立師德--鑄師魂---建設(shè)一支教風(fēng)純正的教師隊(duì)伍(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上立師德 鑄師魂 建設(shè)一支教風(fēng)純正的教師隊(duì)伍二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)秀的人才來(lái)自于學(xué)校的培養(yǎng)，我們看到，一代代優(yōu)秀教育工作者的辛勤付出，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批批優(yōu)質(zhì)的人才?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”教師是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體，因此教師隊(duì)伍的建設(shè)，從小處說(shuō)，涉及到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展；從大處講，關(guān)系到我們民族的偉大復(fù)興。新時(shí)期，我們涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的專家教師；但也看到了隨著從傳統(tǒng)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)渡，人們的思想、價(jià)值取向、道德準(zhǔn)則和生活觀念發(fā)生了一系列變化，對(duì)當(dāng)代教師道德價(jià)值也產(chǎn)生了深刻的影響，

2、表現(xiàn)在：部分教師沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)，貪圖安逸，不鉆研教學(xué)，把時(shí)間和精力放在打牌娛樂(lè)上；部分教師“金錢”意識(shí)較強(qiáng)，過(guò)分計(jì)較待遇，整天怨天尤人，只講索取，不講奉獻(xiàn)；部分教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，教學(xué)質(zhì)量低劣；體罰和變相體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機(jī)等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，也影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。因而，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這一永恒的主題，在新形勢(shì)下，更具有緊迫性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?/p>

3、，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們的教育要求的是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是教師要真正做到以身作則，率先垂范。因而，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。 我們認(rèn)為，優(yōu)良的師德師風(fēng)即一種“德性生活”：既有一定的理想性，有其“高于生活”的一面；又有“源于

4、生活”和“為了生活”的另一面。易言之，我們不是把它當(dāng)做一種唯有品德高尚者乃至極少數(shù)圣人才能擁有的生活，而是把它理解為大眾通過(guò)一定的道德努力即可達(dá)至，具有較強(qiáng)親和性，未必人人已有卻為人人可有的那樣一種超越基本道德倫理要求，有益于個(gè)人或群體實(shí)現(xiàn)幸福體驗(yàn)的普通生活。幾年來(lái)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，為建設(shè)一支教風(fēng)純正的教師隊(duì)伍，在師德建設(shè)、營(yíng)造“德性生活”方面，我們著力推進(jìn)三個(gè)層面的建設(shè)。一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，提升師德水平學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的發(fā)展受制于教師自身的意識(shí)。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有良好的師德，就難以形成敬業(yè)愛(ài)生、團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌，就難以形成良好的校風(fēng)。為此我們制定了切實(shí)可行的師

5、德建設(shè)工作方案。依據(jù)方案要求，開展常規(guī)學(xué)習(xí)與專項(xiàng)會(huì)議，系統(tǒng)地組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見等法律法規(guī)，要求教師領(lǐng)悟宣城市中小學(xué)教師四項(xiàng)紀(jì)律八項(xiàng)注意、廣德縣中小學(xué)教師日常行為六項(xiàng)規(guī)定，并通過(guò)座談、討論、自我反思剖析等方式，提高教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)， 陶冶教師的情感，引導(dǎo)教師的行動(dòng)。同時(shí)，組織各項(xiàng)外出培訓(xùn)，如觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、班主任論壇、國(guó)培計(jì)劃等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)、全省優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，用他們的先進(jìn)事跡為教師們確立崇高的師德榜樣。使廣大教師進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，明確師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革的需要，是建設(shè)高水平

6、教師隊(duì)伍的需要，是新時(shí)期學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的理論意識(shí)，提升了教師的師德水平。二、狠抓制度落實(shí)，嚴(yán)格教師管理，規(guī)范師德方向 我校根據(jù)新世紀(jì)、新時(shí)期教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出的要求，認(rèn)真分析學(xué)校師德建設(shè)工作現(xiàn)狀，把師德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍的其他各項(xiàng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、互相配合、齊抓共管，做到工作落實(shí)、制度落實(shí)、組織落實(shí)、獎(jiǎng)罰落實(shí)，取得了明顯的實(shí)效，有力地促進(jìn)了學(xué)校師德建設(shè)。 首先建立監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，校委會(huì)成員及工會(huì)主要負(fù)責(zé)人參加的師德建設(shè)工作小組。負(fù)責(zé)全校師德調(diào)查研究，檢查評(píng)估和組織師德教育活動(dòng)的規(guī)劃，組織落實(shí)以及做好教師的職業(yè)道德、職

7、業(yè)紀(jì)律教育等。師德建設(shè)工作小組深入教學(xué)第一線，了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德建設(shè)問(wèn)題同解決教師的實(shí)際困難和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。定期召開會(huì)議、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)給予解決，做到師德建設(shè)工作常抓不懈。 其次，用規(guī)章制度去約束教師的行為。把教師的職業(yè)道德的基本內(nèi)容都體現(xiàn)在教師崗位責(zé)任制、教師月工作考評(píng)細(xì)則、班主任崗位責(zé)任制、教師教育、教學(xué)績(jī)效考核細(xì)則、備、教、批、輔、考制度等規(guī)章制度中，而且狠抓各種制度的落實(shí)情況，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真執(zhí)行，并做好定期檢查和總結(jié)。師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)平時(shí)觀察教師的表現(xiàn)情況，向?qū)W生進(jìn)行卷面問(wèn)答，征求家長(zhǎng)意見卡、社會(huì)調(diào)查卡，掌握教師的師德情況并及時(shí)解決處理存在的問(wèn)題。從而增強(qiáng)

8、了教師師德的實(shí)效性，促進(jìn)教師能較好地遵守職業(yè)道德規(guī)范。三、踴躍參與活動(dòng)，做實(shí)教學(xué)競(jìng)賽，踐行師德方案參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，反思理論的指導(dǎo)作用，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過(guò)程中，從教師道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)完成的。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)及教師與社會(huì)其他成員之間的關(guān)系中，才能認(rèn)識(shí)自己的行為是與非，才能辨別善與惡，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。如果只是“閉門思過(guò)”、“坐而論道”，脫離實(shí)踐去學(xué)理論，去修養(yǎng)，那么提高師德修養(yǎng)就要成為一句空話。為此，我們開展了“樹

9、師表形象、創(chuàng)行為新風(fēng)”和“敬業(yè)愛(ài)生”主題教育活動(dòng)，同時(shí)還開展了人民教師誓詞宣誓活動(dòng)，向社會(huì)承諾活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展使教師自尊、自覺(jué)、自強(qiáng)、自勵(lì)，主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，營(yíng)造了“恪守師德光榮，不講師德可恥”的積極輿論氛圍，激勵(lì)了廣大教師在本崗位上建功立業(yè)?！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。作為自身師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼，從小事做起。在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們的教師養(yǎng)成的良好素養(yǎng)，一旦有展示的舞臺(tái)，就會(huì)有絢麗的舞姿。每學(xué)年的各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比，學(xué)校都鼓勵(lì)年輕教師積極參與，在磨課中磨礪自我，使他們順利成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。工作的成績(jī)反過(guò)來(lái)又會(huì)更加刺激教師挑戰(zhàn)更高的平臺(tái)，激發(fā)職業(yè)的幸福，從而實(shí)現(xiàn)了由師德的冰冷要求向教師職業(yè)幸福需要的轉(zhuǎn)換。 幾年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與規(guī)范，我們建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的教