六年級第二學期數(shù)學備課組工作總結(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級第二學期數(shù)學備課組工作總結本學期我們六年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、各科室工作計劃，結合六年級學生的具體特征積極展開教育教學工作，現(xiàn)將這一階段工作回顧如下。（一）深入研究教學資源，優(yōu)化課堂教學。六年級的三位老師中有兩位是有著多輪帶畢業(yè)班經歷的資深教師；在他們的帶動下，讓六年級備課組對教學內容的認識更加深入，對教學資源的選擇更有針對性：在集體備課中：我們的備課首先會將精力集中在每周核心課的研究上，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，結合我校六年級學生的具體情況，力求形成更合理的方式將課程在課堂中實現(xiàn)盡可能大的教育功能。在教學中，給位老師能根據(jù)

2、學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。老師們在上課時創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的有趣，學的輕松。讓學生充分動腦、動手、動口，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。（二）深入研究學生，培養(yǎng)學習習慣。“教學的最高追求是教會學生學會學習”，學習習慣是學會學習的重要表現(xiàn)，也是學習效果的前提保障。六年級第二學期，學生面臨畢業(yè)擇校和將要開始初中生活等諸多困擾和憂郁，所以，學習的狀態(tài)教之前有很大的滑坡，六年級教學工作能不能順利開展很大一部分得依仗對學生的課堂

3、管理，主要表現(xiàn)在對學生學習積極性的調動；六年級各位數(shù)學老師除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們專門設計了“聽講能力訓練課”：具體做法是選取部分教學內容制作視屏，在課堂上播放視頻，然后根據(jù)視頻內容對學生進行聽講能力的測查；這中方法很好的調動了學生聽講的專注性和學習積極性。 （三）積極開展問題討論，不斷反思提高。每一位教師都能按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協(xié)力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展自己的課堂教學

4、研究，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按教導處的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。老師結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。（四）尊重教師個性特點，積極發(fā)揮個人特長。張冬生老師發(fā)揮自己多年帶畢業(yè)班和做班主任管理的豐富經驗在教學中中比較注重以下幾點：首先，注意培養(yǎng)學生的聽講能力和聽講習慣。張老師發(fā)現(xiàn)孩子們的聽講能力和聽講習慣都不好

5、，這樣在中學的學習中將會不適應，將會吃大虧的，從聽講的重要性，到聽講的方法、記筆記的技巧，以及聽講的方法訓練，他做了多次重復練習，自認為效果很好。其次是以小升初銜接為目的的專題訓練，通過知識的梳理、講解和提升，不僅使學生掌握知識的本身，熟悉知識的來龍去脈，靈活運用知識解決實際問題，還能教會學生對于新知識的學習能力、探索欲望、總結概括能力，進而形成新的學習能力，達到“會學習”的目的。楊福民也是一位有多年帶畢業(yè)班經歷的老師，更重要的是他憑借自己知識廣博，又幽默風趣的特點很能贏得學生的喜愛和追捧。當然，這也是楊老師在教學中的個性關注點：關注師生關系。與同學之間建立起平等、和諧的師生關系。相信只有親其

6、師，才能信其道。（ 6（3）班學生畢業(yè)自主設計的調查問卷中最喜愛的老師，占比達到50%以上（為各科老師的得票最高）；6（3）班的升學結果是12人取得推薦十一和建華的資格，為全年級最高。占班級總人數(shù)的35.3%； 6（4）班羅胤然同學，在畢業(yè)之際考了好幾個學校都沒能考中，在與老師談到結果時，經過老師從各個角度幫他找亮點，樹立信心。這個孩子最終一直堅持，最后以突出的表現(xiàn)考入立新學校的實驗班。）除此之外楊老師對六年級復習課進行了思考和實踐，認識再上新臺階：1，教學內容背后蘊含了哪些數(shù)學思想；2，教會學生在反思中學會反思；3，六年級與初中一年級的銜接；4，為后進生做好小學階段保底的學習內容。張錦玉老師

7、雖然是第一次帶畢業(yè)班，但張老師是和學生一起走過六年的老師，和學生有著很深的情感基礎；同時張老師發(fā)揮自己熱愛閱讀，勇于實踐的特點在本學期的教學中進行了新嘗試；如嘗試以“慕課”的方式教學以學生為主體設計內容，很好的調動了學生的學習活力，自主獨立學習給了學生更多思考的時間和機會，學生思考的更深入，思維得到了更好的發(fā)展！學生在這樣的學習活動中還有跟多的發(fā)現(xiàn) 圖6 圖7 圖8 圖9 圖10 圖11 圖12 圖13專注自學的孩子們 圖14 圖15 圖16 圖17在自學的過程中老師特別關注到了幾個平時上課積極性、主動性都不足的孩子，他們表現(xiàn)出愛學習、會學習的狀態(tài)給了我很的影響，后來對他們進行了訪談，答案是：

8、“我們喜歡這種方式，不會可以自己看多遍，別人也不會說你笨”在知識梳理的過程中“總復習”我們這樣梳理知識本周開始了“總復習”。數(shù)學教材在“總復習”一開始就明確指出：“把所學的內容進行整理，并形成知識框架，這是很重要的?！蹦敲矗R梳理對于學生的學習有多重要呢？我認為：1、通過知識梳理，學生能將各種有關聯(lián)的知識建立聯(lián)系；2、通過知識梳理，形成知識體系，有利于學生對已學知識有更深刻的認識；3、通過知識梳理學生可以對遺忘的或是沒學明白的知識進行再次學習；4、通過知識梳理，學生能獲得方法，形自我反思的能力本周我和我的學生對小學段所學過的“數(shù)與代數(shù)”的知識這樣進行梳理小組知識梳理圖： 全班交流：收獲：在學校各級領導的關心和指導下，在六年級的三位數(shù)學老師的共同努力下，六年級的數(shù)學團隊順利并優(yōu)秀的完成教育教學任務，六年級學生以年級均分95.77的成績順利畢業(yè)了！杜威說：“對任何學科教學的檢驗，最后要以學生