教學(xué)設(shè)計(二上18課)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 18. 稱贊第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)1-6段7個生字，會寫“采、背”等8個字。、分角色朗讀課文。、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德?！窘虒W(xué)重點】識字寫字，朗讀課文。體會“一個比一個好”?！窘虒W(xué)難點】體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、田字格黑板貼2張（采、背）、字卡兩種、磁釘5枚、粉筆、一個粗糙的板凳?！窘虒W(xué)過程】一、引題、導(dǎo)題。課前談話，表揚坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生。說:像老師剛才這樣夸獎你們，就叫做 “稱贊”?！胺Q贊”是哪兩個字呢？來看一看，拼一拼?！胺Q”是曹沖稱象的“稱”，“贊”是贊許地握手的“

2、贊”。“稱贊”就是夸獎、表揚、贊揚的意思。板書課題。說：現(xiàn)在聽老師給你們講一個關(guān)于“稱贊”的故事。講課文的1、2自然段。說：孩子們，故事里的主人公是哪兩種動物?。?看圖片，認(rèn)識刺猬和獾，提示“刺猬”讀輕聲，貼詞卡“刺猬”、“獾”。說：老師剛才把沒有故事講完，小刺猬和小獾后來發(fā)生了什么故事呢？孩子們，要想知道后來的故事，就得先認(rèn)識課文里面的生字。在讀課文之前，老師有兩個要求：1.給自然段標(biāo)上序號，2.找出課文中的生字，畫圈，把生字組成的詞語劃線。請小朋友們打開書本85頁，和生字寶寶交朋友吧！二、初讀課文，隨文識字。第1段：齊讀。問：1.課文一共有幾個自然段？2.小刺猬去森林里干什么?。浚ú晒樱?/p>

3、3.小刺猬是什么時候去森林里的呀？（清晨）教：強調(diào)“清”的月字底的變化。寫：“采”字，看字卡:音-形（爪字頭）-義（組詞：采花、采蘑菇、采茶葉）-寫（田字格磁貼）說：“采”字下邊是木頭的木字，故事里，小獾就正在用木頭學(xué)做東西。第2段：指讀。出示課件中插圖1，指圖說話，生填空。說：“在小路邊，小刺猬看見一只小獾在學(xué)_, ”教：“板”字，音-形（板凳是木頭做的，木字旁，木字旁的最后一筆不是撇，是點。）貼上字卡。問： 左右結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）教：“凳”字，音-形（“登”字下邊加上“幾”）。貼上字卡。 讀詞語“板凳”。問：小獾的板凳做得怎么樣？（粗糙）教：“粗糙”-“糙”，音-形（

4、兩個字都是米字旁）-義（粗糙的東西好不好？光不光滑？不夠光滑、不夠精巧、不太好看的，就叫做“粗糙”）老師這里就有一個粗糙的板凳，大家仔細(xì)地看一看。說：小獾的板凳雖然做得粗糙，但是他做得很認(rèn)真。教讀：“但是”-“但”。音-形-義（“但是”就是 “可是”的意思）說：“小獾做板凳做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真?！?“冬天很冷，但是孩子們在操場上玩得很開心?！?誰能用“但是”說一個句子??？第3段：齊讀。問：小刺猬是怎樣稱贊小獾的呢？（你真能干 ） 把小刺猬稱贊小獾的話用橫線畫出來。 有哪些同學(xué)愿意來學(xué)一學(xué)小刺猬稱贊小獾的口氣？教：“一個比一個好”。第4段：范讀。說：小獾聽到了稱贊的話，是什么感覺??？（高

5、興極了。“高興極了”要重讀。）比較：兩種不同的口氣來讀第四段，讓孩子們判斷。熟讀1-4段。總結(jié)：看來呀，得到了稱贊的人心里是甜滋滋的，孩子們也要學(xué)會觀察別人的優(yōu)點，稱贊別人。出示插圖2。第5、6段：老師指圖說話，截止“給小刺猬一把椅子”。問：小刺猬怎么回答小獾的呢？ 請自己讀一讀5至6自然段。教：“傍晚”音-形-義（傍晚就是天黑了，太陽要落山了。） 找出課文里面另外一個表示時間的詞語。（清晨）教：多音字“背”，課件出示“小刺猬的背上背著幾個紅蘋果”。誰敢來讀一讀這句話？ 講解不同之處，寫：板書讀音。再做訓(xùn)練題。教寫：“背”字，專門寫錯，讓孩子糾錯，說一說“背”、“清”的共同之處（月字底）。說：“小獾做了一把小椅子送給小刺猬?！苯蹋毫x（指教室實物，識別“板凳、椅子”） “椅”字，音-形（同“板”字：木字旁）問：椅子和板凳哪個更加復(fù)雜？小獾清晨還在做板凳，傍晚就學(xué)會了做椅子，說明他很努力，很用心。 小刺猬很大方地收下了小獾送的椅子，對嗎？ （不是。是很不好意思的。）教：讀小刺猬說的話，注意語氣。三、及時鞏固。說：剛才小刺猬和小獾帶著我們大家認(rèn)識了很多生字寶寶。孩子們，我們一起來讀一讀這些字。（指著黑板上的字卡。）現(xiàn)在，我們來做一個游戲，看一看你們都記住這些字了嗎？請大聲讀出“降落傘”上的