金魚教學(xué)設(shè)計

1、金魚教學(xué)設(shè)計教材分析：本課教材設(shè)計了四個活動，可是本課的教學(xué)內(nèi)容多而雜，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將四個活動的教學(xué)內(nèi)容整合為三個活動：一、觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食活動。通過觀察了解水生動物，有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，形成生命體基本特征的概念；二、觀察金魚呼吸的活動。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，知道采用實驗的方法證明自己的猜想；三、比較螞蟻和金魚的相同和不同。了解水生動物與陸生動物的相同和不同，從而指向動物的共同特征，指向生命體的基本特征。學(xué)情分析：學(xué)生對金魚的熟悉程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚有關(guān)，可是學(xué)生對小動物的喜愛卻是與生俱來的，所以對于本課的內(nèi)容學(xué)生會有濃厚的興趣進(jìn)行探究，但是三年級學(xué)生剛接觸科

2、學(xué)學(xué)科一月有余，也只掌握了簡單的觀察方法，而本課較多的教學(xué)內(nèi)容和觀察金魚呼吸部分，也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。教學(xué)目標(biāo)： 1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 4、用實驗的方法證明自己的猜想。 5、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同6、培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行驗證。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：1-2條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學(xué)過程：一、  

3、;  導(dǎo)入：謎語：水里生來水里長、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。 聯(lián)系生活談對金魚的認(rèn)識。（板書課題）設(shè)計意圖通過謎語和聯(lián)系生活實際，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、新課：（一）觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食課件出示觀察問題：1、觀察金魚身上長有什么？有什么作用？2、觀察后，簡單的畫出金魚的樣子，并標(biāo)出各部分名稱。3、給金魚喂食，觀察它怎樣吃食？學(xué)生分組觀察、匯報教師根據(jù)學(xué)生匯報板書提問：魚缸里除了沉下來的魚食，發(fā)現(xiàn)其他物體了嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚的排泄學(xué)生觀察、匯報。小結(jié)：金魚有進(jìn)食，有排泄，說明它很健康，只要有生命的動物都會有這樣正常的新陳代謝。設(shè)計意圖通過觀察和板

4、書畫金魚身體，了解金魚各個器官的作用，是學(xué)生整體感知金魚，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。（二）觀察金魚呼吸提問：小金魚的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關(guān)系呢？學(xué)生猜測看書P38頁實驗要求介紹實驗儀器：滴管、對金魚傷害小的食用色素注意：滴管放入要輕，不然小金魚會受驚嚇亂游。 在金魚嘴前輕輕擠出紅色的水。 滴管輕輕的從水中拿出。學(xué)生實驗，匯報。提問：你看到什么現(xiàn)象？說明什么？課件出示金魚呼吸，教師適時講解。設(shè)計意圖通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究的方法。（三）比較金魚、螞蟻的相同與不同討論：小組內(nèi)討論金魚和螞蟻的相同與不同，填在P38頁維恩圖內(nèi)。學(xué)生匯報，教師適時總結(jié)。設(shè)計意圖通過比較螞蟻和金魚的相同和不同，讓學(xué)生逐步形成對生命體特征的認(rèn)識?？偨Y(jié)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。設(shè)計意圖通過長時間的飼養(yǎng)金魚，讓學(xué)生不斷去認(rèn)識、了解金魚，養(yǎng)成平時觀察思考的習(xí)慣，課程不