驗收重點和指標

1、附件6職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目驗收評議重點和指標評議重點序號評議重點內(nèi)涵說明結(jié)論判定備注1任務進度按照建設(shè)方案和任務書如期完成各項建設(shè)任務，達到預期目標。雖未能完成全部建設(shè)任務，但預期目標完成98%以上，驗收結(jié)論可為“通過”；否則，“暫緩通過”或“不通過”。2預算執(zhí)行、管理與績效預算執(zhí)行好，資金到位足額及時；支出符合國家政策與制度要求，以及任務書的相關(guān)協(xié)定；財務控制與管理成效好；資金?？顚Ｓ?，專賬管理科學規(guī)范；實現(xiàn)了項目建設(shè)資金使用預期目標，績效好。預算執(zhí)行、管理與績效存在問題，有整改可能性，驗收結(jié)論為“暫緩通過”。3公示結(jié)果驗收材料公示無疑義，或有疑義經(jīng)核實無問題。驗收材料公示有疑義，經(jīng)核

2、實確有問題，但可補救，且不影響資源庫整體使用效果的，驗收結(jié)論可為“通過”；否則，“暫緩通過”或“不通過”。評議指標主要指標主要觀測點觀測點內(nèi)涵說明1.資源建設(shè)（30%）（5%）基本資源覆蓋專業(yè)所有基本知識點和崗位基本技能點拓展資源體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果，集合本專業(yè)領(lǐng)域全國不同地域特點和技術(shù)特色的優(yōu)質(zhì)資源庫內(nèi)資源豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出庫內(nèi)提供課程所調(diào)用的資源范圍，實現(xiàn)資源冗余（10%）以學習者為中心，逐一定制典型學習方案，針對專業(yè)對應的崗位（群），按照每個崗位的技能要求，重構(gòu)資源體系按照素材、積件、模塊和課程等不同層次組織資源資源組成碎片化、內(nèi)在邏輯系統(tǒng)合理（15%）資源內(nèi)容

3、應包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓項目以及測評系統(tǒng)等（詳見職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)工作指南（2016）第五部分(七)）資源涵蓋教學設(shè)計、教學實施、教學過程記錄、教學評價等各個環(huán)節(jié)資源建設(shè)形式與標準遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準資源使用無知識產(chǎn)權(quán)爭議2.資源應用（50%）（10%）支持個人自學、學歷教育、職業(yè)培訓與認證為學生、教師、行業(yè)企業(yè)人員、社會學習者等各類用戶，提供多終端的資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、討論答疑、就業(yè)支持等服務；通過搭建虛擬仿真學習訓練環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學、虛擬仿真、遠程互動一體化教學共享平臺框架設(shè)計合理、先進，交互性好，界面視覺表現(xiàn)規(guī)范

4、、美觀，導航清晰，資源庫素材能以知識點、技能點的為線索系統(tǒng)呈現(xiàn)，網(wǎng)站運行環(huán)境良好，響應速度快主要指標主要觀測點觀測點內(nèi)涵說明(續(xù)前頁)2.資源應用（50%）（20%）資源庫支持線上教學或線上線下混合教學，促進教與學的改革，探索教與學、教與教、學與學互動的專業(yè)教學模式教師率先使用，項目主持學校相應專業(yè)教師使用資源庫進行專業(yè)教學的學時數(shù)占專業(yè)課總學時的比例達60%以上，項目聯(lián)合建設(shè)學校該比例達40%以上注：項目主持學校、聯(lián)合建設(shè)學校相應專業(yè)教師使用資源庫進行專業(yè)教學的學時數(shù)占專業(yè)課總學時比例情況須在項目總結(jié)報告中說明。學生廣泛使用，項目主持學校50%以上的本專業(yè)學生使用本資源庫，項目聯(lián)合建設(shè)學校3

5、0%以上的本專業(yè)學生使用本資源庫各類用戶積極使用資源庫瀏覽、下載資源，參與課程學習和線上互動等發(fā)揮示范效應，輻射帶動建設(shè)學校其他專業(yè)以及相關(guān)中職專業(yè)教學改革（5%）企業(yè)為資源庫建設(shè)提供實際案例和實質(zhì)技術(shù)支持，在資源庫平臺發(fā)布新產(chǎn)品和新技術(shù)及相關(guān)培訓課程項目聯(lián)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)把資源庫平臺納入職工繼續(xù)教育、技能提升培訓系統(tǒng)企業(yè)員工應用資源庫累計學習時間達到每周2小時以上（5%）社會學習者應用資源庫累計學習時間達到每周1小時以上形成服務學習型社會建設(shè)的品牌影響力，吸引媒體宣傳報道（10%）堅持應用驅(qū)動，在深化本專業(yè)教學改革、推動校際課程學分互認、為各類學習者提供個性化服務方面深入探索、富有成效提升職業(yè)教育社會服務的技術(shù)含量和附加值作用明顯能夠利用微課處理教學難點引入國際對口職業(yè)資格證書，開發(fā)相關(guān)教學資源3.資源更新（20%）（10%）項