生化需氧量的測定教學要求

1、項目二 河流斷面水質監(jiān)測任務 6 生化需氧量的測定單元教學要求一、教學目標通過前面溶解氧任務的學習，學生已熟悉河流采樣的技術規(guī)范要求，初步對水體中易揮發(fā)性氣體指標監(jiān)測水樣的采集有一定經驗，但還不太熟練，需要進一步學習鞏固。1. 知識目標（1）熟悉五日生化需氧量（BOD5）的測定稀釋與接種法HJ 505-2009 測定方法與原理；（2）知道測定過程中用到的試劑和材料； （3）會配制實驗用試劑、標定和滴定管的校準等準備工作；（4）熟悉河水BOD5的采樣記錄填寫、分析過程采取的質量保證措施及結果計算。2. 技能目標（1）會列指標購物計劃，獨立完成實驗實訓準備工作；（2）能夠依據(jù)河流監(jiān)測技術規(guī)范，采集

2、生化需氧量水樣；（3）按照方案中確定的分析方法進行水樣中BOD5分析測試；（4）能正確處理數(shù)據(jù)和編寫監(jiān)測報告，對照地表水環(huán)境質量標準進行監(jiān)測河流水質情況的簡單評價。 （5）能在監(jiān)測全過程注意采取適當?shù)馁|量控制措施。3. 素質目標（1）培培養(yǎng)學生.愛崗敬業(yè)，踏實負責的工作態(tài)度； （2）提高學生自學能力、團隊合作意識及責任意識。二、教學條件（1）主講教師：有相關專業(yè)的學歷背景，有從事環(huán)境監(jiān)測工作崗位的經歷，最好有熟練的BOD5測定經驗；并經過高職教育教學的培訓，能勝任“教學練做”一體化的教學模式。（2）教學材料：正式出版的高職類環(huán)境監(jiān)測規(guī)劃教材、BOD5國家標準測定方法及工學結合特色明顯的案例。（

3、3）實驗實訓設備條件：學習場地、教學設施設備要適應“教、學、練、做”項目化的要求，配置一定的多媒體、仿真、實訓場地。實驗儀器及實驗試劑符合五日生化需氧量（BOD5）的測定稀釋與接種法HJ 505-2009中規(guī)定，如溶解氧測定儀、帶風扇的恒溫培養(yǎng)箱：（20±1）等。三、教學安排1. 教師明確任務，提出引導問題；2. 學生以小組為單位根據(jù)現(xiàn)場實習及BOD5測定的標準方法討論、分析，制定測定方案，包括測定主要步驟、試劑名稱及用量、儀器名稱及臺套數(shù)等；3. 隨機指定小組解答問題，其他同學可補充，老師點評完善。對于疑難問題由老師引導解決；4. 全班配合，以小組為單位根據(jù)國標方法，完成試劑配置、

4、儀器連接等測定前的準備工作；5. 實驗前派值日小組半小時內取回已經調查過的學校附近河流水樣；6. 學習者以小組為單位，獨立完成水樣的BOD5測定工作，記錄結果，并完成數(shù)據(jù)處理及水質評價，對水處理工藝運行提出建議；7. 匯報BOD5測定過程及結果，并參加本測定項目的理論考核；8. 教師根據(jù)學生測定全過程表現(xiàn)、測定結果、匯報表現(xiàn)、小組評價及理論考核成績等，對學生單項測定給予成績評定。四、考核評價1. 教師依據(jù)學習者完成測定全過程的熟練度、規(guī)范度、準確度及工作態(tài)度（50%）等，并結合匯報表現(xiàn)（20%）、理論考核成績（25%）、小組評價（5%）等，對學生的監(jiān)測知識、技能進行全面評價。2. 理論考核重點

5、圍繞本教學單元的知識點、技能點進行，融入與BOD5測定相關的國家標準、技術規(guī)范、行業(yè)職業(yè)標準等。附可供參數(shù)理論測試題目及答案：題目：1.稀釋與接種法測定水中BOD5時，某水樣呈酸性，其中含活性氯，COD值在正常污水范圍內，應如何處理?2.稀釋與接種法測定水中BOD5中，樣品放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時，一般應注意哪些問題?3稀釋與接種法對某一水樣進行BOD5測定時，水樣經5d培養(yǎng)后，測其溶解氧，當向水樣中加入1mL硫酸錳和2mL堿性碘化鉀溶液時，出現(xiàn)白色絮狀沉淀。這說明什么?4.請分別簡述BOD5、CODCr的測定原理？環(huán)境意義？對同一水樣，它們之間大小關系？ 答案：1.稀釋與接種法測定水中BOD5時，

6、某水樣呈酸性，其中含活性氯，COD值在正常污水范圍內，應如何處理?答：(1)調整pH在；(2)準確加入亞硫酸鈉溶液消除活性氯； (3)進行接種。2.稀釋與接種法測定水中BOD5中，樣品放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時，一般應注意哪些問題?答：(1)溫度嚴格控制在20±1； (2)注意添加封口水，防止空氣中氧進入溶解氧瓶內； (3)避光防止試樣中藻類產生DO； (4)從樣品放入培養(yǎng)箱起計時，培養(yǎng)5d后測定。3稀釋與接種法對某一水樣進行BOD5測定時，水樣經5d培養(yǎng)后，測其溶解氧，當向水樣中加入1mL硫酸錳和2mL堿性碘化鉀溶液時，出現(xiàn)白色絮狀沉淀。這說明什么?答：說明此水樣培養(yǎng)5d后水中已無溶解氧，

7、水樣可生化有機物的含量較高，水樣稀釋不夠。4.請分別簡述BOD5、CODCr的測定原理？環(huán)境意義？對同一水樣，它們之間大小關系？ 答：BOD5 測定原理：在（20±1）、有充足氧的條件下培養(yǎng)5天，水中可分解的有機物由于好氣微生物（主要是細菌）的作用而被氧化分解，變成穩(wěn)定的物質，測定培養(yǎng)前后溶解氧的變化即得。BOD5 環(huán)境意義：表示廢水和污水中有機物的強度，在水體污染控制中作為限定有機物排放的重要指標和參數(shù)，在水污染治理工程中用水判斷可生化性（BOD5/COD），在生化處理過程中用于衡量處理效率。CODCr測定原理：在水樣中加入一定量的K2Cr2O7，在一定條件（強酸性、加熱回流2小時、Ag2SO4 作催化劑）與水中的有機物相互作用，剩余的K2Cr2O7 用