我喜愛的動(dòng)植物說課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 我喜歡的動(dòng)植物說課稿 高陽(yáng)小學(xué) 楊春麗 一、說教材    1、教材簡(jiǎn)析     我喜愛的動(dòng)植物是品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課。意在讓兒童通過活動(dòng)，喜歡并保護(hù)動(dòng)植物，增強(qiáng)責(zé)任心和愛心，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)查找資料和收集資料的簡(jiǎn)單方法，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)。培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)植物的喜愛情感和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，了解兒童實(shí)際，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。    2、教學(xué)目標(biāo)

2、：    認(rèn)知目標(biāo)：讓兒童全面、詳細(xì)地了解自己最喜歡的動(dòng)植物的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。    情感目標(biāo)：讓兒童充分感知?jiǎng)又参锏目蓯?，培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)植物的愛心和責(zé)任心，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心動(dòng)植物的情感。    能力目標(biāo)：培養(yǎng)兒童合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力和查找資料收集資料的能力。    3、教學(xué)重難點(diǎn)     根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，以及二年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，確立本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：通過活動(dòng)，讓兒童對(duì)自己最喜歡的動(dòng)植物

3、有較深入的了解，并能通過各種形式在實(shí)踐活動(dòng)中將這種對(duì)動(dòng)植物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美好的品德，培養(yǎng)兒童保護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心動(dòng)植物的責(zé)任心和愛心。    4、教學(xué)準(zhǔn)備    課前準(zhǔn)備了各種動(dòng)植物掛圖相關(guān)資料，還讓孩子們多渠道搜集自己最喜歡的動(dòng)植物的資料。    二、說教法和學(xué)法     由于二年級(jí)的學(xué)生，他們的思想單純、活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)，正處于良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我制定了以下的教法和學(xué)法。 &#

4、160;  情境教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的圖片和生動(dòng)富有激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    開放性教學(xué)法：從課前開放性課外作業(yè)的布置，到課中多種形式的展示交流，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。    自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法：通過小組合作，全班交流展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)诤献髦邢硎艹晒Φ南矏?，在探究中迸發(fā)智慧的火花。    另外，我還選擇了觀察法、直觀形象的演示法、討論法以及孩子們非常喜歡的角色扮演法等，利用多種方法來提高課堂效率。 

5、60;  三、說教學(xué)過程    在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了這樣的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)境引入，感知可愛。2、自由暢談，展現(xiàn)特點(diǎn)。3、討論交流，升華情感。    1、創(chuàng)境引入，感知可愛    在教學(xué)初始，就播放一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，展現(xiàn)一幅幅活潑可愛的動(dòng)植物圖片，這時(shí)教師聲情并茂地說：“孩子們，在我們美麗的大自然中，生活著活潑可愛的小白兔，憨態(tài)可掬的大熊貓，四季常青的大松樹，頑皮敏捷的猴子你們覺得它們?cè)趺礃?？”在這樣一種情境中，相信孩子們的情緒會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，他們一定會(huì)異常興奮地說：“哇，這些動(dòng)物真可愛

6、，植物真漂亮！”這時(shí)教師相機(jī)引導(dǎo)：“在生活中你最喜歡哪一種動(dòng)物或是植物呢？能給大家談?wù)剢?？”這樣就自然而然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。    2、自由暢談，展現(xiàn)特點(diǎn)    在孩子們初步感知?jiǎng)又参锏目蓯?，說的欲望被激發(fā)出來的時(shí)候，教師緊接著提出問題：“對(duì)你喜歡的動(dòng)植物你知道多少？”由此進(jìn)入“自由暢談，展現(xiàn)特點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。由于課前布置孩子們完成了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，通過各種渠道各種形式收集自己喜歡的動(dòng)植物的資料。孩子們和自己喜歡的動(dòng)物有了親密的接觸，相信對(duì)動(dòng)植物的感知和體驗(yàn)是真實(shí)而豐富的，在交流時(shí)也一定有自己獨(dú)特的見解。這時(shí)先讓孩

7、子們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己收集的資料，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充，然后各組推薦一名代表在全班進(jìn)行交流、展示。他們有的或許會(huì)說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，特別喜歡吃蘿卜，還喜歡吃青草，但是青草可不能帶露水哦；有的或許會(huì)說長(zhǎng)頸鹿是最高的動(dòng)物，它的花外衣能在遇到危險(xiǎn)時(shí)幫它逃生呢；小狗是我的忠心小伙伴，經(jīng)常陪我玩。還有的或許會(huì)說貓能幫我們捕捉老鼠，它的胡子還可以比動(dòng)口的大小呢。在這一環(huán)節(jié)，如果學(xué)生代表說完某一種動(dòng)物時(shí)，可以讓別組的學(xué)生補(bǔ)充，教師也可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，可以讓學(xué)生角色扮演，邊說邊演，另外學(xué)生還可以上臺(tái)展示課外收集的圖片，或者談?wù)勥@些資料是怎樣收集的。這時(shí)學(xué)生的話題會(huì)更廣，

8、說的內(nèi)容肯定會(huì)更豐富。在他們自由暢談后，教師也參與到活動(dòng)中來。通過圖片展示，運(yùn)用生動(dòng)活潑的畫面，簡(jiǎn)潔明了的解說，向?qū)W生介紹一些平時(shí)不常見的動(dòng)物的相關(guān)資料。這樣生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂才會(huì)富有靈性，這樣的課堂也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。    3、討論交流，升華情感    當(dāng)整個(gè)教室充滿熱烈的氣氛時(shí)，教師表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在生活中這些可愛的動(dòng)物卻隨時(shí)面臨著生存的危機(jī)。你們看，昔日茂密的森林如今已是樹樁隨處存現(xiàn)，鳥兒們失去了生活的家園，餐館里的人們正吃著細(xì)嫩的青蛙肉，可可西里的藏羚羊正發(fā)出凄慘的哀鳴，獵人的槍

9、正對(duì)著天空中自由飛翔的鳥兒。當(dāng)學(xué)生看著這一幅幅令人傷心又難過的畫面時(shí)，心靈一定會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，一個(gè)個(gè)的疑惑不解定會(huì)寫在孩子們的臉上，教師及時(shí)抓住這個(gè)情感的契機(jī)，順勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，面對(duì)此情此景，我們應(yīng)該做些什么呢？”相信此時(shí)孩子們肯定會(huì)有很多的感觸，因而讓學(xué)生在小組內(nèi)展開熱烈的討論：“怎樣用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)動(dòng)植物？”讓他們?cè)谒季S的碰撞中受到教育。再組織全班匯報(bào)交流，從而達(dá)成共識(shí)：動(dòng)植物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。為了進(jìn)一步升華情感，引導(dǎo)學(xué)生的行為，在此還可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)：讓學(xué)生把自己的打算和做法寫在卡片上，相互交流后貼在后面黑板報(bào)上的：“我們?cè)谛袆?dòng)”的旗幟上，以表達(dá)自己的決心，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。此外，教師還可向?qū)W生推薦有關(guān)動(dòng)物的書籍，建議學(xué)生在課余飼養(yǎng)自己喜歡的動(dòng)物，種種小植物，寫寫觀察日記，主動(dòng)幫助有困難的動(dòng)物等等，讓學(xué)生在參與這些課外活動(dòng)的過程中情感得到進(jìn)一步升華，在生活中逐步形成良好的品德。    四、板書設(shè)計(jì)