關(guān)于高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板合集5篇

1、關(guān)于高二語文教學(xué)工作總結(jié)模板合集5篇高二語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)年擔(dān)當(dāng)高二班級的兩個班的語文課教學(xué)工作為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。 一、務(wù)實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的愛好 高二階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求同學(xué)識記五個成語，引領(lǐng)

2、同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)過的詩歌進行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。 二、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量 1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動，仔細聽課評課，相互取長補短，進一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。 2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能仔細備課、上課、批改作業(yè)并進行輔導(dǎo)。 三、留意自己的師德修養(yǎng) 平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的訓(xùn)練動態(tài)和訓(xùn)練信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。

3、在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，.以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學(xué)如此，平常與本組同事合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻。 四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文力量 調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位

4、，圍繞問題，綻開爭論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。 五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂 我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧。 六、以閱讀、積累促寫作力量的提高 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性。我除要求同學(xué)仔細做好課堂記錄聽好課外

5、，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求同學(xué)每天閱讀一篇美文，觀賞佳詞佳句。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱忱。 總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，特殊是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在很多困惑，“四清”活動無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。 高二語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 一般介紹： 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班同學(xué)的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的熟悉，更堅決了語文學(xué)科是

6、一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的熟悉，對第一次用法的新教材也能較的把握和處理了。 較為滿足的幾點： 一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，同學(xué)的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分熟悉到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為協(xié)作教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給同學(xué)作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。 三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩

7、歌背誦競賽。兩次活動都受到了同學(xué)的歡迎。在詩歌朗誦會上，同學(xué)踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中，同學(xué)們將“課下十年功”展現(xiàn)于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。 四、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了同學(xué)的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學(xué)，要求他們制定可行的讀書方案，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。 不足的幾點： 一、在同學(xué)習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。 二、對同學(xué)

8、的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分同學(xué)沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。 三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機學(xué)問和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。 就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。 高二語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二理（2）班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育同學(xué)的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下： 一、主動聽課，仔細備課，擅長反思 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事

9、例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能準(zhǔn)時發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。 二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)

10、的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負、談目標(biāo)的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 三、深化扎實的上好每一節(jié)課 語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓

11、每個小組爭論并展現(xiàn)結(jié)果，同學(xué)之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增加了。并且，通過評獎活動。 在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓同學(xué)進行摘記，并對同學(xué)的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的同學(xué)加以表揚。 語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些

12、問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。 課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的訓(xùn)練注入了勃勃生氣與活力，感受到了 我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。 （一）對課標(biāo)的困惑 我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想緣由

13、無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深奧，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線老師的不信任，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者可怕一線老師讀不懂； 我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好；應(yīng)當(dāng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家討論與一線老師的實踐緊密結(jié)合。 (二）對課堂的困惑 我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，同學(xué)天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，同學(xué)活動的樣式許多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；钴S?？烧J(rèn)真一想同學(xué)真正學(xué)到的語文學(xué)問可能很少。有的討論課，教學(xué)的著力點主要是 對課文內(nèi)容的深究，或是學(xué)問內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。同

14、學(xué)海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，同學(xué)旁聽；現(xiàn)在是同學(xué)主講（主要是尖子同學(xué)），老師插話補充。仿佛教學(xué)的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了同學(xué)，仿佛這是課內(nèi)向課外的延長?？墒?，讀書的時間不多了，同學(xué)思索的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品嘗、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。 （三）對教材的困惑 1、對必修內(nèi)容的困惑。 高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進度緊急。而且由于一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都

15、被忽視了，語文課索然無味。 2、對教學(xué)重點的困惑。 現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴展了老師的能動性，但是對 高二語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高二年三、四班語文教學(xué)工作，不斷更新訓(xùn)練觀念，注意訓(xùn)練科研，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)的一些心得體會闡述如下： 一、課堂教學(xué)與課外活動緊密結(jié)合 1、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、有用、高效，老師的才智、才能、努力，訓(xùn)練環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過同學(xué)自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，本學(xué)期以來，我連續(xù)調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，進一步關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 2

16、、精講課本.，擴展課外閱讀面。 本學(xué)期，我精講課本.，縮短授課時間，多給同學(xué)供應(yīng)一些課外閱讀的時間和機會。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)多接觸生活實際，學(xué)會從生活中采掘大量鮮活的學(xué)問，結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練，進一步培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量。 在語文教學(xué)過程中，同學(xué)的主體作用能否充分發(fā)揮，課外閱讀面是否拓展，有著相當(dāng)重要的作用。只有處理好同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，處理好課本.精講和加強課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系，才能把語文學(xué)科教好。在高中階段，特殊是理科班里，語文科明顯處在弱勢的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量

17、才有可能得到提高。 3、注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累，促進整體素養(yǎng)的提高。 在高一年語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)扎實抓好這項工作。在編寫提綱時，分階段、系統(tǒng)的搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、成語選擇題、詩歌鑒賞題、古詩名句默寫題等，有方案地扎實同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底，大幅度地提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。 二、閱讀教學(xué)緊抓不放 壓縮課文的授課時間，把教學(xué)目標(biāo)落實到每一節(jié)課，明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點，課堂上能夠不講的內(nèi)容，就盡量不講；課前預(yù)習(xí)工作落到實處，堅持作到有布置，有檢查，有落實。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)問點，有機的分散到每堂課中，有方案的學(xué)習(xí)，鞏固，復(fù)習(xí)提高。扎實學(xué)問積累，提高學(xué)問遷移力量。充

18、分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，解決課外活動與課堂教學(xué)有機協(xié)作的問題。 三、多元化的作文教學(xué)體制 本學(xué)期要求同學(xué)加強話題作文的寫作訓(xùn)練?！白魑氖峭瑢W(xué)寫出來的，不是老師改出來的?！蔽乙罁?jù)每次作文的詳細狀況，本學(xué)期作文批改連續(xù)實行學(xué)期積分制。即每次作文明確一個訓(xùn)練點，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分，每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來禰補。我已經(jīng)試行一年半時間，感覺效果不錯。每兩個星期組織同學(xué)觀看全國高校生演講競賽錄象，并準(zhǔn)時寫好觀后感。連續(xù)加強說讀方面的活動，同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)進一步提高。 我班的黃彬玲同學(xué)參與南安市組織的“健康暑假”征文競賽時，榮獲中學(xué)組一等獎第一名。 四、連續(xù)加強

19、訓(xùn)練科研力度 高一年申報的課題“構(gòu)建聽說讀寫合一活動，試行高中語文課程改革”取得明顯效果。本學(xué)期又申報泉州市級課題并仔細作好各項教研工作。進一步加強訓(xùn)練教學(xué)理論討論。本學(xué)期，我有一篇訓(xùn)練教學(xué)論文在國家級競賽中榮獲一等獎，三篇論文在國家級競賽中榮獲二等獎，一篇訓(xùn)練教學(xué)論文在國家級競賽中榮獲三等獎；有三篇訓(xùn)練教學(xué)論文在CN刊物發(fā)表。 教學(xué)是無止境的。只有加強訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練科研，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量，我們的教學(xué)水平才能提高到一個新的層次。 名師是在不斷學(xué)習(xí)、討論中鑄造出來的！謹(jǐn)以此與同行們共勉。 高二語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5 本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。 一、在教學(xué)中取得的成果與閱

20、歷 1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語言表達綜合運用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達標(biāo)卷等遮天蔽日，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。同學(xué)的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，但是同學(xué)的語文素養(yǎng)依舊很低，語文學(xué)習(xí)愛好索然寡味，教材的讀寫例示功能丟失殆盡。本期，我轉(zhuǎn)變過去的弊端，重視同學(xué)的誦讀、品嘗、涵韻，重視同學(xué)的語言材料的積累與運用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此，語文課布滿了生氣與活力，回來了語文教學(xué)

21、的本源。同學(xué)在口頭表達、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。 2、老師的示范對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)有種非常重要的作用。當(dāng)前，語文老師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。同學(xué)的朗讀水平、書寫力量、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重，同學(xué)的語文素養(yǎng)依舊低下。本期，我轉(zhuǎn)變觀念，要同學(xué)學(xué)好，首先是老師自己示范好，有精彩的老師示范才有同學(xué)熱忱的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與同學(xué)的作品對比，讓同學(xué)評判。每次讀課文，我總是自己示范朗讀，聲情并茂，我認(rèn)為，老師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，同學(xué)也能從朗讀氛圍中悟出的情感，老師的示范朗讀賽過千言萬語的分析。我很重視同

22、學(xué)的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版，給同學(xué)無窮的美感，我也常常把自己的教案本投影給同學(xué)觀賞。由于我的示范，同學(xué)的語文素養(yǎng)日漸提高。 3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題查找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。同學(xué)帶著問題與主題去閱讀，效果較好。假如沒有專題，同學(xué)散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自己的學(xué)問系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我常常把自己的閱讀方案、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給同學(xué)看，讓他們仿照。而且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會。我也向同學(xué)推舉書目。由于對閱讀的重視，同學(xué)的眼界開闊了，語言運用能了提高了。 4、改革作文評語是提高同學(xué)寫作主動性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評，重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)教導(dǎo)輕人文評價。我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文評語，實行“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材、用詞、構(gòu)思、表達技巧等方面來分