高中高二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案解析

1、高中2019年高二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案解析高中2019年高二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案解析【】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)高中頻道的編輯就為您準(zhǔn)備了高中2019年高二數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案解析一、 選擇題題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 C B C B A C A D D A D B二、 填空題13、 14、 15、 16、三、 解答題17(1) ;(2)頂角為鈍角的等腰三角形解：(1)由正弦定理得即(2)由(1)知 ,是等腰三角形18(1)略(2)12解：(1)取BC邊中點F ,連EF、FA,那么 且四邊形EFAD是平行四邊形 , 且 平面(2)等腰三角形ABC中 ,易知又 面由(1) 又 ,同意

2、 不同意 合計教師 1 1 2女學(xué)生 2 4 6男學(xué)生 3 2 519解(1)22分(2) 人 4分(3)設(shè)同意的兩名學(xué)生編號為1 ,2 ,不同意的編號為3 ,4 ,5 ,6選出兩人共有(1 ,2) ,(1 ,3) ,(1 ,4) ,(1 ,5) ,(1 ,6) ,(2 ,3) ,(2 ,4) ,(2 ,5) ,(2 ,6) ,(3 ,4) ,(3 ,5) ,(3 ,6) ,(4 ,5) ,(4 ,6) ,(5 ,6)共15種結(jié)果 ,其中(1 ,3) ,(1 ,4) ,(1 ,5) ,(1 ,6) ,(2 ,3) ,(2 ,4) ,(2 ,5) ,(2 ,6)共8種結(jié)果滿足題意。每個結(jié)果出現(xiàn)的

3、可能性相等 ,所以恰好有1人同意 ,一人不同意的概率為 12分20.解：(1) ;(2)(1)由設(shè) ,2分4分即5分(2)直線 的方程為：聯(lián)立 7分為銳角等價于設(shè) ,綜上 11分或21.解：(1)增區(qū)間為 ,減區(qū)間為 . 4分(2)由題意得 ,即 6分由(1)知 在 內(nèi)單調(diào)遞增 ,要使 在 上恒成立只要 10分解得 12分22、(1)連AD ,AB是圓O的直徑 , 那么A、D、E、F四點共圓 ,宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意

4、,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。5分(2)由(1)知 ,又 “師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫?/p>

5、連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。即即 5分23.(1) 圓 5分(2) 5分24、(1) 5分(2) 5分與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異