了解故事的主要情節(jié)2.教學(xué)課件。課時兩課時教學(xué)過程重點問題指導(dǎo)及補充修改 第一課時一、 直接導(dǎo)入、釋題1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)釣魚的啟示，板書：釣魚的啟示2.你們覺得課題中哪個詞最關(guān)鍵？那“啟示”是什么意思呢？（啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟）3

3、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？二、初讀課文，理清條理1請大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪些部分寫了釣魚，哪些部分寫了啟示？2反饋并補充板書：放魚3瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？三、研讀課文，體驗情感：1研讀“釣魚”部分 （1）過渡語：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必需讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚局部1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？（2）引導(dǎo)同學(xué)體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語句，并在重點詞下打上

4、著重號。（板書：父親）（3）反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子：（板書：得意）重點指導(dǎo)：啊，這樣大的魚看著魚鰓在銀色的月光下輕輕扇動著。（出示課件）相機(jī)提問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？（板書：得意）指導(dǎo)朗讀：你想重點突出哪些詞？（4）“釣魚”部分有關(guān)于月夜的描寫，寫得很美，能找出來美美地讀一讀嗎？你想通過你的朗讀讓大家體會到什么？（美、靜）（5）小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記。2、研讀“放魚”部分（1）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！假如是你，你舍得放走這條魚嗎？（2）你的這種心情，文章中的“我”也有，而且心情很復(fù)雜！讀課文“放魚”局

5、部4-9自然段，你能體會到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。（板書：悲哀）（3）這一部分對話較多，我們可以采取什么方式來學(xué)？（分角色讀或扮演等）（4）引導(dǎo)提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而此時你想到什么問題沒有？（板書：不容爭辯）（5）小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記。四、課堂小結(jié)，留下懸念在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)1寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。2朗讀課文

6、。3摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。 第二課時 一、直接導(dǎo)入，板書課題 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)釣魚的啟示，（課件）我們一起來書寫課題，提醒學(xué)生“釣”“鈞”的區(qū)分。2.回顧課文內(nèi)容，交流知道的內(nèi)容。相機(jī)補充“釣魚須知”，（課件）引出啟示句子，（課件）進(jìn)行朗讀。二、理解啟示句子含義，進(jìn)一步理解課文1.憑學(xué)生現(xiàn)有的能力理解句子的表面意思。2.提醒學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容“釣魚”這件事進(jìn)一步理解句子的含義。3.在教師的幫助下進(jìn)一步理解句子的含義。4.首先我們來看“我”釣到的大鱸魚對“我”有什么樣的誘惑？（學(xué)生一邊交流，一邊學(xué)做批注）5.那到底實施起來有多難，“我”放魚時難在了哪里？（學(xué)生一邊交流，一邊學(xué)做批

7、注）6.隨機(jī)出示（課件金鑰匙）“乞求的目光”的拓展7.過度：是?。◆~本身極大的誘惑，再加上離開放時間已經(jīng)不遠(yuǎn)了，還有當(dāng)時無人監(jiān)督的環(huán)境，這一切都讓“我”難以做出放掉大鱸魚的決定。這正說明了（學(xué)生一起讀出啟示句子）此時，面對兒子大聲的抗議和乞求的目光，父親會怎樣說呢？（課件）8.可是，父親面對的是自己疼愛的兒子，還有兒子乞求的目光啊！9.聽聽父親這不容爭辯的聲音，還有商量的余地嗎？10.作者此時雖然無奈地，吃力地放掉了大魚，可在這個過程中經(jīng)受了非常痛苦的心理考驗和嚴(yán)格的教育，想想文中的我當(dāng)年失掉的是一條大魚，而獲得了什么？（板書）三、拓展1.在“我”成長的道路上，僅僅就遇到了釣魚這件事嗎？還會遇到哪些事？2.“我”會做出怎樣的選擇呢？為什么？四、談收獲：1.在做人上你悟到了什么？2.寫法上學(xué)會了什么？五、總結(jié)：同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。讓我們在每一件小事中都做出正確的選擇，在日常小事中歷練自己，做一個按規(guī)則辦事的小學(xué)生，也就是做一個有道德的小學(xué)生吧！六、練一練：構(gòu)思一篇作文，題目 的啟示友