高一語(yǔ)文資源：力的合成檢測(cè)試題及答案

1、高一語(yǔ)文資源：力的合成檢測(cè)試題及答案(本欄目?jī)?nèi)容 ,在學(xué)生用書中以活頁(yè) 形式分冊(cè)裝訂!)1.探究力的平行四邊形定那么的實(shí)驗(yàn)原理是等效原理 ,其等效性是指()A.使兩分力與合力滿足平行四邊形定那么B.使兩次橡皮筋與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)都與某點(diǎn)O重合C.使兩次橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度相等D.使彈簧秤在兩種情況下發(fā)生相同的形變答案：B2.(2019?北京西城區(qū)聯(lián)考)F1、F2是力F的兩個(gè)分力.假設(shè)F=10 N ,那么以下不可能是F的兩個(gè)分力的是()A.F1=10 NF2=10 NB.F1=20 NF2=20 NC.F1=2 NF2=6 N D.F1=20 NF2=30 N解析：此題考查合力和分 力之間的關(guān)系.合力F

2、和兩個(gè) 分力F1、F2之間的關(guān)系為|F1-F2|F |F1+F2| ,那么應(yīng)選C.答案：C3.小小東同學(xué)在體育課上做單杠練習(xí)時(shí) ,兩臂伸直 ,雙手平行握住單杠 ,之后逐漸增大雙手間的距離 ,如右圖所示 ,此過程中小東同學(xué)手臂上拉力的變化情況為()A.逐漸變小 B.逐漸變大C.先變大后變小 D.先變小后變大解析：人體受手臂的兩個(gè)拉力和本身的重力作用 ,處于平衡狀態(tài) ,兩個(gè)拉力的合力與重力屬于二力平衡 ,那么兩者必然大小相等、方向相反.如右圖所示 ,在小東同學(xué)兩臂伸直、逐漸增大雙手間距的過程中 ,重力G一定 ,可以判斷手臂的兩個(gè)拉力的合力F合不變 ,由于兩個(gè)手臂之間的夾角增大 ,而合力不變 ,所以

3、拉力逐漸變大.正確答案是B.答案：B4.如右圖所示 ,兩個(gè)共點(diǎn)力F1、F2的大小一定 ,夾角是變化的 ,合力為F.在角從0逐漸增大到 180°的過程中 ,合力F的大小變化情況()A.從最小逐漸增加 B.從最大逐漸減小到零C.從最大逐漸減小 D.先增大后減小解析：=0°時(shí) , F1、F2同向 ,合力最大 ,而=180°時(shí) ,F1、F2反向 ,合力最小 ,但不一定為零.答案：C5.平面內(nèi)作用于同一點(diǎn)的四個(gè)力假設(shè)以力的作用點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn) ,有F1=5 N ,方向沿x軸正向;F2=6 N ,沿y軸正向;F3=4 N ,沿x軸負(fù)向;F4=8 N ,方向沿y軸負(fù)向 ,以上四個(gè)力

4、的合力方向指向( )A.第一象限 B.第二象限C.第三象限 D.第四象限答案：D6.一個(gè)重為20 N的物體置于光滑的水平面上 ,當(dāng)用一個(gè)F=5 N的力豎直向上拉該物體時(shí) ,如右圖所示 ,物體受到的合力為()A.15 N B.25 NC.20 N D.0解析：由于物體的重力大于拉力 ,那么地面對(duì)物體有支持力 ,且物體仍然靜止.因?yàn)槲矬w靜止 ,所以 豎直向上的拉力和支持力的合力與重力的合力為零.故只有選項(xiàng)D正確.答案：D7.一根輕質(zhì)細(xì)繩能承受的最大拉力是G ,現(xiàn)把一重力為G的物體系在繩的中點(diǎn) ,兩手先并攏分別握住繩 的兩端提物體 ,然后緩慢并左右對(duì)稱地分開 ,假設(shè)想繩不斷 ,兩繩間的夾角不能超過(

5、)A.45° B.60°C.120° D.135°解析：取物體為研究對(duì)象 ,它共受三個(gè)力作用 ,其中兩繩的拉力的合力必豎直向上 ,且大小等于重力G.由合力與分力的關(guān)系可知 ,當(dāng)細(xì)繩拉力為G時(shí) ,兩繩間的夾角最大 ,此時(shí)合力與兩分力大小相等 ,那么兩繩間夾角為120°.應(yīng)選項(xiàng)C正確.答案：C8.兩個(gè)大小相等的共點(diǎn)力F1、F2 ,當(dāng)它們間的夾角為90°時(shí) ,合力大小為20 N ,那么當(dāng)它們之間的夾角為120°時(shí) ,合力的大小為()A.40 N B.102 NC.202 N D.103 N解析：設(shè)F1=F2=F.當(dāng)它們的夾角=90

6、°時(shí) ,其合力為2F ,即2F=20 N ,F=102 N.當(dāng)夾角為120°時(shí) ,其合力與F等大.應(yīng)選B.答案：B9.設(shè)有三個(gè)力同時(shí)作用在質(zhì)點(diǎn)P上 ,它們的大小和方向相當(dāng)于正六邊形的兩條邊和一條對(duì)角線 ,如右圖所示 ,這三個(gè)力中最小的力的大小為F ,那么這三個(gè)力的合力等于()A.3F B.4FC.5F D.6F解析：由圖可知F1=F2=F ,F3=2F.其中F1、F2成120°角 ,那么這兩個(gè)力的合力等于F ,方向在其角平分線上 ,即與F 3同向 ,故這三個(gè)力的合力等于3F.答案：A10.物體同時(shí)受到同一平面內(nèi)三個(gè)共點(diǎn)力的作用 ,以下幾組力的合力不可能為零的是()

7、A.5 N,7 N,8 NB.5 N,2 N,3 NC.1 N,5 N,10 N D.10 N,10 N,10 N解析：三力合成力 ,假設(shè)前兩力的合力可與第三力大小相等、方向相反 ,就可以使這三個(gè)力合力為零 ,只要使其第三力在 其他兩個(gè)力合力范圍內(nèi) ,就 可能使合力為零 ,即第三力F3滿足：|F1-F2|F3|F1+F2|.分析A、B、C ,D各組力中前兩力合力范圍為：2 NF合12 N ,第三力在其范圍內(nèi);3 NF合7 N ,第三 力在其合力范圍內(nèi);4 NF合6 N ,第三力不在其合力范圍內(nèi);0 NF合20 N ,第三力在其合力范圍內(nèi);故只有C項(xiàng)中 ,第三力不在前兩力合力范圍內(nèi) ,C項(xiàng)中的三

8、力合力不可能為零.答案：C11.用一根長(zhǎng)1 m的輕質(zhì)細(xì)繩將一幅質(zhì)量為1 kg的畫框?qū)ΨQ懸掛 在墻壁上.繩能承受的最大張力為10 N.為使繩不斷裂 ,畫框上兩個(gè)掛釘?shù)拈g距最大為(g取10 m/s2)()A.32 mB.22 mC.12 m D.34 m解析：畫框處于平衡狀態(tài) ,所受合力為零 ,繩能承受的最大拉力等于畫框的重力 ,根據(jù)力的平行四邊形定那么 ,兩繩間的夾角為120° ,那么兩個(gè)掛釘間的最大距離為32 m ,A正確.答案：A12.以下圖甲為 “探究求合力的方法的實(shí)驗(yàn)裝置.(1)以下說法中正確的選項(xiàng)是_.A.在測(cè)量同一組數(shù)據(jù)F1、F2和合力F的過程中 ,橡皮條結(jié)點(diǎn)O的位置不能變

9、化B.彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)線時(shí) ,拉力方向必須豎直向下C.F1、F2和合力F的大小都不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程D.為減小測(cè)量誤差 ,F1、F2方向間夾角應(yīng)為90°(2)彈簧測(cè)力計(jì)的指針如圖乙所示 ,由圖可知拉力的大小為_N.解析：(1)在測(cè)量同一組數(shù)據(jù)的過程中 ,橡皮條結(jié)點(diǎn)O的位置不能變化 ,如果變化 ,即受力變化 ,所以A選項(xiàng)正確;由于彈簧測(cè)力計(jì)是通過定滑輪拉結(jié)點(diǎn)O ,定滑輪只能改變力的方向不能改變力的大小 ,所以彈簧測(cè)力計(jì)拉線的方向不一定要沿豎直方向 ,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;彈簧測(cè)力計(jì)的使用 ,不能超過其量程 ,C選項(xiàng)正確;兩個(gè)拉力的方向適宜即可 ,不宜太大 ,也不宜太小 ,但不一定為90° ,所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤.新課標(biāo)第一網(wǎng)(2)考查彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù).要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽