七年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容建議(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容建議一、介紹學(xué)校 （幻燈片有介紹）會(huì)前播放真正關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展；不是無(wú)條件的溺愛(ài)。嚴(yán)格要求是更高層次的愛(ài)。家庭社會(huì)學(xué)校三位一體的教育，才是有效的教育需要家長(zhǎng)的鼎力配合二、介紹老師 、介紹班級(jí) 任課老師姓名幻燈片最后展示。有事請(qǐng)與相關(guān)老師聯(lián)系。64人，31名男生，33名女生。班級(jí)目前情況，學(xué)生情況三、 教育理念介紹 工作設(shè)想、工作要點(diǎn) 1.本學(xué)期目標(biāo)：打基礎(chǔ)， 養(yǎng)習(xí)慣（生活習(xí)慣，品行習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣）2.班榮我榮，班恥我恥人人有事做，事事有人做，都做班級(jí)小主人。3.適應(yīng)課改與考改

2、方向，經(jīng)常有實(shí)踐性活動(dòng)，希望大家理解并積極配合，如：小主持人比賽，攝影比賽，下個(gè)月起每周有社團(tuán)活動(dòng)，每周安排兩課時(shí)間，另外經(jīng)常組織一些活動(dòng)，還要家長(zhǎng)支持。4.小組位置輪流坐。級(jí)內(nèi)微調(diào)原則：個(gè)人申請(qǐng)所選組成員接納。5.加強(qiáng)家校溝通：做得好的人事群內(nèi)公開(kāi)匯報(bào)，有問(wèn)題的人事與家長(zhǎng)溝通；家長(zhǎng)也一樣，家里表現(xiàn)好的，群里公開(kāi)匯報(bào)，有問(wèn)題的與相關(guān)老師單獨(dú)溝通。四、 初中小學(xué)區(qū)別： 1學(xué)習(xí)環(huán)境的變化：學(xué)校的變化、人際的變化 2學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：科目增多、難度加大、教學(xué)速度加快、作業(yè)量大。中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。 3教學(xué)方法的變化：初中階段，

3、老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、知識(shí)點(diǎn)的難度大、考查要求高，這樣就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 4學(xué)生心理的變化：隨著時(shí)間推移，不少學(xué)生將出現(xiàn)各種消極的心理癥狀，如討厭上學(xué)，對(duì)成績(jī)失望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，對(duì)老師反感和甚至對(duì)立，與同學(xué)不合群等等。 5學(xué)習(xí)成績(jī)的變化：小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也是班級(jí)第一，小學(xué)常考90

4、多，在初中考不及格也是可能，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、難度的加大，加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還停留在小學(xué)階段沒(méi)有及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也忽略了對(duì)孩子的指導(dǎo)。 五、家長(zhǎng)誤區(qū) 1太過(guò)于相信孩子，孩子說(shuō)什么信什么。 有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同

5、學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績(jī)下滑。 2認(rèn)為孩子大了，或者說(shuō)咋說(shuō)不聽(tīng)了。 這個(gè)時(shí)期孩子思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很犟，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口徑”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不

6、清楚了。 3交給學(xué)校就等于把孩子放到保險(xiǎn)箱里。 孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教育環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。別對(duì)孩子撒手，自己的孩子自己一定要負(fù)責(zé)到底，班級(jí)的班訓(xùn)是聽(tīng)老師的話不吃虧，希望各位家長(zhǎng)也可以借鑒。 4"老師，這孩子我是管不了了，只有交給您了！"家長(zhǎng)誤認(rèn)為能"管"住孩子，就是成功的教育 

7、;。  家長(zhǎng)說(shuō)這話時(shí)的心情多半是焦慮的、無(wú)奈的。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否則就是失敗的。甚至在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們往往在一起切磋如何"管"孩子的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)的觀念錯(cuò)就錯(cuò)在一個(gè)"管"字上，為什么不把孩子當(dāng)朋友平等對(duì)待而當(dāng)犯人一樣看管呢？ "棍棒出孝子"是一種簡(jiǎn)單粗暴的封建家教方式，可至今仍有不少父母拿它作為教育的金科玉律。這種打罵等簡(jiǎn)單教育方式下的孩子自控力差，當(dāng)著家長(zhǎng)的面老老實(shí)實(shí)，一離開(kāi)父母就如同脫韁的野馬，加上在家中找不到溫暖，容易與社會(huì)上的不良分子結(jié)伙，甚至走了犯罪的道路。&#

8、160; 教育孩子如同"大禹治水"，宜"疏"忌"堵"，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題需要堵，但更需要導(dǎo)。中學(xué)生正處于人生的第二次"斷乳期"，逆反心理比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)的種種管束如嘮叨、愛(ài)打聽(tīng)行蹤等，常使他們感到心煩。長(zhǎng)此以往，孩子與家長(zhǎng)就服對(duì)立情緒，有了沖突與磨擦。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的"孩子觀"，把孩子當(dāng)作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些"自由度"。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨(dú)立要求得到理解，就能和家長(zhǎng)格外親切，兩代人的感情就會(huì)得到協(xié)調(diào)，雙方以一種平等的方式交流思

9、想。切忌采用打罵等簡(jiǎn)單的家教方式。打罵會(huì)使孩子形成雙重人格，孩子怕挨打就會(huì)編瞎話，久而久之，孩子易養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病。家長(zhǎng)應(yīng)講清道理，讓孩子知道為什么受懲罰，使他們心服口服，甘愿受罰，有資料表明，愛(ài)護(hù)關(guān)心孩子與通情達(dá)理的父母培養(yǎng)出的兒童善于處理各種沖突，對(duì)自己充滿信心，能正確對(duì)待自己的得失，很少有嚴(yán)重的心理障礙。家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子一些肯定，人都是渴望得到贊揚(yáng)的，得到贊揚(yáng)后，人的心情舒暢，信心倍增，他會(huì)喜歡給他贊揚(yáng)的人，喜愛(ài)做給他帶來(lái)贊揚(yáng)的事。  5認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子。 其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是 物質(zhì)上，更重要的是精神上

10、。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。 六、 家長(zhǎng)應(yīng)注意的： 1.孩子的成績(jī)和家長(zhǎng)的期望和要求是緊密相關(guān)的。2.安全：最好親自接送孩子。3.孩子習(xí)慣的培養(yǎng)（先學(xué)習(xí)再玩耍、先復(fù)習(xí)再作業(yè)再預(yù)習(xí)）。4.嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需家長(zhǎng)注意： （1）放假時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子外出要了解去向，明確知道孩子干什么。 

11、（2）隨時(shí)檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正。掌握孩子的作息時(shí)間。早上7：20前到校 ，下午5：45放學(xué)。要求學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家，不能在外逗留、玩耍。 （3）星期天也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)平均34小時(shí)，（對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高）。 （4）家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。  5不要在孩子面前議論老師，一定要正面引導(dǎo)。 親其師信其道6手機(jī)、上網(wǎng)、零用錢 。到校不準(zhǔn)帶手機(jī)，假期要嚴(yán)格控制手機(jī)、上網(wǎng)、零用錢的使用。必須強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，強(qiáng)化效率觀念，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成“什么時(shí)間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習(xí)慣。 有人曾有這樣的比喻：“老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)