關于青島工作方案3篇

1、關于青島工作方案3篇青島工作方案 篇1 本班同學狀況分析本班同學共有55人，男30人，女25人。大部分同學喜愛學習，能主動地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業(yè)。但是擅長動腦的同學不多，所以尖子生較少。個別同學基礎學問很差，不論是基礎學問，還是計算力量和解決實際問題的力量，輔導起來有很大難度，因此我們要依靠科學的看法和方法，調動同學復習的主動性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。 復習內容本冊復習內容分為三大板快： 一、數與運算。 整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。 二、空間與圖形。 了解幾何體和平

2、面圖形的基本特征，把握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。進展同學測量、識圖、作圖等技能。 三、統(tǒng)計與概率。 經受簡潔的數據統(tǒng)計（收集、整理、描述和分析數據）的過程，進一步把握收集、整理（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表）、描述數據的方法，并能依據統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、平均數回答一些簡潔的問題，作出簡潔的推斷與猜測。 復習目的學校畢業(yè)總復習是學校數學教學的重要組成部分，是對同學全面而系統(tǒng)地鞏固整個學校階段所學的數學基礎學問和基本技能，使同學對學校階段所學的數學學問條理化、系統(tǒng)化，溝通學問間的聯系，完善同學的認知結構，提高學問的把握水平。復習時要親密聯系教材內容和同學實際

3、，面對全體同學敬重個體差異，以全面提高同學的素養(yǎng)為宗旨。通過引導同學自我反思，合作溝通，使獲得的學問更加條理系統(tǒng)，使學問技能結構化，提高綜合運用學問解決實際問題的力量，培育同學主梳理學問的習慣，在愛好、情感、看法方面得到充分進展，全面達到學校畢業(yè)總復習的教學目標。 青島工作方案 篇2 一、教材分析 本冊教科書以主題單元的形式編排了人體內部的隱秘、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、討論與實踐六個單元。本冊教科書以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合，重

4、點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育內容。 各單元均以同學的“生活閱歷”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。 評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據，引導同學從整體上開展評價活動，保證了內容的連續(xù)性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、進展性，更加關注同學的個別差異，更多地關注同學的進展趨勢，評價方式可操作性強。 需要特殊指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，同學已奠定了“課時評價”的基

5、礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導同學從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在同學的探究活動中，應更加強調過程性的評價，這是做好評價的保證。 二、課標要求 引導同學嘗試自主運用已經把握的科學探究方法和已有學問，解決生活中具有簡潔聯系的詳細問題。 引導同學關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培育同學“分析問題”、“撰寫考察報告”的力量及仔細細致、勤于思索、樂于動手實踐的科學看法，使同學意識到科學技術與.的親密聯系。 三、教學重點難點 重點：落實課程標準中“讓同學逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。 難點：使同學形

6、成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 四、同學狀況分析 五班級同學已經具備了初步的科學學問和技能，有肯定的'探究力量，思維方式初步由詳細轉變?yōu)槌橄?，教學中將進一步擴高校生學問范圍，進展同學創(chuàng)新力量，提高同學自主探究力量，培育同學學習科學的愛好，增加實踐活動，聯系實際生活，將科學學問應用到生活中去。 五、教學方案時間支配 依據同學狀況，原則上每25周進行一個單元。 六、教學措施及留意事項 1、留意讓同學自己進行科學探究，經受科學探究的過程； 2、讓同學了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。 七、教學方法 課標中提到“科學學習要以探究為核心”“

7、親身經受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑”。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑。在每一項科學活動中，都要由老師和同學共同完成探究過程，即老師要參加探究。 針對高班級教學特點和科學課的學科特點，主要讓同學通過各種活動經受科學探究的過程，包括對數據的分析討論等。 青島工作方案 篇3 一、教學內容： （一）數與代數 1、海底世界- 數數 2、歡樂的校內 -10以內數的熟悉 （）1-10各數的熟悉 （）0的熟悉 、走進花果山-10以內數的加減法 （1）10以內數的加法 （2）10以內數的減法 （3）連加、連減和加減混合 （

8、4）探究規(guī)律 、海鷗回來了-11-20各數的熟悉（1）11-20各數的熟悉 2、20以內不進位加法和不退位減法 、小小運動會 -20以內數的進位加法和退位減法（1）20以內數的進位加法 （2）20以內數的退位減法 （二）空間與圖形 1、誰的手兒巧-熟悉圖形 長方體、正方體、柱和球的熟悉 、好玩的嬉戲 -圖形與位置 （）左右、前后、上下方位的熟悉 （2）從不同方位觀看物體的外形 （三）統(tǒng)計與概率 、媽媽的小幫手 -分類與比較 （1）按指定標準和自選標準分類 （2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短 遠近、寬窄、粗細、厚薄 2、我又換牙了-統(tǒng)計 （1）簡潔的數據整理（）象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表的初步熟

9、悉 （四）實踐與綜合應用 、實踐活動 找找四周的數 、教學廣場 找規(guī)律 、數學廣場 簡潔組合問題 、實踐活動 大蒜有幾瓣 、雪山樂園 -總復習 二、教學目標： 、 數與代數 （）、在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與挨次；熟悉“ ”、“=”、“ ”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數字的意義； （2）、結合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。 、空間與圖形 （1）、通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形； （2）、分辨從正面、側 面和上面

10、觀看到的簡潔物體的外形； （3）、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。 、統(tǒng)計與概率 （1）、能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類； （2）、通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知道簡潔統(tǒng)計的結果，初步了解一些簡潔的數據處理的方法。 、實踐與綜合應用 （1）、加深對20以內的數有關學問的理解 （2）、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面學問的理解。 三、教學重點、難點： 重點：10以內數的加減法；11-20各數的熟悉 難點：統(tǒng)計 四、課時支配： 海底世界 -數數1課時 （一）歡樂的校內 -10以內數的熟悉8課時 （二）媽媽的小幫手 -分類與比較 3課時 實踐活動 -找找四周的數 1課時 （三）走進花果山 -10以內數的加減法14課時 數學廣場 1課時 （四）誰的手兒巧 -熟悉圖形2課時 （五）海鷗回來了 -11-20各數的熟悉3課時 （六）好玩的嬉戲 -圖形與位置3課時 （七）小小運動會 -20以內數的進位加法和退位減法16課時 數學場 1課時 （八）我又換牙了 -統(tǒng)計 2課時 實踐活動 -大蒜有幾瓣1課時 （九）雪山樂園 -總復習5課時 五、詳細教學措施： 1、 在教學中，留意選取親密聯系同學生活、生動好玩的素材，構成“情