師生共同快樂識字

1、 師生共同 快樂識字一晃當(dāng)語文老師已有17年的光景，17年的語文教學(xué)研究讓我悟出這樣一個道理：要想提高學(xué)生的語文成績，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，尤其是自學(xué)能力。我們學(xué)校每個月都要對學(xué)生進行生字聽寫能力的測試，重在考查學(xué)生掌握生字的情況，新接的這個班級學(xué)生的識字能力差，班級里有一大批學(xué)生不愿意上識字課，一提聽寫生字就頭疼，怎么辦？為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)識字的能力，我采用了以下的策略：案例一（一） 拆部件，講故事，教會孩子識字的方法還記得在教學(xué)生字老鷹的“鷹”字時的教學(xué)情景。備課時我認為這個字筆畫多，共18畫，學(xué)生學(xué)起來一定有難度，所以，我就采用了“拆部件，編口訣”的方法給學(xué)生講如何記住這個字。

2、我是這樣給學(xué)生講的：同學(xué)們，鷹屬于鳥類，所以下面是個“鳥”字的部件。鷹有兩個翅膀，所以有兩個“單人旁”的部件，點做頭，四橫一豎做身體，鷹喜歡飛在廣闊的天空上，所以外面是個“廣”字部。在教學(xué)時，我把鷹字的部件拆分了，并且結(jié)合老鷹的特點，講記字的口訣，教給學(xué)生這種獨特的識字方法，學(xué)生輕而易舉的掌握了這個字的寫法。為了檢驗我的教學(xué)水平，下課前我對全班學(xué)生進行了聽寫，結(jié)果班級里的46名學(xué)生，只有1名學(xué)生將“鷹”這個字寫錯了，我一看笑著對他說：“孩子你的老鷹喜歡飛在工長里呀！”他一看原來他把“廣”字部寫成了“廠”字部，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，枯燥的生字課頓時變得有意思極了，相信學(xué)生習(xí)得的這個識字方法會對他

3、們終生受益。案例二（二） 了解字的造字規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣中國的漢字造字法是有規(guī)律可循的，有許多是象形字和會意字，在教學(xué)時我就給學(xué)生講這個字的造字特點，比如講授“目”這個字就是從眼睛講起，我給學(xué)生寫出“目”字的5個演變過程，全都是圖文并茂的簡比畫，學(xué)生聽了精神抖擻，覺得非常有趣，慢慢的他們也回家查找字的造字規(guī)律，找到一些字的演變過程，到學(xué)校講給老師和同學(xué)聽，難寫的字就這樣學(xué)會了。案例三（三） 編兒歌，編順口溜，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力記得前年我接了個新班級，在給學(xué)生批改第一次學(xué)游泳這篇作文的草稿時我發(fā)現(xiàn)，班級里一半以上的學(xué)生都將游泳的“游”字都寫錯了，原因是把最右面的部件全都寫成了反文旁。唉！怎么辦？針對這個字的結(jié)構(gòu)特點和本次作文的習(xí)作題目，我編了一個小兒歌“一個小孩子，頭上戴帽子，方方水池中，自由游泳呢！”哈哈，我這個老師真是聰明，讓學(xué)生觀察右半部是“撇橫下面一個子”，這個部件就這樣記“一個小孩子，頭上戴帽子”學(xué)生自己在本子上一邊寫嘴里一邊說兒歌，他們歡歡樂樂記住了這個“游”字，后來我再批作文正本時發(fā)現(xiàn)原來寫錯字的孩子都在我的指導(dǎo)下將“游”這個字寫正確了。 教學(xué)是個非常有趣的學(xué)習(xí)過程，在長期的教學(xué)實踐中，指導(dǎo)學(xué)生識字，教會他們