邯鄲學(xué)院一流本科專業(yè)建設(shè)方案

1、邯鄲學(xué)院一流本科專業(yè)建設(shè)方案（討論稿）為貫徹落實全國教育本科教學(xué)工作會議、河北省教育大會、教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知（教高廳函201918號）、河北省教育廳關(guān)于落實教育部“雙萬計劃”開展一流本科專業(yè)建設(shè)的通知（冀教高函201926 號）精神，加快我校高水平本科專業(yè)建設(shè)，進一步提升人才培養(yǎng)能力，促進我校師范專業(yè)認(rèn)證和碩士授權(quán)單位建設(shè)工作，實現(xiàn)我校的內(nèi)涵式發(fā)展，特制訂本方案。一、 建設(shè)思路與目標(biāo)堅持“學(xué)科交融、互為依托、差異發(fā)展、特色支撐”的總體建設(shè)原則，按照“定位清晰、目標(biāo)明確、機制健全、布局優(yōu)化、結(jié)構(gòu)合理、措施得力”的整體建設(shè)思路，建設(shè)“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展

2、、理念先進、保障有力”的一流專業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)建國家級、省級、校級三級一流本科專業(yè)建設(shè)體系，形成“精教、強工、活文、培新”的專業(yè)布局，實現(xiàn)“類內(nèi)競優(yōu)， 比肩骨干，省內(nèi)一流、國內(nèi)知名”的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)支撐我校本科建設(shè)方向，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、重點任務(wù)到2022年，力爭建設(shè)國家一流本科專業(yè)1-3個，省一流本科專業(yè)5-10個，校級一流本科專業(yè)10-20個。著力突出六大重點：一是優(yōu)化學(xué)科布局，二是夯實基礎(chǔ)學(xué)科，三是促進交叉融合，四是實現(xiàn)重點突破，五是培引高端人才，六是建設(shè)一流專業(yè)。以“以評促建、績效考核，滾動發(fā)展”為導(dǎo)向，通過資源優(yōu)化整合，競爭擇優(yōu)方式，根據(jù)專業(yè)評估量化項目成績排序，參照邯鄲學(xué)院重點

3、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃（2018-2020），擬重點建設(shè)如下專業(yè)。圍繞師范專業(yè)群，重點建設(shè)英語、漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史學(xué)、特殊教育、學(xué)前教育、生物科學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、思想政治教育、地理科學(xué)12個專業(yè)。圍繞工科專業(yè)群，重點建設(shè)電子信息工程、機械設(shè)計制造及其自動化、材料化學(xué)、環(huán)境工程4個專業(yè)。圍繞經(jīng)濟管理與文化建設(shè)專業(yè)群，重點建設(shè)播音與主持、太極拳、商務(wù)英語、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)。三、建設(shè)內(nèi)容1、實施人才強校戰(zhàn)略，建設(shè)品德高尚、學(xué)術(shù)優(yōu)良、教學(xué)優(yōu)秀的一流師資隊伍。鼓勵專業(yè)（學(xué)科）帶頭人主持申報國家社科基金重點項目或重大招標(biāo)項目，力爭擁有省級專家稱號；支持學(xué)術(shù)帶頭人積極開展高水平科學(xué)研究，參與

4、國內(nèi)同領(lǐng)域?qū)W術(shù)團體活動，力爭1-2人在國家級一級學(xué)會或協(xié)會、省級學(xué)會或協(xié)會擔(dān)任職務(wù)，增強話語權(quán)，不斷提升學(xué)術(shù)影響力；創(chuàng)新人才培養(yǎng)和引進機制，加大培養(yǎng)和引進博士、教授力度，為不同研究方向構(gòu)建較為均衡、結(jié)構(gòu)合理的研究團隊提供支持，力爭優(yōu)秀教學(xué)團隊內(nèi)具有博士學(xué)位的教師比例達50%、教授比例達60%以上。2、創(chuàng)新科研工作機制體制。強化協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵學(xué)科交叉融合，通過跨學(xué)科、跨部門、跨區(qū)域的資源配置整合，集中優(yōu)勢資源建立交叉平臺，創(chuàng)新科研組織形式，以項目、團隊等形式提升專業(yè)的核心競爭力；支持和鼓勵團隊成員申報國家級、省部級科研項目；支持團隊成員在國家級出版社、省級出版社出版論著，參編外文論著；積極組織優(yōu)

5、秀教學(xué)團隊成員申報國家級、省部級科研成果獎。3、落實“以本為本，四個回歸”，構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人格局”，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，建立適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要和個人發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式；堅持“學(xué)生為本、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”的理念，結(jié)合學(xué)科特點更新教學(xué)內(nèi)容，做好教材、實訓(xùn)教材、校本教材建設(shè)工作，實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行育人；適應(yīng)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等時代特點及新技術(shù)的革新，做好教學(xué)工具、手段及方法的現(xiàn)代化更新，建設(shè)一批具有現(xiàn)代化教育技術(shù)水平、先進教學(xué)理念和教學(xué)手段、滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)不同需求的省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線開放課程，推進

6、現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；有計劃開展教學(xué)及教研成果的建設(shè)，做好成果的轉(zhuǎn)化工作；本著“協(xié)同育人，資源共享、成果互惠”的原則，強化實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)；繼續(xù)開展校地或校企合作育人、合作辦學(xué)，聯(lián)合國內(nèi)外及省內(nèi)外知名院校培養(yǎng)本科畢業(yè)生或碩士研究生，擴大兼職碩士研究生導(dǎo)師數(shù)量；完善提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的各種制度、機制、保障體系建設(shè)。 4、優(yōu)化區(qū)域?qū)I(yè)布局，增強社會服務(wù)能力。圍繞河北省及邯鄲市區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實需求，結(jié)合區(qū)域內(nèi)高校學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢，加強專業(yè)布局頂層設(shè)計，及時調(diào)整與發(fā)展需求不相適應(yīng)的專業(yè)，培育特色優(yōu)勢專業(yè)群。發(fā)揮一流專業(yè)人才、資源、成果等優(yōu)勢，強化對策應(yīng)用研究，主動服務(wù)國家、地方

7、經(jīng)濟社會發(fā)展，切實解決現(xiàn)實問題，提升服務(wù)社會的水平和能力。 四、建設(shè)措施1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，理順管理體制。學(xué)校成立學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)委員會，書記、校長任主任委員，主管校級領(lǐng)導(dǎo)任副主任委員，委員由教務(wù)處、科研處、人事處、財務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處、教育研究與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心、圖書館主要領(lǐng)導(dǎo)及各二級學(xué)院院長組成。學(xué)科建設(shè)委員會負(fù)責(zé)提出學(xué)科辦公室設(shè)置意見，負(fù)責(zé)審核學(xué)校一流學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)規(guī)劃，核準(zhǔn)一流學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)項目和一流學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)評估結(jié)果，決定申報碩士授予單位和碩士授權(quán)學(xué)科（專業(yè)）有關(guān)事項等。學(xué)校成立學(xué)科辦公室，辦公室暫時掛靠在教務(wù)處。學(xué)科辦公室負(fù)責(zé)學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)頂層設(shè)計，制定建設(shè)規(guī)劃，明確學(xué)

8、科（專業(yè)）發(fā)展方向，提供建設(shè)保障，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作，解決建設(shè)中的實際問題。各二級學(xué)院成立由院長、主管副院長、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)的專業(yè)建設(shè)管理機構(gòu)，制定和完成本學(xué)院學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，設(shè)兼職秘書1人，完成學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)年度和周期內(nèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、檔案管理，協(xié)助完成各項建設(shè)活動及學(xué)校交辦的各項事務(wù)等。2、整合資源，優(yōu)化配置機制。學(xué)校將圍繞一流專業(yè)建設(shè)需求，深入調(diào)研，科學(xué)論證，堅持突出重點和特色，大力促進重點學(xué)科、優(yōu)勢特色專業(yè)的發(fā)展。在保證重點與特色專業(yè)建設(shè)的前提下，兼顧非重點專業(yè)的發(fā)展，并在師資、設(shè)備等資源方面進行相應(yīng)配置。與此同時，建立完善大型設(shè)備共享機制, 形成“資源共享-人員互動-優(yōu)

9、勢集成”集約化的配置機制，減少重復(fù)建設(shè)和資源浪費。 3、多方籌集資金，加大資助力度。學(xué)校將多元化籌措學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)經(jīng)費，加大學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)的投入力度。經(jīng)費使用由學(xué)科辦公室和財務(wù)處共同監(jiān)督管理，經(jīng)費必須專業(yè)建設(shè)?？顚Ｓ茫?jīng)費具體支出項目、使用辦法參照政字2016107號邯鄲學(xué)院“十三五”教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目建設(shè)實施辦法中的重點發(fā)展學(xué)科執(zhí)行。學(xué)校將按照專業(yè)建設(shè)的不同層次與建設(shè)要點，分階段對團隊成員進行隊伍建設(shè)、項目申報、論文發(fā)表、專著出版、科教平臺、獎勵評選、訪學(xué)交流等方面進行優(yōu)先資助。各二級學(xué)院應(yīng)根據(jù)各自實際，遴選優(yōu)勢特色專業(yè)積極建設(shè)，把專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、師資結(jié)構(gòu)調(diào)整、教科研水平提高等和

10、學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)結(jié)合起來，謀求學(xué)校整體實力和水平的提高。4、重視引領(lǐng)，優(yōu)化考核指標(biāo)。建立健全學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)評估和監(jiān)督機制，定期對一流學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)實施過程、進度和效果進行跟蹤檢查和監(jiān)測評估，對一流學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)實施發(fā)展方向、階段性目標(biāo)落實情況進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏。學(xué)校將結(jié)合不同學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)重點，以考核方式、考核主體、考核周期、考核指標(biāo)、考核程序、考核結(jié)果等為抓手，制定適應(yīng)河北省區(qū)域一流本科專業(yè)建設(shè)總體要求的績效考核辦法；與此同時，制定層次分明、重點突出、結(jié)構(gòu)合理的本科專業(yè)量化考核評價指標(biāo)體系，加強學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)績效評價，依據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫和指標(biāo)體系，建立動態(tài)調(diào)整的機制。定

11、期對各本科專業(yè)、專業(yè)帶頭人進行考核，并嚴(yán)格運用考核結(jié)果，著力推進我校國家級、省級、校級三級一流本科建設(shè)工作。五、實施保障1、師資隊伍層面。建立健全人才引進、培養(yǎng)、績效考核、管理制度，實行目標(biāo)管理與過程管理有機結(jié)合的管理機制。強化競爭意識與團隊意識，實施績效考核，激活學(xué)科團隊活力，提升團隊建設(shè)質(zhì)量；堅持“培養(yǎng)、引進”并重，“引人、引智”并舉的策略，實施人才引進與培養(yǎng)項目，強化高層次人才的支撐和引領(lǐng)作用，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心的創(chuàng)新人才團隊；加大與國內(nèi)外知名高校、企業(yè)的合作力度與深度，聯(lián)合進行項目研究、共同培育本科生及碩士研究生，開展合作育人；有計劃、有步驟地選派骨干教師到國內(nèi)外知名高校和企業(yè)進行

12、知識更新、進修學(xué)習(xí)和學(xué)歷提高，多元化提升團隊教師學(xué)歷、職稱、科研與實踐能力，提升團隊教師綜合素質(zhì)；打破院系、專業(yè)界限，夯實團隊協(xié)同創(chuàng)新能力，組建學(xué)科交叉融合的科研創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)學(xué)科交融的創(chuàng)新型科研人才。2、科學(xué)研究層面。培育高水平科研成果，提升學(xué)科科研整體水平，實現(xiàn)科學(xué)研究與專業(yè)建設(shè)雙促進；制定一流專業(yè)科研成果獎勵制度，提高成果對專業(yè)建設(shè)的貢獻度，強化團隊成員專業(yè)建設(shè)意識，推動專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。3、人才培養(yǎng)層面。做好人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化人才培養(yǎng)模式改革和教育教學(xué)體制機制改革；圍繞職業(yè)崗位能力要求，優(yōu)化課程內(nèi)容；重視課程資源的開發(fā)利用，多渠道、多形式培訓(xùn)教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；做好教學(xué)改革項目的申報、研究及成果的鑒定工作，培養(yǎng)教師的成果獲獎意識，激勵其成果的轉(zhuǎn)化；實施創(chuàng)新基地建設(shè)計劃，完善實習(xí)、實訓(xùn)基地的管理制度及運行機制，遴