青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載年月日教學(xué)設(shè)計教材簡析：年、月、日是人們生活中常用的時間單位，但對小學(xué)生來說較為抽象，不易理解。學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學(xué)校學(xué)習(xí)、過節(jié)假日、看電視及其他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。教材先借助情境圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日知識及平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教材還介紹了平年、閏年的判斷方法。學(xué)生學(xué)會年、月、日的知識后，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與生活，不斷提高自身的素質(zhì)。因此，認識年、月、日具有非常大的實用價值。教學(xué)目標：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日 ,并了解它們之間

2、的關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，今天老師很高興能和大家一起上課，老師想記住今天這個特殊的日子，誰能告訴老師今天是幾月幾日？預(yù)設(shè)： 2014 年 3 月 19 日（隨機板書）追問：看一下，這個日期中包含哪些時間單位？預(yù)設(shè)：年，月，日揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。二、合作探究，建構(gòu)概念（一）初步感知年月日的有關(guān)知識追問：那關(guān)于年月日你都知道哪些知識？預(yù)設(shè)：（1）一年有 12 個月；（2）一年有 365 天

3、；過渡：同學(xué)們知道的可真不少， 那是不是像同學(xué)們說的這樣呢， 今天我們就一起來研究一下。談話：同學(xué)們想一想， 也可以借助手中的年歷卡來研究， 你能發(fā)現(xiàn)哪些與年月日有關(guān)的知識呢？可以把你的發(fā)現(xiàn)寫一寫，記一記，然后在小組中交流一下。學(xué)生獨立探究、交流，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。（二）匯報交流年月日的有關(guān)知識談話：誰愿意和同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？1.一年有 12 個月預(yù)設(shè)：一年有 12 個月。追問：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)就行了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載再問：其他同學(xué)的年歷卡呢？一年有多少個月？都是就寫在黑板上了（隨機板書：一年有 12 個月）12 個月嗎？（是）那老師2.31天：1月、3月、5 月、7

4、月、8月、10月、12月預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說不全， 這時教師追問： 誰還有不同意見？引導(dǎo)學(xué)生把月份說全了。學(xué)生有可能說全了，追問：有不同意見嗎？你們的年歷卡上這些月份也都是31 天嗎？學(xué)生有可能因為緊張或其他原因說錯了，追問：好好看一下，是嗎？談話：通過同學(xué)們剛才的回答我們知道了，這些月份每個月都有31 天，那還有不同的情況嗎？3.30 天： 4 月、 6 月、 9 月、11 月引導(dǎo)學(xué)生交流有30 天的月份有 4 月、 6 月、 9 月、 11 月。談話：這些月份每個月都有30 天，還有不同的情況嗎？4.2 月有 28 天或 29 天追問：嗷， 2 月還有兩種情況呀，那你能具體說說2 月有 28

5、天的是哪年嗎？ 29天的呢？其他同學(xué)手中的2 月有 28 天的是哪年？ 29 天呢？教師隨機統(tǒng)計在表格中。小結(jié)：看來年份不同， 2 月份的天數(shù)也不一樣呀。有的年份中2 月份是 28 天，有的年份中 2 月份是 29 天。談話：有的月份有 31 天，有的有 30 天，有的有 28 天或 29 天，還有其他情況嗎？（沒有了）那也就是說只有這三種情況。小結(jié)：同學(xué)們真了不起， 通過自己的觀察比較， 總結(jié)出了有關(guān)年月的這么多知識，太厲害了！讓我們把掌聲送給自己吧。（三）學(xué)習(xí)大月、小月的有關(guān)知識談話：通過大家剛才的齊心協(xié)力，我們知道了，一年中有31 天的有這些月份，有 30 天的有這些月份。 為了說起來簡

6、單， 我們把一年中有 31 天的這些月份稱之為大月，有 30 天的這些月份稱之為小月。 快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月，小月呢？談話：哎，這里還有一個 2 月該怎么辦？它是大月還是小月呢？因為 2 月有時候 28 天，有時候 29 天，它比較特殊，那我們就把它叫做特殊月吧。談話：我們認識了大月小月，現(xiàn)在再想一想一年中大月有哪些月份？小月有哪些？想清楚了嗎？真想清楚了？那我們做一個小練習(xí)， 檢測檢測大家是不是真想清楚了？敢接受挑戰(zhàn)嗎？下面老師來報一些特殊的節(jié)日，大家來判斷這些節(jié)日所在的月份是大月還是小月？判斷好了站起來搶答就行了。準備好了嗎？6 月 1 日兒童節(jié)， 9 月 10 日教師節(jié)， 3 月 1

7、2 日植樹節(jié)， 10 月 1 日國慶節(jié)， 5 月 1 日勞動節(jié)， 2 月 14 日情人節(jié)談話：對， 2 月既不屬于大月，也不屬于小月，它是一個特殊的月份。談話：同學(xué)們，老師能問一下嗎？剛才你是怎么記憶大月有哪些月份， 小月有哪些月份的？預(yù)設(shè)：死記硬背。談話：老師這里有簡單的記憶大小月的方法， 而且記住后不容易遺忘， 想知道嗎？課件出示歌謠：一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十天；平年二月二十八。學(xué)習(xí)必備歡迎下載談話：臘月和冬月是農(nóng)歷中對十二月和十一月的稱呼， 但是為了讀起來押韻， 讀起來朗朗上口，所以在這里用臘代替公歷中的 12 月，冬代替公歷中的 11 月。談話：同學(xué)們，你們覺得用歌

8、謠記憶大小月的方法怎么樣？小結(jié)：是呀，朗朗上口的歌謠可以幫助我們學(xué)習(xí)， 同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也可以把所學(xué)的知識編成歌謠或者順口溜，幫助我們記憶。（四）學(xué)習(xí)平年、閏年的有關(guān)知識談話：剛才有同學(xué)說一年有365 天，是這樣嗎？我們一起來算算看。（談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了一年有 12 個月，而且每個月有多少天，那根據(jù)這些你能求出什么？）（預(yù)設(shè)：一年有多少天？）（談話：那現(xiàn)在你就來計算一下吧）預(yù)設(shè)：把每個月份的天數(shù)加起來 31×7+30×4+28=36531×7+30×4+29=366追問：為什么一年的天數(shù)還不一樣？小結(jié)：對，因為 2 月份的天數(shù)不同，所以一年的天

9、數(shù)也就不一樣，有的時候是 365 天，有的時候是 366 天。那我們就把二月份有 28 天的年份叫做平年，二月份有 29 天的年份叫做閏年。談話：通過剛才的計算我們知道了，平年有多少天？閏年呢？談話：同學(xué)們，平年有 365 天，閏年有 366 天，那怎樣才能知道哪一年是平年，哪一年是閏年？預(yù)設(shè)：看年歷。追問：怎么看？能具體說一說嗎？預(yù)設(shè)：看 2 月份的天數(shù)，是 28 天的就平年，是 29 天的就是閏年。質(zhì)疑：看年歷，這是個不錯的方法。可是如果我們手邊沒有年歷，又該怎么辦？預(yù)設(shè)：看看有沒有什么規(guī)律？談話：那我們就來看看，是不是有規(guī)律呢？談話：這是剛才同學(xué)們統(tǒng)計的你手中不同年份2 月份的天數(shù)，我們

10、再一起看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：每隔 3 年一個閏年；每4 年中就有一年是閏年。追問：猜猜平年、閏年可能和數(shù)字幾有關(guān)？追問：會和 4 有什么關(guān)系呢？自己試試看？預(yù)設(shè)：無論是加上4 還是減去 4 都會一年比一年多1。追問：為什么？明確：一年比一年多1，所以加上或減去同一個數(shù)，還是會多1。質(zhì)疑：這樣也看不出平年和閏年有什么不同呀？談話：除了加減之外， 我們再來看看乘除。 這是老師將不同年份的數(shù)字乘4 后的結(jié)果？有發(fā)現(xiàn)嗎？那我們再來看看不同年份的數(shù)字除以4 后的結(jié)果？有發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：閏年年份除以4 的商沒有余數(shù)，平年年份除以4 的商有余數(shù)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出整除， 不能整除，師緊接著追問： 什么

11、叫整除？或者問：被整除有什么特征？）小結(jié)：那也就是說，年份除以 4 的商沒有余數(shù)的就是閏年；有余數(shù)的就是平年。年份除以 4 的商沒有余數(shù)的， 在數(shù)學(xué)上我們就說這些年份是 4 的倍數(shù)，那有余數(shù)的就不是 4 的倍數(shù)。現(xiàn)在我們研究的是公歷年份， 我們就說公歷年份是 4 的倍數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的是閏年，不是4 的倍數(shù)的是平年。過渡：現(xiàn)在你會判斷一個年份是平年還是閏年了嗎？我們來試一試吧？你能根據(jù)計算結(jié)果判斷下列年份哪些是閏年，哪些是平年嗎？說明理由。談話：大家都認為 1900 年是閏年嗎？老師正好找到了 1900 年 2 月份的月歷，我們看： 2 月份有多少天？設(shè)疑： 2 月份是 28 天應(yīng)該是平年呀

12、，可我們剛才判斷的是閏年，難道說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有問題？過渡：來看一下數(shù)學(xué)小博士是怎么說的吧，誰起來大聲地讀給大家聽一下。談話：讀了小博士的話，你知道怎樣判斷 1900 這樣的整百年份是平年還是閏年了嗎？預(yù)設(shè)：必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。現(xiàn)在我們再來判斷， 1900 年是平年還是閏年，該怎樣列式計算？預(yù)設(shè)： 1900÷400談話：同學(xué)們，現(xiàn)在如果給你一個年份， 你能說一下該如何判斷它是平年還是閏年嗎？預(yù)設(shè)：如果是整百年份，必須是 400 的倍數(shù)；如果是普通的年份，只要是 4 的倍數(shù)就行。小結(jié)：對，公歷年份是 4 的倍數(shù)的，一般都是閏年。 但如果公歷年份是整百數(shù)時，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。三、鞏固拓展，深化概念談話：剛才大家學(xué)了這么多的知識， 那學(xué)習(xí)知識就是為了應(yīng)用的， 現(xiàn)在敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（一）火眼金睛辨對錯。1. 每年都有 365 天。2. 小華說：“爸爸要在 6 月 31 日去北京出差?！?. 2000÷ 400=5。所以， 2000 年是閏年。（二）你知道嗎？小紅在外婆家 連續(xù)住了 62 天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？（三）想一想、答一答小冬滿 16 歲的時候，只過了 4 個生日。猜一猜他是哪一天生的？追問：他出生的那年是平年還是閏年？四、回顧梳理，總結(jié)提升談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多知識