工商管理專業(yè)群建設的課程教學設計

1、工商管理專業(yè)群建立的課程教學設計理論教學環(huán)節(jié)設計要充分表達出多層次、系統(tǒng)化、實用性的原那么，應以低年級的專業(yè)認識理論為起點，以校園豐富的實驗教學內(nèi)容為根底，以各類課程實操教學環(huán)節(jié)為依托，以參與企業(yè)工程綜合實操為主體，以畢業(yè)論文與畢業(yè)實習為提升，以學生科研活動為延伸，構(gòu)建完好的理論教學體系。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。摘要：管理學是工商管理專業(yè)的一門根底課程，學科特征表現(xiàn)為較強的理論性。管理學教學質(zhì)量直接影響工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此管理學課程教學設計工作應緊跟時代開展、適應用人單位需求、不斷探究并深化教學改革、逐漸形成特色教學培養(yǎng)平臺，從而有效促進工商管理人才質(zhì)量的

2、培養(yǎng)。近年來，施行工商管理專業(yè)群建立的舉措獲得了宏大的成效，因此，課程教學設計要注重對專業(yè)群建立的應用。關(guān)鍵詞：管理學課程；教學設計；工商管理專業(yè)管理學是工商管理專業(yè)學習的必修課程，是學生掌握根本管理知識和理論的根底學科。管理學課程應用覆蓋面廣，各行各業(yè)對優(yōu)秀管理人才的需求都很高。隨著社會的開展和企業(yè)之間競爭的加劇，用人單位進步了對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的招聘標準，尤其特別注重學生理論才能及相關(guān)社會經(jīng)歷。由于傳統(tǒng)教學形式只注重理論知識的灌輸，對學生理論才能的培養(yǎng)鍛煉較為缺失。因此，進步對管理學人才創(chuàng)新才能和應用才能的培養(yǎng)改革勢在必行。課程教學是人才培養(yǎng)的根本途徑，科學、合理、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學設計是

3、保證課程教學效果的根底。隨著時代的進步，管理學課程教學設計同樣也要與時俱進。因此，加大專業(yè)群平臺課程建立，拓寬教學課程資源，進而培養(yǎng)形成高素質(zhì)、寬口徑工商管理人才是目前管理學課程教學設計應努力的方向。一、對工商管理專業(yè)群建立的概念理解工商管理專業(yè)群建立，就是依托工商管理專業(yè)作為核心專業(yè)，將其他工程對象一樣、技術(shù)領域相近或?qū)I(yè)學科根底相近的相關(guān)專業(yè)組成一個集合進而開發(fā)并建立的過程。二、工商管理專業(yè)群建立的特征與作用首先，工商管理專業(yè)群建立是圍繞工商管理行業(yè)需求所設置形成的機構(gòu)，專業(yè)群內(nèi)部具有相通的效勞對象和相近的管理技術(shù)。所以在教學中群內(nèi)各專業(yè)可以實現(xiàn)共享資源體系、共同完成教學任務的目的，在應用

4、和實習中還可以共用校內(nèi)外理論基地。其次，工商管理專業(yè)群建立是學校經(jīng)過長期辦學經(jīng)歷總結(jié)，通過對社會經(jīng)濟開展程度、工商管理行業(yè)開展與趨勢，并結(jié)合學校辦學理念最終研究設定的機構(gòu)，它可以實現(xiàn)校內(nèi)教學資源的合理整合、分配及布局。由于專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)具有一樣的學科根底，專業(yè)理論根底課程彼此相通，因此，必然會形成高素質(zhì)、專業(yè)化師資團隊，從而確保實現(xiàn)工商管理專業(yè)的質(zhì)量建立。三、工商管理專業(yè)群管理學課程教學體系1.財務管理專業(yè)模塊包括稅法實務、會計綜合實訓、管理會計、財務會計、會計電算化、財務管理。2.投資與理財專業(yè)模塊包括稅法實務、財務報表分析、金融根底、證券投資分析、財務會計。3.物流管理專業(yè)模塊包括國際貨運

5、代理綜合實訓、物流實務、物流中心管理、國際貨運代理、集裝箱運輸管理、現(xiàn)代物流管理企業(yè)物流管理。4.連鎖經(jīng)營管理專業(yè)模塊包括人力資源管理、連鎖經(jīng)營實務、門店運營管理、指導科學與藝術(shù)、區(qū)域市場開發(fā)、服飾配色、現(xiàn)代廣告學、創(chuàng)業(yè)綜合實訓。5.旅游管理專業(yè)模塊包括旅行社經(jīng)營與管理、中國旅游景觀、旅游學概論、客源國分析、導游演講與口才訓練、現(xiàn)代旅游英語口語、長三角旅游。四、基于工商管理專業(yè)群建立的管理學課程教學設計1.教學設計要凸顯理論性和創(chuàng)新性管理學課程教學設計必需要遵循工商管理專業(yè)培養(yǎng)目的，合理地依托和利用專業(yè)群建立資源和成果，重點加強教學設計的理論性和創(chuàng)新性，這是新時期背景下教學設計的根本任務與方向

6、。2.構(gòu)建產(chǎn)學結(jié)合的管理學課程教學設計首先，教學設計要根據(jù)企業(yè)人才需求，重點投入對相關(guān)管理課程的使用和傳授，包括例如財務管理、消費運營管理、人力資源管理等課程，并結(jié)合工商管理專業(yè)群的資源，做好教學內(nèi)容的專項設計，以減少不必要教學內(nèi)容的重復。其次，針對合作企業(yè)管理形式和經(jīng)營機制，對課程教學的選取做好調(diào)整和優(yōu)化，使教學設計緊緊圍繞企業(yè)創(chuàng)新開展的目的與導向。3.增強適應性和可持續(xù)開展性的課程教學設計管理學課程教學設計要充分利用專業(yè)群建立的共享平臺，并根據(jù)工商管理專業(yè)對應崗位的就業(yè)特點，構(gòu)建特色的職業(yè)根底課程。這些課程要貼合將來工作選擇的需求，以適應并進步將來工作崗位的競爭才能。五、結(jié)語工商管理專業(yè)管理學課程教學設計改革任重而道遠，專業(yè)群建立正是教學改革的重要打破口和利用資源。在詳細教學設計施行中，師生都要不斷更新課程觀念，以適應社會及企業(yè)不斷變化的需求。并強