《做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者》人際交往主題教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者》人際交往主題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者》人際交往主題教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解傾聽(tīng)在人際交往中的重要性。課程內(nèi)容圍繞傾聽(tīng)的技巧、傾聽(tīng)的態(tài)度以及傾聽(tīng)的意義等方面展開(kāi)，與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和人際交往能力。教材通過(guò)生動(dòng)的案例、有趣的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中掌握傾聽(tīng)的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社交素養(yǎng)和自我管理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解傾聽(tīng)在人際交往中的重要性，掌握有效傾聽(tīng)的基本技巧，包括專注力、理解力和回應(yīng)力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)在交流中保持尊重和耐心，提升自我情緒調(diào)節(jié)能力，從而在日常生活中能夠更好地與他人溝通，建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性形成和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的文字理解和表達(dá)能力，能夠參與簡(jiǎn)單的討論和互動(dòng)。在能力上，學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察和分析周圍的人際交往現(xiàn)象，但傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)正在形成，但有時(shí)會(huì)因?yàn)樽晕抑行亩雎运说母惺?。行為?xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生對(duì)人際交往的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但可能對(duì)“傾聽(tīng)”這一概念的理解較為模糊。他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中，往往更注重表達(dá)自己的意見(jiàn)，而忽視了傾聽(tīng)他人的重要性。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮到如何激發(fā)學(xué)生的興趣，以及如何引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果將產(chǎn)生重要影響。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、電子白板

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)一個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的小故事或日常生活中的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，如講述一個(gè)孩子因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)朋友的建議而遇到困擾的故事。然后提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得傾聽(tīng)重要嗎？為什么？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)話題的興趣和思考。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解傾聽(tīng)的定義和重要性：教師解釋傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)，還包括理解、回應(yīng)和尊重他人。

-傾聽(tīng)技巧介紹：教師介紹有效傾聽(tīng)的技巧，如保持眼神接觸、不打斷他人、體態(tài)語(yǔ)言等，并通過(guò)例子展示這些技巧的應(yīng)用。

-傾聽(tīng)的障礙：討論可能會(huì)影響傾聽(tīng)的因素，如分心、偏見(jiàn)、情緒等，并舉例說(shuō)明如何克服這些障礙。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)傾聽(tīng)技巧。

-情景模擬：教師提供幾個(gè)不同的情景，學(xué)生模擬在這些情景下如何傾聽(tīng)他人，如聽(tīng)朋友講述煩惱、聽(tīng)老師講解作業(yè)要求等。

-小組互動(dòng)：小組內(nèi)部分享自己認(rèn)為有效的傾聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)和傾聽(tīng)時(shí)遇到的困難，以及如何解決這些困難。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論傾聽(tīng)的重要性：學(xué)生可能會(huì)提到，傾聽(tīng)可以幫助我們更好地理解他人，減少誤會(huì)，建立友誼。

-討論如何提高傾聽(tīng)能力：學(xué)生可能會(huì)提出集中注意力、做筆記、提問(wèn)等方法。

-討論傾聽(tīng)在不同場(chǎng)合的應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)舉例在家庭、學(xué)校、社交場(chǎng)合中傾聽(tīng)的具體做法和效果。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)在人際交往中的重要性，并回顧學(xué)生討論中提到的有效傾聽(tīng)技巧。教師可以提出一些思考問(wèn)題，如“你們認(rèn)為在什么情況下傾聽(tīng)最困難？你們打算如何改進(jìn)自己的傾聽(tīng)能力？”以加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解傾聽(tīng)的定義，認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)在人際交往中的重要性。他們掌握了有效傾聽(tīng)的基本技巧，如保持專注、理解對(duì)方意圖、給予適當(dāng)反饋等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技巧。

2.技能提升：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了如何克服傾聽(tīng)障礙，如避免分心、控制情緒、克服偏見(jiàn)等。他們通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高了在現(xiàn)實(shí)生活中傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，能夠更好地理解他人，減少溝通中的誤解。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)傾聽(tīng)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。他們更加尊重他人，愿意花時(shí)間傾聽(tīng)他人的想法和感受。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于他們?cè)谌穗H交往中建立積極的關(guān)系，形成良好的社交習(xí)慣。

4.自我管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和調(diào)整傾聽(tīng)行為。他們能夠在不同場(chǎng)合下，根據(jù)具體情況調(diào)整自己的傾聽(tīng)方式，更好地適應(yīng)社交環(huán)境。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)交往中，能夠運(yùn)用所學(xué)傾聽(tīng)技巧，有效改善與他人的溝通。例如，他們?cè)谂c家長(zhǎng)交流時(shí)更加耐心，與同伴合作時(shí)更加協(xié)調(diào)，與老師溝通時(shí)更加主動(dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，共同完成任務(wù)。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧的同時(shí)，也提高了問(wèn)題解決能力。他們能夠通過(guò)傾聽(tīng)他人的想法和意見(jiàn)，更全面地分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效方法。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的積極變化，這激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升傾聽(tīng)能力的動(dòng)力。他們?cè)敢庠谌粘Ｉ钪胁粩嗑毩?xí)和改進(jìn)，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)技巧的理解和應(yīng)用。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在某個(gè)具體場(chǎng)景中如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，或者讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐中遇到的困難和解決方法。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠耐心傾聽(tīng)他人發(fā)言、是否能夠給予恰當(dāng)?shù)姆答伒?。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際操作能力。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或情景模擬測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)技巧的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、判斷題或?qū)嶋H操作題，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)特別留意學(xué)生是否能夠?qū)A聽(tīng)技巧應(yīng)用到具體情境中。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師會(huì)選擇一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出作業(yè)中存在的普遍問(wèn)題，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)完成得較好的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高傾聽(tīng)能力。

-鼓勵(lì)：教師會(huì)通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提升自己的傾聽(tīng)技巧。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的傾聽(tīng)技巧應(yīng)用到日常生活中的各種社交場(chǎng)合，以促進(jìn)其人際交往能力的提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活案例，使學(xué)生在具體情境中感受傾聽(tīng)的重要性，提高學(xué)習(xí)的代入感。

2.引入角色扮演和情景模擬等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握傾聽(tīng)技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，調(diào)整課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂氛圍。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測(cè)驗(yàn)成績(jī)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我監(jiān)督和反思。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在傾聽(tīng)技巧方面取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地服務(wù)學(xué)生，幫助他們成為具有良好傾聽(tīng)能力的優(yōu)秀個(gè)體。板