因地制宜 確立主題

1、因地制宜 確立主題 學(xué)生調(diào)查生物信息開展研究性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)報(bào)告 晉江平山中學(xué) 高隆梅 高二年要求學(xué)生完成的研究性課題之一是通過對近期教材、報(bào)刊、雜志、電腦等媒體的調(diào)查，了解媒體對生物科學(xué)技術(shù)的報(bào)道，增加學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的情況將學(xué)生分為：電腦查閱小組，雜志查閱小組、報(bào)刊閱覽組，綜合組（可以用找得到的教材、電視、科普書籍、社會調(diào)查等）。布置下去后，不久學(xué)生匯集了各種不同的信息，在匯報(bào)時發(fā)現(xiàn)了許多同一消息不同內(nèi)容的報(bào)道，例如：人類與老鼠基因相同的比例數(shù)有80的，有90的，甚至有99的孰是孰非，爭論不休。許多學(xué)生面對如此眾多信息，產(chǎn)生了迷茫？此情此景，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取舍，同時，在高中學(xué)生少有的空

2、閑時間中，如何更有效的指導(dǎo)學(xué)生去攝取信息，在積累知識上達(dá)到事半功倍的效果呢？進(jìn)一步如何化信息為知識、化知識為智慧，化智慧為德行？我想應(yīng)該與學(xué)生今后能在生活中取得最大效益為目的。記得在基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)中的感受：老師與學(xué)生是共同探索、共同學(xué)習(xí)的伙伴。我校是一所農(nóng)村普高，生源較差，雖說在師生的努力下，近兩年的高考逐步上升，但仍然有大部分學(xué)生要回到農(nóng)村，去創(chuàng)造自己的人生。為此，在設(shè)置研究性課題時，我本著設(shè)置課題，應(yīng)具有可操作性，使學(xué)生由易到難，由引導(dǎo)到自主探索學(xué)習(xí)，由書本知識上升到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識。根據(jù)課程改革中教材應(yīng)有地域性，針對晉江三面環(huán)海的環(huán)境，而如今人

3、類的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展或供給為前提和基礎(chǔ)，我進(jìn)行了如下操作：一、 問題的提出首先提出問題；通過設(shè)置一些簡單的、通過查找就容易解決的問題，如什么是赤潮？讓學(xué)生查找,一星期后，學(xué)生匯總資料得出結(jié)論：赤潮是海水中某些微小浮游植物、原生動物或細(xì)菌在一定的環(huán)境條件下突發(fā)性的增殖，引起一定范圍一段時間的海水變色現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上（有針對）提出人教01年11月第一版生物第一冊（下）原生動物的引言：你知道赤潮嗎？ 近年來夏秋季節(jié)，在我國近海海域多次發(fā)生海水大面積變?yōu)樘壹t色或褐色，并造成魚類大量死亡的現(xiàn)象，人們把海水的這種變化稱為赤潮。如果取一滴這樣的海水，用顯微鏡觀

4、察，可以看到海水中生活著許多身體只有一個細(xì)胞的小動物，它們屬于原生動物。請同學(xué)們根據(jù)自己查閱結(jié)果回答這段話的準(zhǔn)確性如何？學(xué)生根據(jù)自己的查閱、匯總得出：此段知識的不科學(xué)性是：赤潮并不是僅由原生動物引起的，主要是水中藻類等浮游生物引起的。由于引發(fā)的種類不同，海水會變成紅色、桔紅色、黃色、綠色、褐色等等，赤潮并不都是紅色的。使學(xué)生明白迷信書本，照辦照抄，不動腦的學(xué)習(xí)等于盲從。學(xué)習(xí)是在掌握知識的基礎(chǔ)上，提出各種問題是提高綜合、全面地思考問題的能力的有效方法。問題的探究：2.1、赤潮的形成過程 通過學(xué)生的查閱及對生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生來自農(nóng)村，知道氮、磷等是農(nóng)作物生長過程中不可或缺的元素,引導(dǎo)他

5、們進(jìn)行思考、分析掌握N、P等化學(xué)元素是生物體基本組成物質(zhì)蛋白質(zhì)（生命活動的主要承擔(dān)者）和核酸（遺傳信息的攜帶者）的重要組成元素。磷是細(xì)胞膜的重要組成元素，在新陳代謝中與能量及葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能、光合作用、代謝物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)扔兄匾P(guān)系；氮是構(gòu)成生物體的主要元素之一，是蛋白質(zhì)，脂類等的主要元素，是新陳代謝中的ATP和酶兩大物質(zhì)的重要組成成分；C、N、P是生物當(dāng)然包括浮游生物生長所必需的營養(yǎng)物質(zhì)，一般情況下，C在自然界存量多，且易獲得，而水中N、P量一般較碳少，是水中生物生長、繁殖的制約因素，故一般情況下，海洋中營養(yǎng)物質(zhì)保持相對穩(wěn)定，故微生物的含量也相對穩(wěn)定。若海水中N、P等營養(yǎng)物質(zhì)增加，造成海

6、水“富營養(yǎng)化”，在氣候、風(fēng)流、風(fēng)浪適宜時，浮游生物就會短時間內(nèi)迅速繁殖，甚至可以使每毫升海水中達(dá)數(shù)以萬計(jì)，高度聚集在某一海域形成“赤潮”。同學(xué)在解決問題的同時，鞏固了書本上所學(xué)的知識，使前后知識系統(tǒng)的聯(lián)系起來，加以應(yīng)用。并發(fā)現(xiàn)了解決一個問題會伴隨新的問題產(chǎn)生：2.2、海水的“富營養(yǎng)化” 當(dāng)學(xué)生提出海水為什么會“富營養(yǎng)化”的問題，我為他們而高興，因?yàn)樘岢鰡栴}往往比解決問題更重要。堅(jiān)持不懈的提問題，將提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。因此,我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究得知，赤潮的主要成因來自于生物、物理和化學(xué)三方面因素，但從根本上分析，影響赤潮發(fā)生的最主要原因還是海洋水體富營養(yǎng)化，既海水中含有較多的有

7、利于藻類等浮游生物生長的營養(yǎng)元素氮和磷，這是赤潮形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過探究還知道水體富營養(yǎng)化可分為自然富營養(yǎng)化和人為富營養(yǎng)化。海水的生態(tài)平衡、生物資源的破壞主要是由于人為富營養(yǎng)化。造成人為富營養(yǎng)化的因素很多，但主要是海洋污染，隨著沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展和城市化進(jìn)程加快，大量含有有機(jī)質(zhì)和豐富營養(yǎng)鹽的工農(nóng)業(yè)廢水和生活污水排入海洋，造成近岸海域的水體富營養(yǎng)化，尤其是水體交換能力差的河口海灣地區(qū)，污染物不容易被稀釋擴(kuò)散，污染了海洋，造成海域的富營養(yǎng)化。海水積累了太多的營養(yǎng)物質(zhì)，就成為赤潮藻生長的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)。這是赤潮發(fā)生的一個重要原因。赤潮是一種早就存在的自然生態(tài)現(xiàn)象，由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境污染，以及全

8、球氣候變化，使得赤潮的發(fā)生越來越頻繁，面積不斷擴(kuò)大，危害越來越重.2.3、赤潮的危害 通過探究得知赤潮是藻類等浮游生物高密度繁殖引起海水變色的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象。赤潮能使水中的溶解氧急劇下降，破壞水產(chǎn)資源。因?yàn)樵宓臄?shù)量過高，當(dāng)它們死亡分解時會造成嚴(yán)重的有機(jī)物污染，這些有機(jī)物在分解時需消耗水體中大量的溶解氧，致使魚類和無脊椎動物窒息死亡。在缺氧的情況下，厭氧微生物繼續(xù)分解赤潮生物的殘骸，在海水中產(chǎn)生硫化氫等氣體，使海水發(fā)臭，造成水質(zhì)惡化水體無法自凈，某些種類可通過食物鏈造成人類腸胃消化系統(tǒng)或神經(jīng)系統(tǒng)中毒。威脅人類健康。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有近2000個人類因食用赤潮藻污染的魚類和貝類中毒的案例，此外還有

9、海豚、海牛和海鳥受毒死亡的報(bào)告。可見，赤潮危害是一個亟待解決的難題。2.4、我國發(fā)生赤潮的概況 據(jù)查閱得知， 2002-12-11 中國環(huán)境報(bào) 有關(guān)資料顯示，目前我國赤潮災(zāi)害已居世界前列， 我國是赤潮高發(fā)地，據(jù)2002年中國海洋災(zāi)害公報(bào)的報(bào)道可知， 全海域共發(fā)現(xiàn)赤潮79次，其中渤海13次，黃海4次，東海51次，南海11次 ，主要集中在東海海域，有毒赤潮增加。累計(jì)面積超過10,000平方公里，直接經(jīng)濟(jì)損失2,300萬元。2001年光明日報(bào)2001-6-8第4版中新社福州五月三十日電(閩南晉江圍頭至大嶝島之間的圍頭灣也有赤潮發(fā)展趨勢2003年4月泉州晚報(bào)報(bào)道

10、：2日上午泉州沿海大面積出現(xiàn)赤潮，7日消失，通過這次研究性學(xué)習(xí)中一個子課題赤潮的探究，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生思索：人類要生存發(fā)展，就必須選擇適于自身發(fā)展需要，同時也更有利于環(huán)境條件改善的生存方式。因而人類必須合理利用和保護(hù)環(huán)境，對已經(jīng)破壞或污染的環(huán)境，應(yīng)該設(shè)法治理或恢復(fù)，否則人類將會受到懲罰。通過查閱近年赤潮的發(fā)生集中在東海，而我們同學(xué)生長、學(xué)習(xí)、事業(yè)發(fā)展的的搖籃福建晉江，位于東海之濱，那么對于我們這些高二的同學(xué)，無論是繼續(xù)深造，還是走入社會，別問別人該為我做什么？應(yīng)該問：我們該為家鄉(xiāng)，為自己的生存空間，生存質(zhì)量，為他人，為社會做些什么？我想大事做不成，并不影響我們從小事做起，從自己做起，做如下一

11、些力所能及的事：3.1、注意生活中的細(xì)節(jié)，減少環(huán)境污染： 通過對晉江環(huán)保局的社會調(diào)查，在法治宣傳科李科長的講解中，我和學(xué)生了解到水質(zhì)污染中，我國地表水中磷污染源30來自含磷洗滌劑。由于含磷洗滌用品的使用，大量富含磷氮化合物的生活污水外排，致使許多水庫中的磷和氮超標(biāo)，一些水庫失去飲用水源功能，而赤潮發(fā)生的主要原因，就是因?yàn)榇罅亢?、氮的污水排入江河、海洋，造成地表水、海?富營養(yǎng)化引起的?，F(xiàn)在工業(yè)廢水由于政府的監(jiān)控力度的加大，污染有所控制，而人們生活污水中氮磷的污染呈上升趨勢，因此，建議住宅小區(qū)規(guī)劃時，注意將洗澡水排泄物的沖洗污水的凈化處理后用于農(nóng)業(yè)灌溉的設(shè)施的預(yù)留規(guī)劃，在生活中注意將淘米水，洗

12、菜水等用于澆花綠化等二次利用上，特別是選用無磷環(huán)保洗滌劑，是我們個人最容易做到也是社會發(fā)展的趨勢。  如果從現(xiàn)在開始，每個人都選用無磷洗滌劑，也許明天，我們的家園就會多一點(diǎn)清澈和明凈。3.2、處理好生活垃圾和生產(chǎn)垃圾在學(xué)習(xí)課本知識及對洋埭垃圾焚化爐的參觀調(diào)查中，大家建立了固體廢棄物是放錯位置的資源的觀念，處理的好，可以節(jié)約物質(zhì)能源，增加效益，提高物質(zhì)的使用率和循環(huán)率，處理不當(dāng)，既浪費(fèi)資源，又污染環(huán)境，還侵占有限的土地，加大傳染病的流行探究性學(xué)習(xí)使大家學(xué)以致用，自覺的開始進(jìn)行垃圾的分類處理，且分發(fā)調(diào)查表和建議書，倡導(dǎo)幫助家長辦廠的同時，自覺保護(hù)環(huán)境，處理好生活垃圾和生產(chǎn)垃圾。

13、3.3、利用能源，開發(fā)事業(yè)。 晉江三面環(huán)海，海洋產(chǎn)品豐富，面對新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為什么不能以科技興海為動力，以市場為導(dǎo)向，以效益為中心，以產(chǎn)業(yè)為落足點(diǎn)，以經(jīng)營者投資為主體，有計(jì)劃地推進(jìn)沿海、近海、外海遠(yuǎn)洋的開發(fā)，壯大海洋經(jīng)濟(jì)，把晉江建設(shè)成為海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市？這就需要我們打好堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性.3.4、發(fā)揮所長，做好宣傳通過介紹譯林01年7、8期上海變一科幻故事，對文科班的同學(xué)加以引導(dǎo)，全民素質(zhì)的提高需要通俗易懂的科普讀物，需要他們通過自身的努力，在作文、在演講、在辯論中體現(xiàn)通過本次信息調(diào)查和探究性活動，學(xué)生在探索與思維中，將書本知識和課外知識加以融合，教師的指導(dǎo)作用得以發(fā)揮，在因勢利導(dǎo)下，為能將信息化為知識、化知識為智慧，化智慧為德行上師生共同做了一些嘗試；