《花種》教學設計

1、13、花鐘教學要求 1.認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2.情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。 3.發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。教學重難點 1.課文用不同的說法來表達鮮花的開放，便各種花各具情態(tài)。 2.學會細致觀察事物，描寫事物的方法。課前準備1.多媒體課件。2、教師的花鐘和學生的花鐘。教學流程和設計意圖 一、 教學過程：設計意圖 創(chuàng)設情景，帶領學

2、生們走進意境，投入課文中去。 (一)創(chuàng)設情景，激趣導入： 1.語言引導：同學們，你們喜歡五彩繽紛的鮮花嗎？今天就讓我們走進花的世界，去領略一下花的美麗和神奇吧！ 2.直觀感受：看，老師這兒就有一個花鐘，（出示做好的花鐘，有指針）漂亮嗎？（板書：花鐘）設計意圖 調動孩子的各種感官，使孩子的好奇心和情感移入文境。 (二)課件顯示，講解花鐘。 1.講解花鐘：在我們祖國的許多城市，都有這樣用花草做成的鐘，（屏幕顯示）這是臺北市陽明公園里的一座花鐘，游人都駐足觀賞；在號稱花園之國，鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內瓦的象征；許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座花鐘坐落在俄羅斯；這是莫斯科的

3、花鐘。 2.過渡：這些花鐘，不僅美觀，還能報時。那是因為人們把鐘表的機械結構設置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？ 3.這節(jié)課，我們一起到課文中去尋找答案。設計意圖 配樂范讀，把學生的文境再帶到課文中去，激發(fā)學生讀后要有自己的感受，學生對課文中不理解的地方提出問題。賦予生字生命，使學生感受親切，愿意與它們去交朋友。 (三)初讀課文，整體感知。（教師配樂朗讀課文） 1.引導發(fā)現(xiàn)：師：邊聽邊想，你知道了些什么？知道什么就說什么。 （我知道了有些花是幾點開的。） 師：這就是課文第一自然段的內容。你知道什么了？ （我知道了為什么植物開花的時間不同。） 師：哦，這是課文第二自然段的內容，還有誰知道什么了？ （讀了課文，我知道了各種各樣的花可以組成花鐘。） 師：把這三個自然段的內容合起來就是這篇課文的主要內容了。 2.學習生詞：下面同學們自由地再讀課文，別忘了拿好鉛筆，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確。 （學生自讀課文，師提示，你可以大聲讀） 3.檢查詞語： 師：我們看看屏幕。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開課文中的那些拼音，還能把這些字詞讀準嗎？ 生齊讀。（艷麗、暮色、干燥、留心、淡雅、蘇醒、嬌嫩、綻開 、昆蟲、傳播、大致、爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)） 師：后面兩個詞也讀得很準確，那看一看，這些詞有哪幾個在課文中是