高中化學復習必須注意四招！

1、2019年高中化學復習必須注意四招！高中化學復習必須注意四招！高中化學復習是一項系統(tǒng)的學習工程 ,要提高復習效率 ,就需要注重學習方法的探索 ,不僅要想方設法跟上老師的復習思路 ,還要根據(jù)自己的實際情況進行調整。如何來搞好這一年的化學復習呢？結合教學實際 ,必須注意以下四個招數(shù)：招數(shù)一：善待課本 ,穩(wěn)固雙基 ,挖掘隱形關系課本和教材是專家、學者們創(chuàng)造性的研究成果 ,經過長期、反復的實踐和修訂 ,現(xiàn)已相當成熟 ,書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計 ,中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個 ,它們構建了中學化學的根底 ,也就是說 ,根本概念及根本理論的復習在整個化學復習中起著奠基

2、、支撐的重要作用 ,根本概念及根本理論不過關 ,后面的復習就會感到障礙重重。因此 ,必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復習 ,講究方法 ,注重實效 ,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識 ,教材這樣定義：“能改變其他物質的化學反響速率 ,而本身的質量和化學性質都不改變的物質。幾乎所有學生都能背誦 ,粗看往往不能理解其深層含義；假設我們對其細細品味一番 ,枯燥的概念就會變得生動有趣我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學反響？對化學反響速率而言 ,“改變一詞指加快或是減慢？“化學性質都不改變 ,“那物理性質會變嗎等問題。經過一番折騰 ,對催化劑的認識就會到達相當高的層次。再者 ,課本中的眾多知

3、識點 ,需要仔細比擬、認真琢磨的非常多。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數(shù)、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容 ,應采用比擬復習的方法。通過多角度、多層次的比擬 ,明確其共性 ,認清其差異 ,到達真正掌握實質之目的。透析近幾年的高考化學實驗題 ,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因此 ,在老師指導下 ,將十幾個典型實驗弄清原理 ,反復拆開重組 ,相信你定會大有所獲。招數(shù)二：經常聯(lián)想 ,善于總結 ,把握知識網絡經過 ,高一高二階段化學的學習

4、 ,有些同學覺得個別知識點已學會。其實 ,高考考場得分 ,學會僅是一方面 ,還應總結歸納、經常聯(lián)想 ,找出同類題解法的規(guī)律 ,才能更有把握不失分。也就是說 ,化學學習 ,重在掌握規(guī)律。有人說 ,化學難學 ,要記的東西太多了 ,這話不全對。實際上 ,關鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說 ,我們學習元素及其化合物這局部內容時 ,可以以“元素單質氧化物(氫化物)存在為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構性質用途制法為思路 ,又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習 ,同時結合元素周期律 ,將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。有機化學的規(guī)律性更強 ,“乙烯輻射一大片 ,醇醛酸酯一條線 ,

5、熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體 ,就會感覺到有機物的種類繁多實在是微缺乏道這樣 ,通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想 ,不僅可以加深對所學知識的記憶 ,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明 ,光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構 ,就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下 ,把各局部相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理 ,將散、亂的知識串成線 ,結成網 ,納入自己的知識結構之中 ,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。招數(shù)三：講究方法 ,歸納技巧 ,勇于號脈高考縱觀近幾年化學高考試題 ,一個

6、明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱 ,命題風格根本保持穩(wěn)定 ,沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯 ,命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！高考試題有關根本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化復原反響；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學反響中的能量變化等等。根本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯(lián)系及與生產、生活實際相結合。因此 ,對高考試題“陳題新做 ,將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組 ,推陳出新 ,不失是一個好方法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的 ,復習時可將近幾年的高考試題科學歸類 ,聯(lián)系教材 ,通過梳理相

7、關知識點 ,講究方法 ,歸納技巧 ,勇于號脈高考；因此在選做習題時 ,要聽從老師的安排 ,注重做后反思 ,如一題多解或多題一解；善于分析和仔細把握題中的隱含信息 ,靈活應用簡單方法 ,如氧化復原反響及電化學習題中的電子守恒等。再如有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式 ,采用順口溜：“主鏈從長漸縮短 ,支鏈由整到分散 ,位置由中移到邊 ,寫畢命名來檢驗 ,這樣就防止了遺漏或重復 ,十分快捷 ,非常實用。招數(shù)四：把握重點 ,消除盲點 ,切實做好糾錯分析近幾年的高考化學試題 ,重點其實就是可拉開距離的重要知識點 ,即疑點和盲點；要走出“越根底的東西越易出過失的怪圈 ,除了思想上要予高度重視外

8、,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的過失 ,及時反思 ,及時糾正；對“事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后 ,要對過失做出詳盡的分析 ,找出錯誤根源 ,到底是概念不清原理不明造成的 ,還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的過失要作記載 ,每隔一段時間都要進行一次成果總結 ,看看哪些毛病已“痊愈 ,那些“頑癥尚未鏟除 ,哪些是新犯的“毛病 ,從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法 ,以供參考。1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄 ,在其題下或旁邊加以注釋；2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來 ,按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上 ,并在題目下部或旁邊加上注釋；3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷 ,或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類 ,加以注釋；4、將糾錯復原到課本：將糾錯點復原到課本上 ,在課本知識點相應處 ,用不同字符標記糾錯點 ,同時在其下部或旁邊或附一紙片 ,標出該點糾錯題目位置、出