面向創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革

1、面向創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革     摘要：針對(duì)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，分析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室開放體系，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新科技競賽服務(wù)于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，探索大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式等改革措施。 關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐；教學(xué)改革 1獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 獨(dú)立學(xué)院誕生至今已整整十年，其發(fā)展日趨成熟。雖然不同地區(qū)院校的辦學(xué)條件和合作模式不盡相同，各自有著不同的辦學(xué)特色和辦學(xué)規(guī)模，但在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，各獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)形成了基本一致的目標(biāo)培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的急需的應(yīng)用型人才。當(dāng)前，

2、如何培養(yǎng)具有獨(dú)立學(xué)院教學(xué)特色的本科應(yīng)用型人才，仍是教學(xué)研究和改革的熱點(diǎn)。普通高校辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，招生層次高，擁有大師級(jí)學(xué)術(shù)和學(xué)科帶頭人，教學(xué)上以系統(tǒng)深入的理論為基礎(chǔ)。因此，在理論教學(xué)難度深度上，獨(dú)立學(xué)院與普通高校有一定差距；高職院校偏重于培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)的一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是要比高職高專技能應(yīng)用型人才具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和更深厚的理論基礎(chǔ)；要比普通高校培養(yǎng)的人才具有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，能較快適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具備服務(wù)社會(huì)的能力1。筆者結(jié)合電子科技大學(xué)中山學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)近年在人才培養(yǎng)上積累的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，探索培養(yǎng)具有案例

3、驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)科開放主動(dòng)實(shí)踐能力、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。 2實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)存在的問題 2.1實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理模式單一 多年來，高校教學(xué)一直存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的問題，各門課程實(shí)驗(yàn)相互獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)固定，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也多采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)加上綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等模式。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也遵循課程為導(dǎo)向的建設(shè)模式，例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)按照開設(shè)的課程設(shè)置網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室等。此外，實(shí)驗(yàn)室基本采用封閉式管理，只對(duì)課程實(shí)驗(yàn)開發(fā)，其余時(shí)間處于閑置狀態(tài)，這種情況經(jīng)常導(dǎo)致一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)排滿，下一學(xué)期則封閉維護(hù)。由此可見，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理模式無法充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不利于

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2.2高校學(xué)生科技競賽參與目的不明確 近年，高校學(xué)生科技競賽層出不窮，有國家級(jí)和省級(jí)競賽，也有企業(yè)冠名的科技競賽，如全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽、廣東省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽等。不可否認(rèn)，各學(xué)科領(lǐng)域的科技創(chuàng)新競賽的涌現(xiàn)，對(duì)增加院校之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力起到了積極作用，同時(shí)，它也存在問題。首先，學(xué)齊，甚至出現(xiàn)參賽必有獎(jiǎng)的不良現(xiàn)象。此外，過多的競賽活動(dòng)，會(huì)影響學(xué)生正常的校園學(xué)習(xí)生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生追逐名利的想法。因此，我們要對(duì)學(xué)生參加科技競賽給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 2.3學(xué)生實(shí)踐就業(yè)基地停留于形式建設(shè) 隨著高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的開展，與地方企業(yè)簽署合作協(xié)議，建立實(shí)

5、踐就業(yè)培訓(xùn)基地已經(jīng)成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。事實(shí)上，通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線，了解新技術(shù)、新裝備的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要的人才具有重要意義。但在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多實(shí)踐就業(yè)基地的建設(shè)還停留在形式上，牌子掛得不少，成效卻不多見。究其原因，一方面是企業(yè)出于經(jīng)營條件和生產(chǎn)安排的限制，不能大范圍接收學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)；另一方面是高校學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，也不可能長期支撐學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。因此，需要高校和企業(yè)共同探索解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需求一致的持之以恒的有效途徑。 3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革措施 3.1建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開放體系 實(shí)驗(yàn)室開放體系建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括實(shí)驗(yàn)開放模式的選

6、擇，開放實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)信息化管理，以及開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化等。 實(shí)驗(yàn)室開放模式包含以下內(nèi)容：首先是時(shí)間開放。開放時(shí)間主要有預(yù)約開放、定時(shí)開放和無時(shí)限開放；其次是層次開放。開放層次體現(xiàn)在面向驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的開發(fā)、面向綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開放和面向科技競賽活動(dòng)的開放；最后是對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)和自選實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容開放2。我院計(jì)算機(jī)硬件課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過開放實(shí)驗(yàn)時(shí)間，給予學(xué)生較大的實(shí)驗(yàn)靈活性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面，除了硬件課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)和愛好，選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升實(shí)驗(yàn)效果。此外，在嵌入式系統(tǒng)開放實(shí)驗(yàn)室組織教師有計(jì)劃開設(shè)“科技競賽項(xiàng)目”，吸引學(xué)生參與實(shí)踐，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

7、創(chuàng)新能力，取得了良好的教學(xué)效果3。 隨著實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)施，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式不再適應(yīng)新的教學(xué)要求，因此，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)一體化信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效管理成為首選方法。信息平臺(tái)應(yīng)包含以下功能：一是網(wǎng)上預(yù)約。學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查看實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、人員數(shù)量、設(shè)備空閑數(shù)等基本情況，進(jìn)而提交預(yù)約申請(qǐng)；二是門禁和視頻監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)室設(shè)置門禁通道，學(xué)生憑校園卡刷卡進(jìn)入。視頻監(jiān)制記錄實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部情況，保障實(shí)驗(yàn)人員和設(shè)備的安全，預(yù)防突發(fā)性事件發(fā)生2；三是建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫應(yīng)包括課程教學(xué)配套的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及教師和學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)具備項(xiàng)目提出、項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等功能，并

8、且還應(yīng)具淘汰選擇率不高的項(xiàng)目，新增學(xué)科最新發(fā)展相關(guān)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制4。通過建立完善的實(shí)驗(yàn)室開放體系，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。 3.2創(chuàng)新競賽服務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革 隨著學(xué)院從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)院正積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽服務(wù)于教學(xué)改革、有利于教學(xué)資源的優(yōu)化配置、突出重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的有效途徑。2009年，學(xué)院成立了“嵌入式系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施方案”課題組，并邀請(qǐng)了國內(nèi)各大高校從事嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的知名專家，共同探討嵌入式系統(tǒng)專業(yè)方向核心課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。同時(shí)，學(xué)院對(duì)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造，采購了先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備，使師生擁有良好的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練平臺(tái)；學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建

9、設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)支持計(jì)算機(jī)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的師資力量得到了充實(shí)，課程規(guī)劃更趨科學(xué)合理。2010年6月，在第六屆全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽華南賽區(qū)決賽中，我院獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，包攬了華南賽區(qū)1/4的獎(jiǎng)項(xiàng)。7月，在全國總決賽中，我院派出的三支參賽隊(duì)伍獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)的優(yōu)異成績。參加全國性的學(xué)科競賽，不僅為學(xué)院爭得榮譽(yù)，提升學(xué)院知名的同時(shí)，也培養(yǎng)了一批動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維活躍的學(xué)生。對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，起到了良好的推動(dòng)作用，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才創(chuàng)造了良好的軟硬件環(huán)境5。 3.3大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)和創(chuàng)業(yè)模式探索 今年，國家發(fā)布了關(guān)于支

10、持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知。自2011年1月1日起，畢業(yè)年度內(nèi)的高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)，三年內(nèi)享受稅收減免政策，以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)而帶動(dòng)就業(yè)。盡管國家一再出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，但調(diào)查顯示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司存活率僅35%。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否，與其是否擁有穩(wěn)定的客戶來源密切相關(guān)。我院大學(xué)生充分利用高校與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作的資源優(yōu)勢，通過與企業(yè)合作申請(qǐng)開設(shè)公司，除了享受中山市人民政府減免創(chuàng)業(yè)場地租金、研發(fā)項(xiàng)目無償資助、補(bǔ)貼社保醫(yī)保費(fèi)用，以及每月發(fā)放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)津貼等相關(guān)優(yōu)惠政策外，還承接來自于合作企業(yè)的研發(fā)補(bǔ)貼和訂單需求，有效化解了公司創(chuàng)辦之初的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)調(diào)查，我院及兄弟院校學(xué)生，通過

11、中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地成功開設(shè)公司，承接來自于游戲游藝企業(yè)、IT信息產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目委托和套件研發(fā)。通過合作企業(yè)的生產(chǎn)和銷售平臺(tái)，以及承包企業(yè)各類科技服務(wù)，獲取穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益。通過不斷探索，開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)新思路。同時(shí)，依靠校企產(chǎn)學(xué)研合作，以項(xiàng)目為推動(dòng)，以科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以就業(yè)為最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，全面推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐就業(yè)基地的建設(shè)。 4結(jié)語 高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新思維的重要場所，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革上進(jìn)行了積極的探索和嘗試。其中嵌入式公共實(shí)驗(yàn)室獲政府資助建設(shè)，基于案例驅(qū)動(dòng)的ARM課程教學(xué)方法研究獲省教育廳立項(xiàng)資助，學(xué)生參加全國大

12、學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽等科技競賽獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)生就業(yè)率連續(xù)兩年保持在99.2%以上，位居廣東高校前列。通過探索和實(shí)踐，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系逐漸形成，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革取得顯著成效。 參考文獻(xiàn)： 1 霍慧智. 淺談獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革J. 今日科苑,2009(16):269-270. 2 劉莉平,陳志剛. 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才J. 計(jì)算機(jī)教育,2009(2):3-4. 3 夏百戰(zhàn),駱昊,石世光. 獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)改革與探討J. 計(jì)算機(jī)教育,2008(16):50-51. 4 陳雁翔,胡學(xué)鋼. 面向工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室開放體系建設(shè)J. 計(jì)算機(jī)教育,2010(18):126

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14、ds for innovative talents cultivationin the independent institute, this paper analyzes the current problems in experimental teaching practice, puts forward the suggestion of constructing perfect laboratory opening system, leads students to attend scientific innovation contest so as to give a suppleme