2022年安全管理消防教育狀況及消防專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想.doc

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。安全管理消防教育狀況及消防專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)想   消防是一門(mén)涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的多元綜合性邊緣學(xué)科。消防教育與專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性與否，是衡量消防發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。為了實(shí)現(xiàn)消防與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須把消防納入社會(huì)發(fā)展的大系統(tǒng)，做到整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并改變過(guò)去單純的以4項(xiàng)指標(biāo)來(lái)衡量消防工作好壞的片面觀念，確立以消防實(shí)力水平、消防基礎(chǔ)設(shè)施、消防社會(huì)化程度、法律控制等綜合指標(biāo)來(lái)衡量社會(huì)消防發(fā)展?fàn)顩r的新思路。    在人類跨入21世紀(jì)門(mén)檻時(shí)，不僅滅火的格式在變，防

2、火內(nèi)涵在變，消防的目標(biāo)和手段在變，消防的力量和對(duì)象也在變。因此，從事消防管理、監(jiān)督、滅火救災(zāi)、搶險(xiǎn)救緩的專業(yè)人員，如果不具備與科技發(fā)展相適應(yīng)的消防科學(xué)知識(shí)，就不可能做好消防工作。所以，從中國(guó)消防與國(guó)際接軌、適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)中高科技發(fā)展的客觀需要出發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)中國(guó)消防教育體系的完善，加快消防科技向消防工作的應(yīng)用性轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)消防專業(yè)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，全面推動(dòng)中國(guó)消防事業(yè)向高科技化、專業(yè)化、多功能化方向的快速發(fā)展，更好地承擔(dān)消防、救援等任務(wù)。    我國(guó)消防教育狀況明顯落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家消防事業(yè)的水平。因此，中國(guó)消防教育及培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才成為急待解決的問(wèn)題。本人就借助社會(huì)

3、力量構(gòu)建消防專業(yè)人才的培養(yǎng)平臺(tái)，拓展消防教育途徑，更新消防教育觀念，加快消防高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，提出幾點(diǎn)建議。    一、中國(guó)消防教育狀況分析     (一)消防教育體系概況    我國(guó)的消防教育體系，是同我國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)、國(guó)情和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，結(jié)合消防部隊(duì)“兵役制”的特點(diǎn)，采用的是軍人和準(zhǔn)軍人培訓(xùn)教育模式。消防院校教育，不僅是專門(mén)的職業(yè)教育，且列入基本學(xué)歷教育體系，而國(guó)外大多數(shù)消防院校教育則不列入基本學(xué)歷教育體系。因此同國(guó)外相比，我國(guó)消防教育所涉及的人群、教育體制、辦學(xué)規(guī)模、消防知識(shí)、技能普及

4、諸方面都受到了一定的限制。這是符合我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)力逐漸增強(qiáng)、財(cái)力有限、人力資源充裕的特點(diǎn)，具有中國(guó)特色。我國(guó)消防教育體系有四種教育形式：     1、消防院校教育為主    我國(guó)的消防院校有培養(yǎng)中、高級(jí)消防專業(yè)人才的廊坊武警技術(shù)學(xué)院和天津高級(jí)警官培訓(xùn)基地，有培養(yǎng)中級(jí)消防專業(yè)人才的天津、南京、昆明等消防指揮學(xué)校，培養(yǎng)對(duì)象是以從士兵到預(yù)提軍官的中級(jí)培訓(xùn)。我國(guó)消防體系實(shí)行的是普通士兵、中級(jí)消防專業(yè)人才到高級(jí)人才的金字塔型教育體系模式。消防院校為我國(guó)消防部隊(duì)培養(yǎng)了大量的中、高級(jí)專業(yè)人才，奠定了我國(guó)消防事業(yè)的人力資源基礎(chǔ)。 &

5、#160;   2、非消防院校代訓(xùn)為輔    非消防院校代訓(xùn)是適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)家財(cái)力有限，消防院校的科目專業(yè)設(shè)置不能完全滿足消防部隊(duì)所需培養(yǎng)人才的要求而采取的一種輔助性教育方式。針對(duì)后勤保障、財(cái)務(wù)管理、醫(yī)療救護(hù)等專業(yè)人才，發(fā)揮地方辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了大量的消防專業(yè)人才，代培的專業(yè)人才回到部隊(duì)更好地發(fā)揮了其專業(yè)作用。    3、專題組訓(xùn)為補(bǔ)充    專題組訓(xùn)是指全國(guó)性急需解決的消防課題進(jìn)行短期的專業(yè)人員研討、組訓(xùn)，使最新的消防科研、戰(zhàn)、技術(shù)成果盡快在部隊(duì)中推廣，以達(dá)到提高戰(zhàn)斗力，加強(qiáng)消防管理的目的。專題組訓(xùn)在我國(guó)教育體系中的應(yīng)用，成效很大，起到了普遍指導(dǎo)、重點(diǎn)突出、廣泛推廣的目的，縮短了消防科技轉(zhuǎn)化應(yīng)用的時(shí)間。     4、在職學(xué)習(xí)普遍     在職學(xué)習(xí)，是指不脫離工作崗位，