巧妙進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、巧妙進(jìn)展問(wèn)題設(shè)計(jì),構(gòu)建初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)高效課堂摘 要：21世紀(jì)，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁，作為通用語(yǔ)言的英語(yǔ)的用處也越來(lái)越大，英語(yǔ)教學(xué)得到了大力的推進(jìn)與開(kāi)展。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分，在進(jìn)步學(xué)生閱讀才能以及英語(yǔ)綜合應(yīng)用程度等方面都有著很大的作用。就如何巧妙進(jìn)展問(wèn)題設(shè)計(jì)，構(gòu)建初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的高效課堂展開(kāi)了討論。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì);閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;合理引導(dǎo)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)最為根底的組成部分。開(kāi)展英語(yǔ)閱讀課程的目的，就是讓學(xué)生可以相對(duì)輕松地掌握更多、更好的閱讀方法，在閱讀中可以有目的和方向來(lái)搜集重要的信息。在新課改實(shí)行以后，閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用，但有

2、一部分英語(yǔ)教師，在閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上還存在不少錯(cuò)誤的地方，使得其教學(xué)效果并不明顯，怎樣進(jìn)一步在英語(yǔ)教學(xué)課程中進(jìn)步問(wèn)題的設(shè)計(jì)是當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題。一、利用課前設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂之前，合理利用問(wèn)題設(shè)計(jì)是可以有效進(jìn)步學(xué)生閱讀興趣的。教師在進(jìn)展問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，可以多采用一些圖片，通過(guò)刺激學(xué)生的感官來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的欲望。比方，在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)展一些關(guān)于美國(guó)電影文化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)課程時(shí)，教師就可以多將一些好萊塢經(jīng)典的電影海報(bào)呈現(xiàn)給學(xué)生，如將?功夫熊貓?的海報(bào)作為問(wèn)題設(shè)計(jì)的根底，教師可以通過(guò)播放?功夫熊貓?的簡(jiǎn)短視頻或者圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)展提問(wèn)：“Who is it？ 因

3、學(xué)生已經(jīng)對(duì)此有了一定理解，很輕松地就能答復(fù)：“It is Po，a hero panda.通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)計(jì)就可以很輕松地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀課程的興趣，同時(shí)還加深了學(xué)生對(duì)所閱讀文章的背景理解，不至于讓學(xué)生因不同國(guó)家的文化背景不同而在進(jìn)展英語(yǔ)文章閱讀時(shí)感到困難，從而全方面進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)閱讀程度。二、在課堂中進(jìn)展設(shè)問(wèn)，合理引導(dǎo)在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解必須是由淺到深、由易到難的過(guò)程。所以，教師在進(jìn)展英語(yǔ)閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就一定要根據(jù)學(xué)生閱讀時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展合理的設(shè)計(jì)，且設(shè)計(jì)的問(wèn)題不斷向文章的主題靠攏。另外，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，需要打破一些傳統(tǒng)的束縛，進(jìn)展靈敏多樣的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生

4、有一種閱讀的新穎感，以此提升學(xué)生閱讀的積極性和吸引其注意力。比方，在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)一篇描繪人物活動(dòng)的文章進(jìn)展問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就可以使用這樣的方式來(lái)進(jìn)展：In the morning，What he/she did？After lunch，What he/she did？At the end of the day，What he/she did？這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)不但形式新穎，還可以使整個(gè)閱讀文章的關(guān)系更加一目了然，也更加有利于學(xué)生找出一些重要點(diǎn)以及對(duì)文章整體脈絡(luò)的理解，有效地進(jìn)步了整個(gè)閱讀教學(xué)課堂的效率。三、在課堂之后設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的考慮教師在閱讀課堂完畢之后設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

5、文章的考慮。在初中閱讀教學(xué)中，教師要盡可能防止設(shè)計(jì)一些封閉式的問(wèn)題，因?yàn)榉忾]式問(wèn)題的答案都是固定不變的，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)生語(yǔ)言輸出才能與思維才能的開(kāi)展，還對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能有著很大的影響。相反，開(kāi)放型的問(wèn)題那么是沒(méi)有固定答案的，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象力，根據(jù)自己對(duì)文章的理解來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。另外，學(xué)生在進(jìn)展開(kāi)放型問(wèn)題答復(fù)時(shí)通常都比答復(fù)封閉式問(wèn)題要有興趣得多，使得其答復(fù)以下問(wèn)題的欲望得到進(jìn)一步加強(qiáng)。比方，在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在英語(yǔ)閱讀課堂后就可對(duì)學(xué)生進(jìn)展這樣的提問(wèn)：Have a good time？讓學(xué)生進(jìn)展不同場(chǎng)合的翻譯。通過(guò)這樣不固定答案的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使得學(xué)生的思維可以更加廣闊，其綜合才能也得到很大程度的提升。綜上所述，教師必須充分認(rèn)識(shí)閱讀課堂教學(xué)在進(jìn)步學(xué)生閱讀才能、應(yīng)用才能和綜合才能上的重要作用，加強(qiáng)優(yōu)化