人教版一年級(jí)下冊語文

1、第一單元單元課題：第一單元：多彩的春天單元教材分析：本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景，春天的人，春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去尋找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料，在語文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。識(shí)字1是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。柳樹醒了是一首詩，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是

2、迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。春雨的色彩春雨貴如油。這是幾千年百年來勞動(dòng)人們發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗隨風(fēng)飄動(dòng)。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺植樹在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹背闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)精心地描繪美好的未來。古詩二首這課學(xué)習(xí)兩首古詩。春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。詩人由喜春到惜春，用惜春襯愛春，言

3、簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。村居花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。單元教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本單元的生字，會(huì)寫要求書寫的29個(gè)字。2能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。3留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。4正確流利地朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。單元教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)本單元的生字，讀熟課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察。單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法和措施：單元導(dǎo)語導(dǎo)入指導(dǎo)預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)書寫拓展延伸限時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，指導(dǎo)學(xué)生感情朗

4、讀。引導(dǎo)學(xué)生找春天，畫春天，感受春天帶給人們希望的氣息。單元教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)語：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌。讓我們走進(jìn)“多彩的春天”，用眼睛去欣賞，用耳朵去傾聽，用心靈去感受多彩的春天吧！1看看目錄，說說：本單元共有幾篇課文？課題分別是什么？2借助拼音讀一讀本單元的課文，想想：這幾篇課文都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？3想一想：本單元的課文都寫了春天的什么？然后再連一連。描寫春天人的活動(dòng)的文章 柳樹醒了描寫春天景色的童話 春雨的色彩描寫春天景色的兒歌 鄧小平爺爺植樹描寫春天景色的古詩 春曉村居4說說“語文園地一”中的“口語交際”內(nèi)容是什么？ “展示臺(tái)”讓我們展示什么？課下收集相

5、關(guān)的資料，做好準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文搜集與課文相關(guān)的資料單元實(shí)踐活動(dòng)：畫春天：把觀察到的春天用自己喜歡的方式畫一畫。找春天：找有關(guān)春天的歌曲、圖片、進(jìn)行交流。單元教學(xué)時(shí)間： 識(shí)字1 2課時(shí)柳樹醒了 2課時(shí)春雨的色彩 2課時(shí)鄧小平爺爺植樹 2課時(shí)古詩兩首 2課時(shí)語文園地一 3課時(shí)共計(jì)13課時(shí) 識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字， 會(huì)寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。2能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。3留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀詞語課文重點(diǎn)：朗讀詞語讀說結(jié)合訓(xùn)練：說說描寫春天的詞語預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美

6、麗的春天吧！1我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齊 爭 鳴加一加： 比一比： 聯(lián)想法： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？ 2讀讀課本上的四字詞語，記住它。3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字： 丁 百 齊4讀詞語，照樣子，說句子。 例：春天來了，大地從沉睡中蘇醒過來了。 春天來了， 。 5想一想：文中的這些詞語都是描寫 （季節(jié)）的。搜集其它描寫春天的四字詞語，并讀讀記記。教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫春天的四字詞語教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，想聽嗎？播放春天?/p>

7、哪里的歌曲。小朋友，這首歌好聽不好聽??？哎，它唱的什么季節(jié)呀？（春天）你知道春天有哪些變化?。?指名說)二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1朗讀課文標(biāo)出生字。2讀熟詞語。三、預(yù)習(xí)成果展示1出示生字激勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，能說說你是怎樣記住的嗎？2出示詞語，領(lǐng)讀，老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3看圖找例子說句子（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語;萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇（2）照樣子說句子，找詞語，讀字句子：“春天來了， 。”四、讀中悟情，讀中積1小朋友們看，春天來了，柳絲吐翠，小草茵茵，小河里的冰融化了，到處盛開著五顏六色的小花。春天的景色多美呀！（柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放）指導(dǎo)朗讀2

8、小朋友們聽，（聲音：鳥叫、流水聲），你聽到了什么？（指名說）是啊，小鳥嘰嘰喳喳唱起了動(dòng)聽的歌，跳起了歡快的舞蹈。書上用了哪個(gè)詞？（鶯歌燕舞）你還聽到了什么聲音？書上的詞是（泉水丁冬）誰能把這兩個(gè)詞語讀好？多么動(dòng)聽的聲音啊，誰再來讀一讀？五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之計(jì)在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。六、分析字形，指導(dǎo)書寫 1觀察“萬、丁、冬、百、齊”五個(gè)字的字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2老師范寫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)看清筆畫的位置。3書空，注意筆順，老師范寫。板書設(shè)計(jì) 識(shí)字1 春回大地 萬物復(fù)蘇柳綠

9、花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齊放 百鳥爭鳴限時(shí)作業(yè)一、聽寫二、連字組詞復(fù) 雪 爭 柳泉 水 歌 鳴冰 蘇 綠 舞三、補(bǔ)充詞語春（ ）（ ）地 （ ）物復(fù)蘇 泉水（ ）（ ） （ ）花（ ）放 （ ）（ ）爭鳴1柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“醒、雷”等八個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等六個(gè)字。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。2引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。課文重點(diǎn)：理解詩意，感受春天大地復(fù)蘇的景象。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞感悟課文讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說一說：在春天里，還有

10、什么醒了呢？ 預(yù)習(xí)提綱： 導(dǎo)語：春天一到，萬物復(fù)蘇。小柳樹呀，也醒了！讓我們一起走進(jìn)課文，和小柳樹打個(gè)招呼吧！請(qǐng)同學(xué)們按下列要求開始預(yù)習(xí)吧！1我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍換一換： 加一加： 比一比： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？ 2讀讀記記下列詞語：說著說著 洗著洗著 梳著梳著 藏著藏著 玩著玩著3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：朋 友 高4讀課文，說一說。（ ）把小柳樹從沉睡中叫醒了，（ ）給她洗澡，（ ）給她梳頭，（ ）跟她做游戲，小朋友們也（ ）了。5仔細(xì)讀課文第14小節(jié)，想一想：（1）從哪里知道 “柳樹醒了

11、”？用“ ”在文中畫出有關(guān)的句子。（2）“柳樹醒了”說明 。6想一想：在春天里，還有什么醒了呢？教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫春天的古詩教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課1圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？ 。春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天呢？（指名說）2春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書“柳樹醒了”）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1借助拼音朗讀課文2標(biāo)出本課生字，借助拼音自主識(shí)字。3標(biāo)出自然段序號(hào)。三、預(yù)習(xí)成果展示，學(xué)習(xí)生字1同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。2教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音3交流識(shí)字

12、方法（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。）（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉星醒  車欠軟4小組比賽認(rèn)讀生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）5讀詞卡。打雷     雷雨     樹枝     樹梢     軟和    梳洗     玩耍&#

13、160;     蘇醒6談一談，你讀懂了什么？有什么問題？四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生仔細(xì)觀察“說、話、朋、友、春、高”六個(gè)字，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。 2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“說、話”這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。3學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。4教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。五、背誦，感悟文意1借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2創(chuàng)設(shè)情景背誦：配樂背誦；表演背誦。六、擴(kuò)展活動(dòng)1說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。板書設(shè)計(jì) 柳樹醒了 春雷 跟柳樹說話 春雨 給柳樹洗澡 春風(fēng) 給柳樹梳頭 春燕 跟柳樹捉迷藏柳樹 跟孩子們玩耍限時(shí)作業(yè)一、聽寫

14、。二、連字組詞。 蘇 雷 軟 頭 春 醒 梳 了 洗 枝 樹 耍 柳 澡 玩 梢三、按原文填空。春雷跟柳樹（ ）了，（ ）著（ ）著，小柳樹呀，醒了。（ ）給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。（ ）給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，（ ）們，（ ）了四、照樣子，說句子。1春天來了，柳樹醒了。春天來了， 醒了。2春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹醒了。春天跟_說話了，說著說著，_了。2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字、寫字。

15、2正確流利地朗讀課文，感受春天。課文重點(diǎn)：朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：根據(jù)課后問題朗讀理解讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說一說你看到的春天還有什么顏色？預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷展現(xiàn)在我們眼前。讓我們走進(jìn)“畫”中，看看：春雨到底是什么顏色的？1我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡加一加： 換一換： 部首歸類： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？2. 讀讀記記下列字詞：表示動(dòng)作的：落 淋 灑 滴 表示顏色的：綠色 紅色

16、黃色說說你還知道哪些表示動(dòng)作和顏色的詞語。3在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：你 們4讀課文，說一說。課文里 、 和 在爭論 。5仔細(xì)讀課文第35自然段，用“ ” 畫出小鳥爭論的話。讀一讀畫出的句子，說一說：春雨給大地帶來怎樣的變化？6到外面看一看：春雨到底是什么顏色的？把看的結(jié)果畫出來。教師準(zhǔn)備：燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片 春雨給大地帶來變化的情景圖學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備、燕子、麻雀、黃鶯的圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、討論揭題，引入新課我們都見過春雨，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文時(shí)怎樣

17、描寫春雨的。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字1請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文。2指名讀帶拼音的詞語。3排火車讀去掉拼音的詞語。4交流識(shí)字方法。三、讀通課文，感知內(nèi)容1指名分自然段試讀課文，其他學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音。2感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？四、精讀課文，理解積累1請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。2小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。3根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。4同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說

18、一說，畫一畫。五、指導(dǎo)寫字1出示田字格中的生字“你、們、紅、綠、花、草”，觀察生字有什么特點(diǎn)？2范寫臨摹3學(xué)生書寫，師巡回指導(dǎo)六、實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子 春雨是綠色的 麻雀 春雨是紅色的 小黃鶯 春雨是黃色的 春雨是無色的，卻帶給大地五顏六色的世界。限時(shí)作業(yè) 一、聽寫。二、比一比，再組詞。紅（    ）   們（    ） 花（ ） 草（ ）    綠（    ） 

19、;  門（    ） 化（ ） 早（ ）三、連字組詞。防 趣 顏 滴爭 底 灑 菜有 線 雨 色問 論 油 笑到 題 歡 水3鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文課文重點(diǎn)：鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗樽x說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：抓住鄧小平爺爺植樹時(shí)的動(dòng)作體會(huì)預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：鄧小平爺爺曾經(jīng)說過這樣一句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。讓我們

20、看看鄧爺爺是怎樣植樹的吧！1我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）鄧 植 節(jié) 歲 齡 已 經(jīng) 息 站 行 扶 栽 親加一加： 換一換： 部首歸類： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？ 2. 讀讀記記下列詞語：萬里無云 春風(fēng)拂面 引人注目 興致勃勃 茁壯的樹苗 滿意的笑容 美麗的風(fēng)景 難忘的日子 筆直地站著3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字：節(jié) 的4讀課文，說一說：課文主要講了誰？做什么？5仔細(xì)讀課文第24自然段，想一想：鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？用“ ”畫出有關(guān)的句子。6想一想：植樹節(jié)快到了，你想做點(diǎn)什么呢？7收集鄧小平爺爺和植樹節(jié)的相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平

21、爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲引入，了解人物1播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰？（了解多少說多少）2老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。3揭示課題。二、檢查預(yù)習(xí) ，自主識(shí)字1指名朗讀課文。2自學(xué)生字。（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）出示所有生字，齊讀。（4）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。（6）交流識(shí)字方法。三、朗讀感悟，理解課文學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2全班交流。3指導(dǎo)朗讀。 第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1學(xué)生自由朗

22、讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。2朗讀第三、四、五自然段。3朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生先觀察“爺、節(jié)、歲、親、的、行”這6個(gè)生字在田字格中的占格位置。2重點(diǎn)指導(dǎo)寫好上下結(jié)構(gòu)的字3學(xué)生練習(xí)注意筆順。板書設(shè)計(jì) 鄧小平爺爺植樹 手握鐵鍬 挖樹坑 挑選樹苗 小心地移入樹坑 填土限時(shí)作業(yè) 一、聽寫。二、我會(huì)連。茁壯的 站著滿意的 風(fēng)景美麗的 日子難忘的 笑容筆直地 樹苗三、補(bǔ)充詞語萬里（ ）云 （ ）（ ）拂面 引（ ）注（ ）四、照樣子

23、，寫句子。例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了。 親手 。4古詩二首教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩理解意境課文重點(diǎn)：朗讀古詩，理解感悟感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：朗讀古詩，理解感悟讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：背誦古詩預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：雨后的早晨，從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意：花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，風(fēng)箏飄飛，令人陶醉?？熳x讀古詩兩首，去感受一下吧！1我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生

24、字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）古 詩 首 眠 處 聞 村 居 醉 煙 童 散 忙加一加： 減一減： 換一換： 改一改： 說一說：你還能用什么辦法記住這些字？（）2. 讀讀記記下列詞語： 草長鶯飛 拂堤楊柳 古往今來3. 在課本上描描、寫寫田字格里的下列生字： 古 多 4讀讀古詩，說一說：你讀懂了什么？5. 課外讀背幾首古詩。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫春天的古詩教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)

25、春曉。（一）出示整首詩。1師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）2學(xué)生借助拼音自由讀詩。3指名背誦。4認(rèn)記漢字。（二）理解感悟。1由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。2請(qǐng)同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3交流討論學(xué)習(xí)。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（3）詩中所描寫的花怎樣？花落了這么多，你有什么想法？把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。1通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？2朗讀全詩，背誦。三、指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”四、學(xué)習(xí)村居1學(xué)生借助拼音自由讀古詩

26、，讀準(zhǔn)字音。2識(shí)記生字。醉 春 煙 散 學(xué) 忙 兒 童3指名讀全詩。4小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5全班匯報(bào)交流。（1）學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6吟誦全詩。五、指導(dǎo)寫字“知、忙”板書設(shè)計(jì) 4、古詩兩首春曉春眠

27、不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。限時(shí)作業(yè)一、聽寫。二、連字組詞。古 聞 兩 人睡 詩 到 學(xué)見 眠 村 首居 忙 醉 子兒 住 散 處趕 童三、按原文填空。春 曉 村 居孟浩然 高 鼎 （ ）眠（ ）覺曉， （ ）（ ）鶯（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）聞啼（ ）。 拂堤楊柳醉（ ）煙。 夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）童散學(xué)歸（ ）早， （ ）落（ ）（ ）（ ）。 （ ）趁（ ）（ ）放紙鳶。這兩首詩都是描寫 （季節(jié)）的古詩。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。2積累有關(guān)

28、春天的詞語。3正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4熟讀背誦花園果園。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語交際。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、我會(huì)認(rèn)1出示：哥歌直植星醒古故丁燈鳥鳴底低我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。2小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。4出示：平評(píng)（評(píng)論）方訪（訪問）齊擠（擠滿）油郵（郵局）橋轎（轎車）線錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。三、展示臺(tái)1只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！2小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。四、我會(huì)讀1過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個(gè)