六年級科學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018學(xué)年六年級下學(xué)期科學(xué)質(zhì)量分析2018學(xué)年下學(xué)期六年級科學(xué)學(xué)業(yè)水平測試在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，由景谷縣教育體育局教研室統(tǒng)一命題、制卷，于2019年7月4日下午15:0016:20統(tǒng)一測試。單人單座，雙人監(jiān)考， 測試結(jié)束后，將試卷收取統(tǒng)一掃描，抽取部分教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺上評卷。在評卷過程中嚴(yán)格按照相關(guān)文件要求，實行考點負(fù)責(zé)制，客觀公正的進行評卷，無違規(guī)違紀(jì)，作弊嫌疑現(xiàn)象，測試成績真實有效?，F(xiàn)依據(jù)評卷過程中所收集的材料、數(shù)據(jù)，對六年級科學(xué)測試作以下簡要分析。一、試卷覆蓋面情況分析下學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，六年級科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目難易適度，成為提高

2、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。二、試卷難易程度分析。首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體”的理念，充分呵護了學(xué)生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實

3、驗探究。自主發(fā)揮，符合六年級學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學(xué)生答卷可以看出，多數(shù)學(xué)生能考出其真實水平。 本套試題考試時限為80分鐘，滿分100分，共分為三個大題。第一大題，選擇題50分，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇。第二大題，填空題30分，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握情況，特別是概念的掌握。第三大題，實驗操作題，20分。目的考查學(xué)生對實驗的探究過程的理解，實驗現(xiàn)象的描述，實驗得出結(jié)論的理解。3、 學(xué)生答題分析第一，學(xué)生第一次用答題卡答題，有一小部分學(xué)生不適應(yīng)導(dǎo)致答案與題號不相互現(xiàn)象。第二，選擇

4、題，共有50小題，每小題1分，學(xué)生得分率較高但是得滿分的人數(shù)比較少，原因是學(xué)生審題不認(rèn)真或比較馬虎等。第三，填空題，共30個小空，每小空1分，正確率較高，滿分率在4%左右，但出現(xiàn)一些別字、錯字。第四，實驗操作題，共20個小空，每小空1分。多數(shù)學(xué)生做題較為規(guī)范，但部分學(xué)生不夠認(rèn)真，出現(xiàn)亂涂亂畫現(xiàn)象，有一部分學(xué)生錯別字多。實驗題，對本學(xué)期內(nèi)容學(xué)生都掌握得較好，但對以前學(xué)的知識很多同學(xué)已經(jīng)遺忘，所以得分率不是很高。四、XXX小學(xué)六年級科學(xué)成績表（一）各項參數(shù)六年級科學(xué)滿分人數(shù)實考人數(shù)最高分最低分總 分 平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率 表（二）分?jǐn)?shù)段年級科目0-39分40-49分50-59分60-

5、69分70-79分80-89分90-100分六年級科學(xué) 五、存在問題 1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非。2、科學(xué)概念理解不透徹。3、實驗教學(xué)不理想，學(xué)生實驗操作能力偏低。六、改進措施1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3、重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻