體音美集體備課教研組記錄

1、體音美集體備課記錄（一）課題(備課內(nèi)容)音樂調(diào)查問卷備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：1你會樂器嗎？ A會 B不會 如果會，會何種樂器_,業(yè)余考級_級2你有聲樂特長嗎？ A有 B沒有3你有舞蹈特長嗎？ A有 B沒有4你會識簡譜嗎？ A會 B有點(diǎn)會 C不會5你會識五線譜嗎？ A會 B有點(diǎn)會 C不會6你喜歡音樂的程度 A很喜歡 B一般 C不喜歡7喜歡何種音樂？ A藝術(shù)音樂 B流行音樂9你希望初中音樂課主要內(nèi)容：A唱歌 B欣賞 C樂器 D理論 E舞蹈10.你對初中音樂課的建議：體音美集體備課記錄（二）課題(備課內(nèi)容)如何在欣賞課上合理利用情景法備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦

2、公室備課記錄： 1.    組員鉆研教材一二三四歌2.    組員討論本次音樂欣賞教學(xué)的重難點(diǎn)。3.    吳慶艷老師針對教學(xué)重難點(diǎn)提出教學(xué)建議：（1）    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找正確的情境興奮點(diǎn)（2）    根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)置情境活動（3）    鼓勵(lì)為主，強(qiáng)化情境效果4.    組員做補(bǔ)充發(fā)言5.    組員就本次習(xí)作教學(xué)達(dá)成共識體音美集體備課記錄（三

3、）課題(備課內(nèi)容)原地高低運(yùn)球 水平三備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：一、全組組員鉆研教材進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)情分析。二、全組討論制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程。三、老師針對教學(xué)重難點(diǎn)提出教學(xué)建議：重點(diǎn)：如何掌握高級運(yùn)球運(yùn)球相互轉(zhuǎn)換時(shí)的重心控制。難點(diǎn)：高低運(yùn)球時(shí)手臂動作。四、組員做補(bǔ)充發(fā)言。五、組員對本課教學(xué)達(dá)成共識。體音美集體備課記錄（四）課題(備課內(nèi)容)討論學(xué)案、課件制作方法備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄： 一、集體備課內(nèi)容1、討論今后的學(xué)案、課件、教案制作方法2、分析下一周的授課內(nèi)容及講解方式二、集體備課的過程1、今后的學(xué)案、課件、教案制作方法（1）學(xué)案A、學(xué)案編

4、制仍然是分工進(jìn)行，提前一周制作學(xué)案，拿出初稿，大家修訂后定稿。B、學(xué)案的模式，與第一學(xué)期相比有所改變，增添了導(dǎo)學(xué)過程，和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，在學(xué)有所獲環(huán)節(jié)中改變以往簡單的模式，而是在原有知識鞏固基礎(chǔ)上加入了課后練習(xí)的題目，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，和現(xiàn)有資料的利用率。（2）教案，集體備課后，討論出重、難點(diǎn)的講解方式，而后在此基礎(chǔ)上制作教案。堅(jiān)持在每節(jié)課后寫出教學(xué)反思，檢驗(yàn)教學(xué)方法的選擇是否正確，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)自己的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。（3）課件，與上學(xué)期相同，各人分頭寫出框架，討論后整合資源制作課件。因?yàn)殍b賞課需要很多視聽資料，而大多數(shù)資料并不是現(xiàn)成的，所以有些資料要花費(fèi)很長時(shí)間搜索。雖然有困難，但也

5、要想盡一切辦法去克服，堅(jiān)持每一節(jié)課都用課件。體音美集體備課記錄（五）課題(備課內(nèi)容)原地向前投球備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄： 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動技能目標(biāo)：使學(xué)生了解足球原地向前頭頂球的動作要領(lǐng)；使學(xué)生初步掌握足球原地向前頭頂球的動作技術(shù)。2、身體健康目標(biāo)：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、柔韌等體能。3、運(yùn)動參與目標(biāo)：能夠積極的參與本次課的學(xué)習(xí)；逐步提高足球的興趣。重點(diǎn)：前額正面觸球及身體的擺動難點(diǎn)：時(shí)機(jī)的判斷評儀記錄：本次課較好的完成了課的目標(biāo)，教師的教態(tài)，口令合理，課的設(shè)計(jì)新穎，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用了靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的

6、注意力，既有啟發(fā)性，又有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，比較好的起到了主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程的理念。體音美集體備課記錄（六）課題(備課內(nèi)容)足球：原地向前頭頂球備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄： 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動技能目標(biāo)：使學(xué)生了解足球原地向前頭頂球的動作要領(lǐng)；使學(xué)生初步掌握足球原地向前頭頂球的動作技術(shù)。2、身體健康目標(biāo)：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、柔韌等體能。3、運(yùn)動參與目標(biāo)：能夠積極的參與本次課的學(xué)習(xí)；逐步提高足球的興趣。重點(diǎn)：前額正面觸球及身體的擺動難點(diǎn)：時(shí)機(jī)的判斷 評儀記錄：本次課較好的完成了課的目標(biāo)，教師的教態(tài)，口令合理，課的設(shè)計(jì)新穎，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師

7、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用了靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，既有啟發(fā)性，又有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，比較好的起到了主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程的理念。體音美集體備課記錄（七）課題(備課內(nèi)容)籃球：行進(jìn)間雙手胸前傳接球（二人三足跑）備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動技能目標(biāo)：了解行進(jìn)間雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，初步學(xué)會行進(jìn)間雙手胸前傳接球的腳步動作；學(xué)會二人三足。2、 身體健康目標(biāo)：發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。3、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神和良好的競爭意識，并能在體育活動中與同伴合理分配角色。教學(xué)重點(diǎn)： 1、籃球：練習(xí)方法2、合作跑：同學(xué)間

8、配合難點(diǎn)：1、籃球：配合 2、合作跑：同學(xué)間相互配合評儀記錄： 本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛相當(dāng)活躍，并且學(xué)生運(yùn)用嘗試練習(xí)，探究練習(xí)，合作練習(xí)符合新課程理念；在分組過程中使用了友伴分組符合新課程理念，在橄欖球練習(xí)過程中，運(yùn)用改變游戲的規(guī)則使得橄欖球練習(xí)能正常的進(jìn)行。在上課過程中運(yùn)用競賽，活躍了課堂氣氛，使得所有學(xué)生身心愉悅。值得探討與思考的地方是，在籃球練習(xí)過程中運(yùn)用的練習(xí)手段太單一，也適當(dāng)?shù)淖⒁饩毩?xí)密度；在合作跑過程中運(yùn)用綁帶綁腳所用的時(shí)間太多了。體音美集體備課記錄（八）課題(備課內(nèi)容)舞蹈的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室 備課記錄：音樂與舞蹈是親密無間的姊

9、妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)積極參與舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、演出等活動。學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作及動作組合，并在音樂聲中練習(xí)和熟練。了解音樂與舞蹈的關(guān)系，根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂，或通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒情感。能根據(jù)指定或自選的音樂即興舞蹈。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞蹈或舞劇片段，能夠生動地進(jìn)行表演。能夠根據(jù)音樂，設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的舞蹈動作及隊(duì)形。結(jié)合欣賞和排練，了解舞蹈的起源、發(fā)展、體裁及

10、相關(guān)文化知識。能夠鑒賞和評價(jià)中外民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞種及其音樂的特色及風(fēng)格?；顒咏ㄗh練習(xí)舞蹈動作或排練舞蹈，要循序漸進(jìn)、量力而行。在訓(xùn)練舞蹈動作、排練舞蹈之前，要做適量的準(zhǔn)備活動以舒展身體。體音美集體備課記錄（九）課題(備課內(nèi)容)地域的永恒魅力地域風(fēng)貌與建筑的關(guān)系備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄： 一 、導(dǎo)入1、播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式照片這就是地域文化的差異性，帶給人們的驚喜！今天讓我們一起走進(jìn)地域的永恒魅力地域風(fēng)貌與建筑的關(guān)系二、教學(xué)新授：、民居建筑、由于我國地域遼闊，產(chǎn)生了很多民居形式：（放圖片，四合院、土樓、吊腳摟、徽州民居）、北京四合

11、院和徽州民居的比較（由于1、地形2、氣候3、民族文化4、風(fēng)俗習(xí)慣等因素造成了兩者的區(qū)別）比較一：北院落大，南天井?。夂虻牟煌a(chǎn)生差別）比較二：形成原因不同比較三：大門的方向不同（風(fēng)俗習(xí)慣的不同產(chǎn)生差別）比較四：各具特色、福建西部客家人土樓用云南苗族吊腳樓、窯洞、蒙古包、北歐民房進(jìn)一步說明地域風(fēng)貌（1、地形2、氣候3、民族文化4、風(fēng)俗習(xí)慣等）對民居的建筑的影響。、寺廟建筑（以民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣為突破口，闡述對建筑的影響）四、總結(jié)體音美集體備課記錄（十）課題(備課內(nèi)容)培養(yǎng)審美的眼睛備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：1、導(dǎo)入：媒體展示作品蒙娜麗莎學(xué)生感受、思考。 教師：我的一個(gè)

12、老師，剛從歐洲回來，他說在盧浮宮對外開放的任何時(shí)候，蒙娜麗莎這一作品前都是里三層外三層的。請問這一作品到底有什么魔力在吸引著世界各地人們呢？俗話說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。那么我們?nèi)绾尾拍艹蔀樾蕾p美術(shù)作品的內(nèi)行呢？（激起學(xué)生興趣，學(xué)生討論思考作答）2、點(diǎn)出課題：我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛 教師進(jìn)一步提問：你們看到這一作品之后，會想到什么？ 學(xué)生思考（或者分組討論）作答3、教師提問：感悟式鑒賞如何展開的？學(xué)生討論作答 教師補(bǔ)充、總結(jié)感悟式鑒賞。 出示齊白石蛙聲十里出山泉讓同學(xué)進(jìn)行感悟式鑒賞（進(jìn)一步明確了解感悟式鑒賞的內(nèi)涵）4、結(jié)合上面兩件作品。請學(xué)生談?wù)劇⑦\(yùn)用美術(shù)語言的方法和角度來探討作品構(gòu)成的形

13、式。 學(xué)生分組討論作答，并將結(jié)果通過列表的方式記錄在黑板上。5、出示以上兩作品進(jìn)行分析 對作品產(chǎn)生的歷史背景，作者的生評，創(chuàng)作過程的討論，教師總結(jié)社會學(xué)式鑒賞的方法。6、出示麗人行和林風(fēng)眠的宮女 讓學(xué)生比較作品的題材、材質(zhì)、線條、色彩、人物特征、畫風(fēng)等，請學(xué)生討論后作答。 教師總結(jié)：四種鑒賞方法，說明這幾種方法是相互融合的，我們同學(xué)在鑒賞作品時(shí)也應(yīng)該從各個(gè)角度來觀察分析才能更全面豐富的鑒賞作品。體音美集體備課記錄（十一）課題(備課內(nèi)容)禮儀與教化備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：本課教學(xué)目的：1、了解并感知人類早期文明的杰出代表古埃及美術(shù)多方面的輝煌成就，認(rèn)識它的價(jià)值和意義。

14、2、初步了解美術(shù)的起源和人類審美意識的產(chǎn)生,能用所學(xué)的知識鑒賞古埃及的美術(shù)。3、能了解古埃及美術(shù)的原始作用，深刻理解早期美術(shù)的服務(wù)對象以及發(fā)展到現(xiàn)在的功用。 教學(xué)重點(diǎn)：為了解古埃及美術(shù)與古埃及人的信仰與觀念，以及其服務(wù)對象及作用，了解沿用千年的風(fēng)格程式。 教學(xué)難點(diǎn)：為埃及流傳千年的風(fēng)格程式需要在審美方式上樹立正確的觀念，進(jìn)行深入的理解。 采用的教學(xué)手段為資料圖片展示，相關(guān)資料影像播放，師生討論分析。在教學(xué)過程中分為三部分： 第一部分導(dǎo)入部分采用孩子們耳熟能詳?shù)乃狗铱怂镜纳裨捁适氯胧?，由故事中的謎語作為開場導(dǎo)入，一步步深入設(shè)問，引出獅神人面像，從而進(jìn)一步引出課題古埃及美術(shù)。a、謎語：早晨四條腿，

15、中午兩條腿，晚上三條腿謎底是人，簡單解釋b、提問：這個(gè)謎語的來源？請簡單介紹體音美集體備課記錄（十二）課題(備課內(nèi)容)追求美術(shù)家的視線備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：教學(xué)目標(biāo)：了解美術(shù)家觀看、認(rèn)識世界的不同方式及其在作品中的反映；學(xué)會從形式入手深入領(lǐng)會美術(shù)作品的意義；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光和探索、創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：對相同或者相似題材的美術(shù)作品的處理、表現(xiàn)形式以及作品內(nèi)蘊(yùn)含著畫家的情感。教學(xué)策略：直觀演示、比較、討論與課堂講解相結(jié)合教材分析：教材提供了4組可供比較的美術(shù)作品，每組中的2件作品處理的是大致相同的母題，即夜晚、婚姻和家庭生活、圣母、聚會。艾舍爾的手與球面鏡可以作為一

16、個(gè)引子，導(dǎo)入課程。這件作品既具有趣味性，又包含著一定的哲理。例如，它可以使美術(shù)跟日常生活聯(lián)系起來?？梢酝ㄟ^鏡子，尤其是哈哈鏡來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，他們所面對的現(xiàn)實(shí)和日常事物，其實(shí)可以通過一些特殊的視點(diǎn)和眼光來觀看，并獲得意想不到的效果。美術(shù)作品的創(chuàng)作其實(shí)就類似于這樣一種機(jī)制和過程。 第一、二組作品要說明的是不同文化處理相似題材的情況。其中的作品分別來自中國和西方，突出的是文化之間的差異。這種差異有個(gè)人的，也有社會的。第一組作品強(qiáng)調(diào)個(gè)人態(tài)度和心理感受的不同。金農(nóng)是清代畫家，揚(yáng)州八怪之一，其月華圖表現(xiàn)了一種孤寂、靜謐、清冷的意境，也具有某種自許清高、反抗世俗的意味；凡?高是后印象派畫家之一，

17、其星夜表現(xiàn)了他內(nèi)心的躁動不安。第二組作品反映的是文化、社會方面的差異，也即對婚姻的不同看法。課文已經(jīng)對畫面內(nèi)容進(jìn)行了分析。教學(xué)中可以稍加延伸和拓展。例如，從構(gòu)圖上看，阿諾芬尼夫婦是畫面的絕對主體。體音美集體備課記錄（十三）課題(備課內(nèi)容)圖象與眼睛備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：  教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素(圖象)(美術(shù)語言等)，以及根據(jù)圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解美術(shù)語言；突破只能欣賞具象

18、美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類；理解三類美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn)：如何運(yùn)用邏輯語言講授藝術(shù)語言。根據(jù)美術(shù)作品的圖象特征來劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。三、教材分析：本課主要內(nèi)容是圖象的三種分類：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。四、設(shè)計(jì)思路：1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺藝術(shù)）的理解導(dǎo)入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強(qiáng)調(diào)語言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美） 體音美集體備課記錄（十四）課題(備課內(nèi)容)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議備課日期參加教師主持人 活動地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄：音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)音樂教育“以美育人”“以美感人”的目的。音樂教學(xué)中，教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學(xué)生的真情感染學(xué)生，要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生情感共鳴，體驗(yàn)音樂的美感。音樂課堂上從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力：第一、      開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。第二、      把德育教育滲透到音樂教育中去。第三、不要把“創(chuàng)新”改變意義。第四、不要把課標(biāo)設(shè)定的