談商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)論文

1、談商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于談商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于實(shí)踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：摘要商務(wù)英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式不能滿足“復(fù)合型”“應(yīng)用型”外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因而，構(gòu)建科學(xué)合理的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才至關(guān)重要，各地高校只有充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，不斷完善實(shí)踐實(shí)習(xí)手段，充實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，才能構(gòu)建科學(xué)合理的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育是一個(gè)新興事物，在我國(guó)起步較晚，還普遍存在沿襲高校普通英語(yǔ)專業(yè)教

2、學(xué)模式的現(xiàn)象，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)大多還很不成熟，因此為培養(yǎng)出面向生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐的技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討十分必要，通過(guò)對(duì)社會(huì)需求、能力培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐等方面的摸索對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)進(jìn)行探討，旨在形成一個(gè)較為完善的、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)體系，比起普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，“商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能更有目標(biāo)方向，更期望成功。從事商務(wù)的人通常對(duì)效率、素質(zhì)和職業(yè)的期望值都很高”。他們的目標(biāo)方向往往對(duì)著畢業(yè)后的就業(yè)崗位，所期望的成功也不僅僅是在學(xué)校課堂，更多的是在將來(lái)的職業(yè)場(chǎng)所。因此，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用人才的重要環(huán)節(jié)和保證。一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)

3、無(wú)論我們采用哪種實(shí)踐教學(xué)體系模式均是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作環(huán)境的了解，將校內(nèi)所學(xué)理論和技能向職業(yè)崗位實(shí)際工作能力轉(zhuǎn)換。通過(guò)一系列的調(diào)研和自身實(shí)踐，我們認(rèn)為要實(shí)施新型實(shí)踐教學(xué)體系，必須首先解決好幾個(gè)基本理由。1加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。本市的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，由于各種客觀因素的制約，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地并非易事。一方面，外貿(mào)企業(yè)由于要保護(hù)業(yè)務(wù)機(jī)密，一般不會(huì)讓實(shí)習(xí)生涉足真正的業(yè)務(wù)。對(duì)于外事活動(dòng)又不放心把翻譯尤其是口譯工作交給在校生。另一方面，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的目標(biāo)崗位群集中在文秘、客服、翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等，而這些崗位用人數(shù)量有限，最多為12人，目前任何單位都很難接受大量實(shí)習(xí)生。這樣

4、，要把學(xué)生安排到數(shù)十家業(yè)務(wù)、規(guī)模甚至體制千差萬(wàn)別的企業(yè)實(shí)習(xí)并要規(guī)范管理實(shí)在很難實(shí)現(xiàn)。而酒店、餐飲、旅游、銷售等可以接受大批實(shí)習(xí)生崗位，主要面向酒店和旅游專業(yè)學(xué)生，雖然也接收部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，但從專業(yè)角度考慮并不完全對(duì)口。這就要求通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)。根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)對(duì)一線工作人員動(dòng)手能力及其素質(zhì)要求，采用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和教學(xué)軟件，按照外經(jīng)貿(mào)崗位業(yè)務(wù)談商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)范文由寫論文的好幫手提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址.實(shí)際設(shè)計(jì)和布置實(shí)訓(xùn)環(huán)境、內(nèi)容仿真。實(shí)現(xiàn)如商務(wù)談判、商務(wù)單證、外貿(mào)函電、辦公軟件和辦公設(shè)備等的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)到將業(yè)務(wù)談判、函電往來(lái)、合同擬定、信用證的開(kāi)立審核與修改、租船，訂艙、

5、報(bào)關(guān)與報(bào)檢、運(yùn)輸與保險(xiǎn)、結(jié)匯與善后、結(jié)算與核銷等項(xiàng)目綜合起來(lái)的綜合商務(wù)實(shí)訓(xùn)的全方位仿真。并通過(guò)靈活的組織方式，使學(xué)生對(duì)商務(wù)公司不同崗位和真實(shí)業(yè)務(wù)所有流程均進(jìn)行實(shí)踐。商務(wù)英語(yǔ)類實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要一定資金支持和企業(yè)人員的參與指導(dǎo)。目前各高職院校都很重視教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)起來(lái)相對(duì)不是太困難。2按照工作過(guò)程開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。按照工作過(guò)程開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，是凸顯職業(yè)教育特色的實(shí)踐課程改革的突破口。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)均應(yīng)有企業(yè)人員的參與，并有完善的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目文件，如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目卡片、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)與開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告，以及實(shí)訓(xùn)基地管理方案等。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐中還要注意即使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)理由，結(jié)

6、合不斷變化的社會(huì)需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，不斷完善。3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極使用新型教學(xué)手段。采用“教學(xué)做”一體方式授課，按技能訓(xùn)練的體系組織教學(xué)，理論知識(shí)是不連貫的穿插其中，以學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練為主，理論講授為輔。4改革考試制度。轉(zhuǎn)變期末考試一張?jiān)嚲淼膯我豢荚囆问?，采用由任課教師、同行教師、企業(yè)專家、學(xué)生本人、學(xué)生小組參與評(píng)分，筆試、口試、上機(jī)考試等多種考試形式，過(guò)程考核與綜合考核相結(jié)合等方式，更充分全面合理的考試策略。由于學(xué)生參與其中，使學(xué)生能處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)，這有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控、自我完善、自我修正，不斷地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。5教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。要把學(xué)生培

7、養(yǎng)成“復(fù)合型”的技能人才，首先必須有“復(fù)合型”的教師。高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師普遍具有較高的英語(yǔ)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而缺少商務(wù)工作背景和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)一線教師在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)到企事業(yè)單位、外貿(mào)行業(yè)、進(jìn)出口單位等部門實(shí)踐學(xué)習(xí)。對(duì)于每學(xué)期12名教師的實(shí)習(xí)安排，無(wú)論是對(duì)教學(xué)工作的影響還是尋找實(shí)習(xí)企業(yè)的理由都是很容易解決的。二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置1實(shí)踐教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)模式。實(shí)踐教學(xué)課程體系的結(jié)構(gòu)模式，也指教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)模式，即指按照什么樣縱向關(guān)系及橫向聯(lián)系排列組合各類課程，是構(gòu)建培養(yǎng)方案的重要理由。目前我國(guó)課程設(shè)置有傳統(tǒng)的“樓層式”(基礎(chǔ)課技術(shù)基礎(chǔ)課專業(yè)方向課)或一專業(yè)課“平臺(tái)式”(公共

8、基礎(chǔ)平臺(tái)專業(yè)大類基礎(chǔ)平臺(tái)專業(yè)課程平臺(tái))結(jié)構(gòu)模式，有90年代初的為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、技能要求的需要，推出的“模塊式結(jié)構(gòu)”，也有隨著素質(zhì)教育的發(fā)展推出的“平臺(tái)模塊式結(jié)構(gòu)”。我們技術(shù)路線選擇應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格為基點(diǎn)，遵循一定的原則，設(shè)置一定的環(huán)節(jié)，以“融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體”為主線，構(gòu)建出一個(gè)整體優(yōu)化的“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)模式。2實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的原則：加強(qiáng)實(shí)踐，注重創(chuàng)新。應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，必須進(jìn)一步精簡(jiǎn)理論教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出理論聯(lián)系實(shí)踐，確保實(shí)踐教學(xué)效果。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，合理構(gòu)建能力培養(yǎng)體系，營(yíng)造良好商務(wù)環(huán)境，

9、形成分散與集中、校內(nèi)與校外實(shí)踐相結(jié)合，規(guī)定要求與自選項(xiàng)目相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)合力，做到四年能力培養(yǎng)不斷線。增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到本科教學(xué)工作水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。3主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。主要實(shí)踐課程有英語(yǔ)文化周、專四、專入考試集訓(xùn)、口譯實(shí)習(xí)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、商務(wù)談判實(shí)習(xí)、英語(yǔ)綜合技能實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。4實(shí)踐教學(xué)課程體系特點(diǎn)。(1)拓寬素質(zhì)，使實(shí)踐教學(xué)有夯實(shí)的基礎(chǔ)層。理論教學(xué)基本上是平臺(tái)模塊式結(jié)構(gòu)。其中的平臺(tái)是通識(shí)課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)按照組成學(xué)科專業(yè)的大基礎(chǔ)教育兩級(jí)平臺(tái)，模塊是專業(yè)知識(shí)體系的內(nèi)容分解，并按其結(jié)構(gòu)與功能組合而成各種課程

10、群。在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的主干課程中設(shè)置了反映學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫基本技能的主干課程：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)、英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)閱讀。(2)理論聯(lián)系實(shí)際。每一個(gè)課程模塊大都有與之相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如：英語(yǔ)文化周、口譯實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、綜合技能實(shí)訓(xùn)等，在寒暑假有英語(yǔ)綜合技能實(shí)踐、專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展大作業(yè)等。而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，直至畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。(3)在實(shí)踐教學(xué)中更要重視專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的教育與培養(yǎng)。從重視傳授知識(shí)到既重視傳授知識(shí)又重視培養(yǎng)能力，是教育思想的一大突破，從重視傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力到重視傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加注重提高素質(zhì)，是教育思想的又一大突破。三、新型商務(wù)英語(yǔ)專

11、業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障1建立“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是實(shí)施技能訓(xùn)練的基本保證。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才知識(shí)的復(fù)合性和能力的應(yīng)用性要求教師知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合性和實(shí)踐性。此外實(shí)踐指導(dǎo)教師還要具備較強(qiáng)的組織能力，一定的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。因此，要通過(guò)招聘引進(jìn)、進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗鍛煉、自主培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書等方式，轉(zhuǎn)變商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中純語(yǔ)言教師多，復(fù)合型教師少語(yǔ)言教師不懂專業(yè)專業(yè)教師不能很好地用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的狀況。學(xué)校還可以從企業(yè)生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)既有較高理論水平又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人員任兼職教師，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的

12、質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)踐教學(xué)管理建設(shè)注重實(shí)施技能訓(xùn)練的過(guò)程管理和細(xì)節(jié)落實(shí)。建立完備的實(shí)踐教學(xué)文件，每門實(shí)踐課程都應(yīng)制定適宜的教學(xué)大綱，編制規(guī)范具體的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)安排表。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書是開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的重要指南。一份規(guī)范實(shí)用的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書對(duì)教師和學(xué)生都具有重要的作用。實(shí)訓(xùn)l指導(dǎo)書要明確規(guī)定實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)及考核標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí) 導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于談商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于實(shí)踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：通過(guò)校企合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是教育發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗(yàn)，同樣也是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵。上一頁(yè) 1 2 ，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教