網(wǎng)線制作教學設(shè)計

1、網(wǎng)線制作教學設(shè)計一、教材分析地圖出版社高中信息技術(shù)選修課教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主要內(nèi)容有：1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；2、因特網(wǎng)的接入與使用；3、網(wǎng)站設(shè)計制作、發(fā)布與評價。教材在必修課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進一步深入學習有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識，力圖在學習中培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和能力。第一部分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，從雙機互聯(lián)引入，通過具體的案例引導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。并且通過組網(wǎng)方案設(shè)計讓學生加深對理論知識的理解，同時了解組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計的重要性。接著希望學生通過實際組網(wǎng)操作加以體驗，將理論與實踐相結(jié)合。本節(jié)課是組網(wǎng)實踐的第一節(jié)課， 是一個引導(dǎo)。二、學生分析選修課的上課對象是高二學生。在高一年級必修課的基礎(chǔ)上，學生們已經(jīng)具

2、備了一定的信息素養(yǎng)和信息能力，高二的選修課主要側(cè)重于學生對專業(yè)知識的方法學習和專業(yè)研究上，培養(yǎng)學生綜合運用信息技術(shù)，運用學到的方法和具有的能力素養(yǎng)，解決實際問題。高二學生的學習能力和信息素養(yǎng)較高一學生強，自主、獨立、合作、有個性是教學中對學生的基本要求，專業(yè)、實用是教學追求的目標三、教學目標1、 能夠分析網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)2、 掌握直通線、交叉線的作用及制作方法3、 在實踐過程中學會主動、自主探究學習4、 培養(yǎng)學生合作能力、互助精神5、 通過學習體驗，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與正確的價值觀6、 培養(yǎng)學生在學習過程中反思能力四、教學重點、難點（一）教學重點1、網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)分析2、直通線和交叉線的作用及區(qū)

3、別3、網(wǎng)線制作方法（二）教學難點1、 網(wǎng)線制作中線序2、 壓緊水晶頭3、 網(wǎng)線不通問題解決五、教學策略（一）教學方法1、對比教學2、任務(wù)驅(qū)動（二）學習方法1、自主探究法；2、問題求解法；3、合作學習法；（三）教學手段大屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)教學六、課前準備1、考慮到學校經(jīng)濟情況有限，而且網(wǎng)線制作這部分，如果合作學習，同學之間相互提醒，可能掌握的會更好些，所以準備了2位同學一把壓線鉗。2、因為擔心如果網(wǎng)線兩頭都讓學生做，在最后測試上面會出現(xiàn)很多問題，所以在準備網(wǎng)線的時候，采用本學期開學課程培訓時一中教師介紹的方法，將網(wǎng)線一頭做好，并保證是通的。3、為了能幫助學生在做線過程中掌握整個做線過程，找來一些關(guān)于

4、做線的視頻，做一個自學網(wǎng)站，供學生在做線過程中參考七、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖新課引入1、總結(jié)前段時間學生組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計方案制作情況2、給出即將組建的網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)圖，提問：這個網(wǎng)絡(luò)中，有哪些硬件組成？從網(wǎng)絡(luò)硬件三方面對學生總結(jié)進行歸納學生思考回答教師問題通過問題歸納，使學生明白網(wǎng)絡(luò)硬件組成從三方面來說新課1、請學生自學書上第4頁到第6頁對于網(wǎng)線制作的介紹2、提問：（1）雙絞線里有幾根導(dǎo)線？為什么兩兩絞合？（2）雙絞線有幾種線序？區(qū)別在什么地方？（3）網(wǎng)線有兩種，一種是直通線，一種是交叉線，按照書上所說，交叉線用在什么情況下？（4）我們網(wǎng)線用在計算機和交換機相連上，要做的是直通線，

5、觀察給出的網(wǎng)線一頭，請說出另一頭的線序是什么？3、通過視頻廣播，教師演示做線過程4、布置實驗任務(wù) 兩位同學合作，一位做好之后，測試網(wǎng)線做通，換另外一位同學做網(wǎng)線學生自行看書學生根據(jù)自學情況，回答老師問題學生兩個人合作，跟著教師，一位負責做線，一位負責看做線過程是否正確學生合作做網(wǎng)線，如果有不會的地方參考自學網(wǎng)站網(wǎng)線這部分知識，書上有詳細的介紹，學生完全能夠通過自學，掌握其中的內(nèi)容書上詳細介紹交叉線制作方法，我們希望學生做的是直通線，通過比較，學生掌握兩種網(wǎng)線區(qū)別，并且了解兩種網(wǎng)線的一般用途教師邊演示，學生邊做，學生更容易掌握網(wǎng)線制作過程通過反復(fù)的實踐，加深學生對做線過程了解掌握課堂總結(jié)1、教師

6、總結(jié)本節(jié)課同學做線完成情況2、請同學來總結(jié)在做線過程中容易出現(xiàn)的問題及解決方法學生根據(jù)自己做線體會進行總結(jié)八、教學反思本節(jié)課，全班36位同學，有29位完成直通線制作，并且網(wǎng)線測試成功?？傮w上來說，達到教學目標。但是在上課過程中也有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下。1、雖然書上對于網(wǎng)線這部分介紹詳細，但是學生自學下來回答問題的情況并不理想，如果把問題先打出來，讓學生帶著問題看書，可能效果會更好些。2、學生絕大部分都掌握直通線制作方法，很遺憾，本節(jié)課在分層教學方面做的有所欠缺，在上課后面的一段時間里，應(yīng)該讓那些做好直通線的學生嘗試去做交叉線。3、在本節(jié)課總結(jié)方面，本來是想讓學生自行談?wù)勛鼍€中會出現(xiàn)的問題及解決方法，但是由于時間關(guān)系，教師只是自己簡單的總結(jié)了一下。4、網(wǎng)線不通主要有三個原因，1是線序問題，2是水晶頭銅片未與導(dǎo)線接觸，3是水晶頭未壓緊。教師在演示的過程