人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教案

1、第一課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第47頁例1相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)八部分習(xí)題。例1選擇以簡(jiǎn)單行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境，既體現(xiàn)計(jì)算是因解決問題需要而產(chǎn)生的，也為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系做鋪墊。由于學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因此，例1的教學(xué)可以放手讓學(xué)生自主探索，運(yùn)用已有的知識(shí)遷移得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材還呈現(xiàn)了用計(jì)算器驗(yàn)算的環(huán)節(jié)，既引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算技能，自主選擇合適算法，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的驗(yàn)算意識(shí)。（二）核心能力通過自主探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算能力和遷移

2、類推、合情推理能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體的問題情境，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。2.結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索，遷移類推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。3.能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算（五）配套資源實(shí)施資源：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算名師課件、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課時(shí)作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)任務(wù)（1）口算23×30 47×20 42×19 58×41筆算43×26 45×12 457×6（

3、二）課堂設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同桌交流計(jì)算的結(jié)果和計(jì)算方法。說一說：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計(jì)算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？（先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。）板書： 【設(shè)計(jì)意圖：由口算乘法及兩位數(shù)的乘法等舊知引入，為三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?.問題探究（1）理解題意，引出課題李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？怎樣列式？列出橫式：145×12師：這道題與剛才筆

4、算的題目有何不同？這節(jié)課我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。想一想，可以怎樣計(jì)算？（2）合理估算首先請(qǐng)大家估計(jì)一下該城市到北京有多少千米？（3）自主探究，明確算法為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計(jì)算。學(xué)生自主探究。展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)乘法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法，在對(duì)話交流中不斷明確計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力?！繋ьI(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過程并提問。第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個(gè)10）要和因數(shù)

5、中的哪一位對(duì)齊？（要和因數(shù)中的十位對(duì)齊）最后再怎樣？（把兩部分的積加起來，得1740）（4）對(duì)比例題，歸納法則觀察45×12和145×12比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。歸納法則先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。】（5）驗(yàn)算筆算正確嗎？如何檢查？（用計(jì)算器驗(yàn)算一下）提問：看一看精確值與估算值相差多少？3.鞏固練習(xí)（1）完成教材第47頁做一做。學(xué)生獨(dú)立筆算。 選擇部分題說一說筆算方法。用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。師：都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，為什么積的位數(shù)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看最高位相乘的積，不滿十，積為四位數(shù)；滿十，積為五位數(shù)。注意：如果最高位不滿十，但后一位需要進(jìn)位，進(jìn)位后也滿十，積也為五位數(shù)。 （2）改錯(cuò)。解析：【考查目標(biāo)2】。第二部分積的末尾應(yīng)與十位對(duì)齊，記得加進(jìn)位數(shù)。（3）答案：129×364644（元）解析：【考查目標(biāo)3】。正確利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。4.課堂總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法是