人教版-五年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)綜合課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性、服務(wù)和實(shí)踐以及與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在過程中必須有正確的目標(biāo)定位，的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施和發(fā)展性的學(xué)習(xí)。二、活動目標(biāo)1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會

2、，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)精神和發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視、陶冶性情、生活。2、在能力方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等，3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學(xué)生高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不

3、斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、積極進(jìn)取等良好的品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、具體1、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂的興趣。4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。五、進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1-3周擁抱春天4第4-5周小小氣象員2第6-7周學(xué)會理財(cái)2第8周我看戰(zhàn)爭1第9-10周綠化家園，從我做起2第11周未來的交通，真棒1第12-13周學(xué)會自我保護(hù)2第14周我與電視1第15-16周汽車與生活2第17周美味廚房炒素菜1六、綜合實(shí)踐活動的評價(jià)綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種進(jìn)行“自我性評價(jià)”。要重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、別人的過程