杭州學校新教科版二年級科學下冊1-4《磁極與方向》教案

1、 4.磁極與方向【教材簡析】通過前面3節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道磁鐵上有兩個磁性最強的部位叫磁極，而且他們也會發(fā)現(xiàn)條形磁鐵、蹄形磁鐵的兩個磁極上分別涂有紅藍兩種顏色，甚至會關注到磁鐵上標有“N”和“S”。本節(jié)課就是研究這兩種顏色、字母與方向的關系，指向磁鐵的另一個性質能指示南北方向。同時，本課也為下一課制作水浮式指南針的活動埋下了伏筆。聚焦板塊將學生對磁極顏色和字母的好奇直接引向了與方向的關系，插圖中野外的指南針就暗含了磁鐵上用特定的顏色和字母來表示特定的磁極，這與方向是有關系的。探索板塊主要是兩個活動，第一個活動是用支撐法來測試條形磁鐵的指向性，因為此時的條形磁鐵是被白紙包住的，所以學生只能發(fā)

2、現(xiàn)它可以指示南北方向。在第二個活動中是用懸掛法來測試蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的指向性，這是建立在第一個活動基礎上的進一步研究，旨在找到磁極與方向的具體對應關系。研討部分通過條形磁鐵的磁極方向與特定字母、特定顏色的對照，再加上蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵指示南北方向的證據(jù)比對，學生會發(fā)現(xiàn)規(guī)律：磁鐵能夠指示南北方向，而且一個磁極總是指向南方，另一個磁極總是指向北方。還將發(fā)現(xiàn)磁極與方向的對應關系：指向南方的磁極為S極，通常涂裝藍色；指向北方的磁極為N極,通常涂裝紅色。教師可以給出“南極”“北極”的概念，并介紹南極和S、北極和N的關系。拓展板塊是對磁鐵能指示南北方向的應用，介紹了指南針的構造和使用方法，學生可以通過閱

3、讀使用說明書實現(xiàn)自主學習并在校園里利用指南針辨別方向?！緦W情分析】不少學生在前面的學習過程中發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵、蹄形磁鐵的兩個磁極上分別涂有紅藍兩種顏色且標有“N”和“S”，這當中有什么奧秘是他們非常疑惑的。對于指南針，大多數(shù)學生知道指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，但不清楚指南針的構造及其使用方法。因此，指導學生認識和使用指南針有助于深化他們對“磁鐵能指示南北方向”概念的理解，培養(yǎng)學生的動手實踐能力?！窘虒W目標】科學概念目標1. 磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字母“N”表示。2. 指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的?？茖W探究目標1. 能通過重復

4、測試、簡單表格來收集和記錄磁極與方向關系的證據(jù)。2. 能初步運用比較的方法從實驗記錄表中發(fā)現(xiàn)磁極與方向的關系。3. 初步學會利用指南針來辨別方向。科學態(tài)度目標1. 能對磁鐵能指示方向的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2. 體會到重復測試在探究中的必要性和重要性?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標知道指南針是生活中常見的科技產(chǎn)品，它為人們辨認方向帶來便利?！窘虒W重難點】重點：發(fā)現(xiàn)磁鐵具有指示南北的特性。難點：如實地記錄和交流有關磁極與方向信息，體會重復測試在探究中的必要性和重要性。【教學準備】教師：多媒體課件、用白紙包住的條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、指南針。小組：條形磁鐵、用白紙包住的條形磁鐵、旋轉支架、蹄形磁鐵

5、、環(huán)形磁鐵、塑料支架、線、方位紙、指南針、學生活動手冊。【教學過程】1、 聚焦：揭示課題（預設5分鐘）材料準備：條形磁鐵1. （出示條形磁鐵）提問：觀察磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？（追問：除了顏色，你還觀察到磁鐵的兩端有什么？）2. 小結：磁鐵上涂著紅、藍兩種顏色，分別標注著“N”和“S”字母。3. 引導學生提出疑問：對于這兩種不同的顏色和字母，你有什么疑問？4. 學生自由提問。5. 歸納：特定的顏色、特定的字母，與磁極之間到底有著怎樣的關系呢？6. 學生提出自己的看法。7. 引導：其實特定的顏色和字母表示了不同的磁極，這與方向是有關系的。揭示課題：磁極與方向（板書）2、 探索：磁鐵能否指示方向（預設

6、：17分鐘）活動一：條形磁鐵的指向性材料準備：用白紙包住的條形磁鐵、旋轉支架、方位紙、學生活動手冊1.（出示方位紙）觀察方位紙，你知道了什么？（預設：上面有東南西北四個方向，東和西相對，南和北相對）2.引導學生根據(jù)教室的真實方位，在桌面上貼好方位紙。3.過渡：現(xiàn)在我們知道了方向，那么磁鐵到底指向什么方向呢？講解實驗步驟：兩個磁極標好數(shù)字“1”“2” 支架放在方位紙中間將磁鐵放在支架上，輕輕轉動 觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向。4.明確實驗要求：邊操作，邊記錄，重復做3次。5.學生分組實驗，教師巡視指導。6.反饋交流。提問：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？7.小結：條形磁鐵能指示南北方向。一個磁極總是

7、指向南方，另一個磁極總是指向北方。8.提問：在實驗中，我們?yōu)槭裁匆貜妥?？（預設：減少實驗的偶然性，從而使實驗結果更準確。）活動二：蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的指向性材料準備：系好棉線的蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵、塑料支架、方位紙、學生活動手冊過渡：條形磁鐵能指示南北方向，那么其他形狀的磁鐵，如蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵是不是也能指示南北方向呢？1. （出示實驗材料）講解實驗方法：選擇一種形狀的磁鐵 磁鐵掛在塑料支架上，輕輕轉動 觀察靜止后磁鐵的指向。2. 學生明確實驗要求：邊操作，邊記錄，重復做3次。3. 學生分組實驗，教師巡視指導。3、 研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設：8分鐘）材料準備：用白紙包住的條形磁鐵1. 反饋交流。

8、提問（1）：通過實驗，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（預設：蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵能指示南北方向）提問（2）:觀察磁極的顏色、字母和指示的方向，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（預設：指南的磁極是藍色，字母是S，指北的磁極是紅色，字母是N）2. 條形磁鐵也是這樣嗎？學生撕開白紙，發(fā)現(xiàn)共性。3. 師生共同小結：磁鐵能指示南北方向，指北的磁極叫北極，用字母“N”表示，一般為紅色，指南的磁極叫南極，用字母“S”表示，一般為藍色。4.簡單介紹南極為什么用“S”表示，北極為什么用“N”表示。（NNorth，SSouth）四、拓展：指南針的使用（預設10分鐘）1.出示指南針，介紹原理:指南針就是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。

9、2.分發(fā)指南針，學生觀察指南針的構造，簡單交流指南針主要結構及其功能。（預設：磁針確定南北方向； 刻度盤指引確定其他具體方向；支架支持磁針，讓它保持水平；外殼方便攜帶，保護作用）3.（出示指南針使用說明書）學生自己閱讀說明書，請一生上臺邊講解邊演示使用指南針，教師適時指導。 4.組織學生用指南針到校園里辨別方向，找一找國旗在哪個方向？校門在哪個方向？【板書設計】4. 磁極與方向磁鐵能指示南北方向指南針南極 北極 【活動手冊使用說明】1.表格中的現(xiàn)象在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學生良好的記錄習慣。學生每完成一次實驗要同時記錄兩個磁極的方向，而不是針對每個磁極分別做三次實驗。2.表格下面的填空，需要在學生通過研討歸納后填寫?！咀鳂I(yè)設計】1.指南針是利用磁鐵能（ ）的特點制成的。 A. 吸鐵 B.