鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) (7)

1、資陽(yáng)市中青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)教案鳥的天堂第二課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 安岳縣華嚴(yán)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳鳳英教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象，體會(huì)作者的思想感情。2領(lǐng)會(huì)作者從不同的角度觀察和描寫景物的方法。3有感情地朗讀課文。過程與方法：1抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。2 利用課件展示和小組合作突破對(duì)難點(diǎn)句子的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，使之注意保護(hù)自然環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：1理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的不同景象。2學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解感悟。教學(xué)與學(xué)法：以讀代講法 合作學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)

2、數(shù)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課孩子們，我們已經(jīng)初學(xué)了課文鳥的天堂，了解了課文的主要內(nèi)容。課文寫了作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，每次是在什么時(shí)候，看到了什么景象？課文是怎樣具體描寫榕樹和鳥的呢？讓我們伴著夕陽(yáng)的余輝，再次走進(jìn)這“鳥的天堂”。二、體會(huì)榕樹的靜態(tài)美 請(qǐng)孩子們齊讀課文78自然段，注意讀書要眼到、口到、心到。課文里，巴金先生覺得這是一株怎樣的樹？試讀：這美麗的南國(guó)的樹。你又覺得這是一株怎樣的榕樹?。繉W(xué)生交流你從哪里體會(huì)到榕樹的這些特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽課文中的語(yǔ)句。A我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（課件二：我有機(jī)會(huì)不可計(jì)數(shù)）你從這句話中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到榕樹很大？

3、a真是一株大樹，體會(huì)“一株”；（ 品讀句子，體會(huì)“一株”）b不可計(jì)數(shù)，“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？（品句子，體會(huì) “不可計(jì)數(shù)”）自由讀句子，注意讀出你自己的理解。枝干的數(shù)目為什么會(huì)多得不可計(jì)數(shù)？介紹榕樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)。B一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（課件四：一部分樹枝臥在水面上） “臥”字是什么意思？“臥”字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了榕樹的占地面積非常大。品讀感悟句子。C我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。抓住“第一次看見”。體會(huì)榕樹的特點(diǎn)。多么罕見的大榕樹啊，巴金先生情不自禁地贊嘆：這美麗的南國(guó)的樹。你又從哪里體會(huì)到榕樹的其它特點(diǎn)？A榕樹正在茂盛時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我

4、們看。榕樹把它全部的生命力展示給我們看，它是怎樣展示的？B那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。榕樹的葉子不是一片一片，而是一簇一簇的，并且是一簇堆在另一簇的上面，句中的“簇”和“堆”讓我們感受到了榕樹的枝繁葉茂。請(qǐng)把你的感悟讀出來(lái)。二十多畝大的小島，被綠葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留一點(diǎn)兒縫隙。多么茂盛的榕樹啊，難怪巴金先生這樣贊嘆：這美麗的南國(guó)的樹！C那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。“似乎”是什么意思？用上似乎一詞，說(shuō)明加進(jìn)了作者的聯(lián)想。作者為什么會(huì)有每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)這樣的聯(lián)想呢？學(xué)生交流孩子們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，感受榕樹那

5、旺盛的生命力。樹葉在顫動(dòng)，作者的心也在顫動(dòng)：這美麗的南國(guó)的樹。我聽到了，孩子們的心也在顫動(dòng)：這美麗的南國(guó)的樹。讓我們都來(lái)品讀課文的7-8自然段，體會(huì)大榕樹神奇的美。小組合作解決：作者是按照什么順序觀察和描寫榕樹的？學(xué)生交流當(dāng)朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”時(shí)，你會(huì)想到什么？鳥的天堂里沒有一只鳥，巴金先生不禁有些疑惑！三 感受大榕樹的動(dòng)態(tài)美鳥的天堂里真的沒有鳥嗎？第二天早晨，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去，又經(jīng)過那鳥的天堂。請(qǐng)看大屏（課件八：眾鳥紛飛視頻播放），巴金先生又是怎樣描寫這一動(dòng)態(tài)的畫面？自由讀課文12-13自然段，找出喜歡的句子來(lái)，做上批注，和同桌交流交流。學(xué)生匯報(bào)，師生交流：A我們繼續(xù)拍掌，樹

6、上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。抓住兩個(gè)“到處”通過朗讀感悟句子。 B大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（課件十 句子）你為什么喜歡這句話？品讀感悟。C我注意看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了?！皯?yīng)接不暇”是什么意思？師生合讀，感悟句子。這么多的鳥兒，巴金先生不由自主地贊嘆：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！課件十二：句子D一只畫眉鳥飛了起來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。課件十三：句子通過朗讀，感受鳥兒的歡快與作者的興奮。畫眉鳥在興奮，作者也在興奮，所以他這樣感慨：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！理解兩個(gè)鳥的天堂的不同含意。根據(jù)這一感慨，體會(huì)作者的情感。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。四 體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，側(cè)重寫了大榕樹動(dòng)態(tài)的美，第一次經(jīng)過鳥的天堂，側(cè)重寫了