教學(xué)設(shè)計《我愛延興快樂調(diào)查》

1、我愛延興快樂調(diào)查（綜合實踐五年級自編教材） 執(zhí)教教師：哈爾濱市延興小學(xué) 樊金娜指導(dǎo)教師：哈爾濱市延興小學(xué) 劉 潔 哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學(xué)校 彭 凌【教材分析】1.教材地位及作用我愛延興這一主題活動是結(jié)合學(xué)校的大主題而展開的。學(xué)校是學(xué)生們每天生活的地方，他們對于校園的變化都非常的關(guān)注，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我們從小處著眼，從細節(jié)著手，注重于學(xué)生的實踐體驗，將活動地點定位于校園。在活動中我曾為學(xué)生們參與活動的熱情而感到欣喜，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如五年三班在第二小組的號召下，開始了校園拔草、修剪樹枝的實踐活動?；顒佑邢灿袘n，喜的是學(xué)生們不怕臟、不怕累，樂于為校園做出自己的貢獻；憂

2、的是學(xué)生們在活動前的分析、策劃不夠，沒能及時、準確的了解一些重要的情況，致使活動效率不高，活動層次提升不上去。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我進行了分析，原因是學(xué)生在活動前缺少了一些調(diào)查，能夠解決實際問題的調(diào)查，如：不知道草地面積的大小、雜草的種類，沒推算過一節(jié)課大家的勞動量，沒有準備應(yīng)有的勞動工具；不了解升旗臺被破壞的原因，就盲目的做宣傳標語；不了解校園的土質(zhì)，隨意地選擇種植的植物；不清楚校園紅領(lǐng)巾廣播站的播放要求和播稿時間，就想以此為平臺向全校同學(xué)發(fā)出號召等等。然而他們還沒有意識到這些，只是理想化的、無效的開展著自己意識中的活動。所以我在第一小組活動失敗后，引導(dǎo)學(xué)生分析了活動失敗原因，并向?qū)W生提出了

3、活動中同樣需要進行調(diào)查的重要性。因此，結(jié)合學(xué)生的實際活動情況，解決學(xué)生在活動中出現(xiàn)的實際問題，我將本節(jié)課的教學(xué)定位在了“我愛延興快樂調(diào)查”上。2.教學(xué)目標1、讓學(xué)生明確調(diào)查應(yīng)用到活動的各個階段，活動前的調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，確定問題；活動中的調(diào)查是為了解決問題，為活動做好充分的準備；活動后的調(diào)查是為了驗證活動結(jié)果，形成結(jié)論。2、引導(dǎo)學(xué)生明確活動中應(yīng)該調(diào)查些什么，學(xué)會制訂調(diào)查計劃。3、提高學(xué)生的策劃能力和參與能力，繼續(xù)關(guān)注、解決學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。3.教學(xué)重點、難點本次活動的重點是：引導(dǎo)學(xué)生回顧、應(yīng)用常見的調(diào)查方式，以點帶面以一個小組為例，引導(dǎo)學(xué)生共同制訂調(diào)查計劃；活動難點是：各小組根

4、據(jù)自己的活動情況，自行設(shè)計、制訂調(diào)查計劃?！緦W(xué)情分析】1、已有知識和技能五年級在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸、應(yīng)用了綜合實踐活動中的一些調(diào)查方式，如訪問、問卷調(diào)查、調(diào)查表、實地考察等，但僅停留在表面，還沒有做更有效、具體的研究。本次活動將引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)的調(diào)查方式，幫助學(xué)生能夠準確應(yīng)用與活動；同時將引導(dǎo)學(xué)生接觸調(diào)查法座談會，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)空間。2、學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)生已基本掌握了調(diào)查的活動方式，知道了調(diào)查的要求和注意事項。本次活動將引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計劃，掌握看、思、說、做的學(xué)習(xí)方法，模擬體驗座談會活動。3、個體發(fā)展和群體提高學(xué)生的個體差異不同，活動表現(xiàn)也不相同。有些學(xué)生善于觀察，善于策劃，積

5、極性高，動手操作能力強，不僅自己能夠主動學(xué)習(xí)，還能夠把其他同學(xué)一起調(diào)動起來參與活動；而有些學(xué)生則相反，他們惰性很強，不善于分析，缺少思考，總是習(xí)慣的等、靠小組成員。針對這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中對他們多了一些關(guān)注，多了一些鼓勵，并有意識的請活躍分子帶動他們，幫助他們共同進步、共同成長?！窘虒W(xué)策略】本次活動以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為突破點，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗看一看、找一找、問一問、查一查的基礎(chǔ)上更系統(tǒng)、科學(xué)的掌握調(diào)查法的各種應(yīng)用形式；同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂調(diào)查計劃，明確活動的不同階段需要不同的調(diào)查活動，以此提升學(xué)生的活動難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中主要采取的策略和方法是：1、采用教、扶、放相結(jié)合的

6、教學(xué)方法，讓學(xué)生自然的融入活動，為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題打下基礎(chǔ)。2、小組合作學(xué)習(xí)中采取組間互助的方法和交流互換的學(xué)習(xí)方式，爭取讓每個學(xué)生都參與其中，突破以往封閉的小組學(xué)習(xí)，形成組間互動，學(xué)習(xí)商討、互助解決問題的學(xué)習(xí)技巧。 3、以模擬表演的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題，預(yù)想好解決困難的方法，為實際活動做好鋪墊?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、 回放錄像，確定活動內(nèi)容（3分左右）1、錄像回放第二小組發(fā)出倡議的全班拔草活動，引導(dǎo)學(xué)生找出活動中出現(xiàn)的問題。（活動失敗的原因是：無組織，缺少活動前的一些調(diào)查工作，致使出現(xiàn)分工不明確、人力不平均、勞動地點過大、不能及時完成任務(wù)等問題）2、教師引導(dǎo)，確定本次活動內(nèi)容：解決活動

7、中出現(xiàn)的漏洞，再次應(yīng)用調(diào)查法。二、回顧調(diào)查法的幾種形式（5分左右）1、回憶接觸過的調(diào)查形式，說說什么時候應(yīng)用比較恰當。實地考察：直接進行直觀的調(diào)查，簡單易行。重點是要注意觀察、記錄；訪問：對于想要知道又不了解的人或事物可以找相關(guān)認識進行采訪，以獲取信息。重點要做好采訪前的準備工作，讓采訪更具有實效性；調(diào)查表：對所觀察到的直觀事物的一個整理（記載），可用于活動前和活動后，以表格的方式呈現(xiàn)。重點是要真實、準確，可以為活動提供依據(jù)和借鑒；問卷調(diào)查：把要調(diào)查的內(nèi)容編制成問題，以問卷或表格的方式，發(fā)給被調(diào)查者，請他們?nèi)鐚嵦顚懀缓笤倩厥?、整理，通過分析歸納的出調(diào)查結(jié)論。重點是問卷的內(nèi)容要圍繞主題，內(nèi)容適

8、量，可以為活動提沖充分的依據(jù)；座談會：這種調(diào)查可以多人同時進行，比較省時、省力。重點是要做好活動前的準備，包括場地、時間、座談內(nèi)容等。2、結(jié)合第二小組的失敗，說一說他們小組應(yīng)該使用哪些調(diào)查方式，可以解決什么問題。幫助第二小組做整理，以此為教學(xué)借鑒。（如：可以用座談會的形式和其他8個小組長進行一下溝通，了解各小組的人數(shù)和勞動能力，以做出正確的任務(wù)分工，保證各小組都能力所能及的完成規(guī)定的任務(wù)等。）3、教師小結(jié)：以第二小組為例，讓學(xué)生明確調(diào)查在活動各階段起到的作用，肯定再次調(diào)查的重要性，為活動更好的服務(wù)。三、各小組交流，明確自己小組的活動方向（58分左右）活動難點1、學(xué)生交流、討論，明確自己小組的活

9、動方向2、各小組匯報，對于調(diào)查不確定的小組號召全班給以啟發(fā)、幫助。四、引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計劃（15分左右）活動重點在學(xué)生明確了自己小組的活動任務(wù)后，為每組學(xué)生提供一份調(diào)查計劃表，以溫馨提示為背景引導(dǎo)學(xué)生自己討論、熟悉、理解、應(yīng)用。對于有問題的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。 （ 后附調(diào)查計劃表五、對比匯報調(diào)查計劃，交流，模擬場景再現(xiàn)（58分鐘）教學(xué)新嘗試1、 對比匯報：如都應(yīng)用座談會的形式展開調(diào)查的兩個小組，分別讓學(xué)生匯報，模擬，引導(dǎo)學(xué)生自己對比，總結(jié)優(yōu)點與不足。2、為其他有相同學(xué)習(xí)方法的小組創(chuàng)造機會，引導(dǎo)其自行互換交流、完善。 3、教師做現(xiàn)場采訪，以訪問的形式調(diào)查學(xué)生的交流情況、學(xué)習(xí)情況等，并以此做出調(diào)查報

10、告總結(jié)。（向?qū)W生滲透活動后的第三次調(diào)查反饋。）六、活動前、中、后的調(diào)查對比（活動總結(jié)、延伸）（23分鐘）幫助學(xué)生明確不同階段的調(diào)查目的是不相同的，活動前的調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題、確定問題；活動中的調(diào)查是為了解決問題，為活動做好充分的準備；活動后的調(diào)查是為了驗證活動結(jié)果，形成結(jié)論。鼓勵學(xué)生為下次活動做好充分的活動準備。附調(diào)查計劃表 ： 調(diào)查計劃 第（ ）小組調(diào)查目的：（針對什么問題要展開調(diào)查，主要想解決什么問題。）調(diào)查對象：（可以有人物狀況分析，如：低年級小朋友的年齡特點、喜好等；附近居民的生活情況；校長或老師的工作比較忙碌等；了解了調(diào)查對象才能更好的開展調(diào)查活動。）調(diào)查時間：調(diào)查地點：調(diào)查方式：（

11、你將要使用的調(diào)查方法，如實地考察法、問卷調(diào)查法等。）調(diào)查步驟和日程安排：（開展活動的計劃和安排。）調(diào)查所需要的人員和分工：（小組成員的任務(wù)分工。）調(diào)查所需要的經(jīng)費：（準備過程中需要的材料花費。）調(diào)查報告完成的時間：（要對調(diào)查活動做總結(jié)，目的是能夠讓下一步活動更順利的開展。） 【教學(xué)實錄】一、錄象回放，確定活動內(nèi)容。（3分鐘左右）師：同學(xué)們，根據(jù)學(xué)校大的主題活動，九、十月份我們共同將活動主題確定為“我愛延興”，在大家的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)校園在環(huán)境方面存在著很多問題，比如操場上的垃圾，小樹林的雜草，被破壞的校園設(shè)施等，為了讓我們的校園更美麗，更整潔，大家都在積極的做著努力。有的小組想為校園做徹底清掃

12、，有的小組要自己動手做些一些環(huán)保垃圾箱，還有的小組想對全校師生進行環(huán)保宣傳，讓大家一起關(guān)愛我們的校園。（PP出示）活動安排：主題活動用我們的雙手改善校園環(huán)境小組活動內(nèi)容：組：清掃食堂，改善老師的吃飯環(huán)境；組：拔草、修剪樹枝，改善校園綠化；組：為低年級表演自編節(jié)目，教育他們學(xué)會保護環(huán)境；、組：清掃校園垃圾，讓校園更整潔；組：保護升旗臺，保護校園公共設(shè)施；組：自己動手制作垃圾箱，教會大家垃圾分類；組：制作宣傳標語、宣傳牌，提高大家的環(huán)保意識；組：舉辦環(huán)保知識競賽，讓大家掌握更多的環(huán)保知識。大家斗志高昂，在第二小組的號召下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)先參與了拔草、修剪樹枝的活動，活動一共進行了兩次，但是效果怎么樣

13、呢？讓我們先來回顧一下大家的活動片段吧。1、錄像回訪2、引導(dǎo)學(xué)生找出問題，教師提出本次活動的主要內(nèi)容。師：雖然大家都很積極，但是看來兩次活動都不是很成功啊，問題究竟出在哪呢？生：他們給我們分配的任務(wù)不合理，我們組人少，根本干不完。生：我們碰到了很難拔的草，缺少勞動工具。生：很多同學(xué)拔完草亂扔，在清理時有多了很多活。生：樹林里有蟲子，不敢進。師：恩，在大家的交流中我聽到：是因為第二小組在活動前的準備不夠充分，沒有告訴大家所需工具，沒有提示大家注意事項，沒有進行合理的進行分工，所以活動的效率不高，總的說不成功的原因是他們在活動前缺少了一些必須的調(diào)查?？磥恚粌H僅要在活動前進行調(diào)查找出問題，更要在活

14、動中進行調(diào)查解決問題，這節(jié)課我們就一起來研究一下活動中的調(diào)查法。學(xué)生在活動中出現(xiàn)問題是正常的，教師不要直接指出，而應(yīng)該通過一些直觀的引導(dǎo)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去尋找解決問題的方法。二、回顧、應(yīng)用常見的調(diào)查方式，制訂調(diào)查計劃。（10分鐘左右）活動重點1、學(xué)生結(jié)合日?；顒踊仡檸追N調(diào)查方式。師：首先請大家回憶一下，在我們以往的活動中，你都應(yīng)用了調(diào)查法中的哪些形式，活動時要注意些什么？（PP出示）實地考察：直接進行直觀的調(diào)查，簡單易行。重點是要注意觀察、記錄；訪問：對于想要知道又不了解的人或事物可以找相關(guān)認識進行采訪，以獲取信息。重點要做好采訪前的準備工作，讓采訪更具有實效性；調(diào)查表：對所觀察到的

15、直觀事物的一個整理（記載），可用于活動前和活動后，以表格的方式呈現(xiàn)。重點是要真實、準確，可以為活動提供依據(jù)和借鑒；問卷調(diào)查：把要調(diào)查的內(nèi)容編制成問題，以問卷或表格的方式，發(fā)給被調(diào)查者，請他們?nèi)鐚嵦顚?，然后再回收、整理，通過分析歸納的出調(diào)查結(jié)論。重點是問卷的內(nèi)容要圍繞主題，內(nèi)容適量，可以為活動提沖充分的依據(jù)；座談會：這種調(diào)查可以多人同時進行，比較省時、省力。重點是要做好活動前的準備，包括場地、時間、座談內(nèi)容等。生：在繪制校園平面圖的活動中，我們用過實地考察法，大家通過觀察、記錄了校園的大體位置。生：在上周的了解校園環(huán)境的活動中，我們用過調(diào)查表的方法。生：在研究校園歷史的時候，我們用國訪問的方法，

16、通過訪問我們知道了校園的建校時間和規(guī)模等。生：在真情母親節(jié)的活動中，我們接觸了問卷調(diào)查的方法，這種方法很省事，容易收集資料。師：恩，大家說的很好，看來每一次的活動都給大家留下了深刻的印象。今天還要給大家介紹一種新的調(diào)查方式座談會，這也是一種很好的搜集資料的方法，比問卷調(diào)查要簡單一些，但有別于訪問。所說的“座談會“是可是很多人坐在一起，以一個人為主持，大家一起暢所欲言的聊天的方式進行的，整個過程很輕松。但需要注意的是要做好活動前的一些準備工作，比如你要了解的問題、時間、場地等。以舊帶新，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有經(jīng)驗的同時接觸新的同類知識。2、根據(jù)PP鞏固調(diào)查方式的使用及注意事項。師：現(xiàn)在請大家看看屏幕

17、上出示的幾種調(diào)查方式，回顧一下使用的重點和注意事項。學(xué)以致用，以實際活動讓學(xué)生了解每一種調(diào)查方式的使用和注意事項。3、幫助第二小組確定調(diào)查方式。師：現(xiàn)在請大家應(yīng)用這些調(diào)查方式，結(jié)合第二小組出現(xiàn)的問題，一起來幫助他們想一想，在活動前他們可以用哪些方式進行調(diào)查？生：我想他們可以用訪問的方式向科學(xué)老師了解一下哪些是雜草要清除，哪些是種植草需要保留。生：第二小組的同學(xué)還可以用實地考察的方法，看看我們勞動的地點的土質(zhì)如何，我們需要準備一些什么工具。生：他們還可以嘗試用座談會的方式，把各個小組的組長集合到一起，了解各組的人數(shù)和勞動量，合理的分配勞動任務(wù)。師：有道理。（面向第二組組長）大家?guī)椭銈兿肓巳N調(diào)

18、查方式，你們最想采用哪一種呢？如果再給你們一次活動的機會，在活動前應(yīng)用實地考察的調(diào)查方式你們會怎么做呢？生：我覺得大家說得都有很好，我應(yīng)該三種方式都會用到。4、共同完成調(diào)查計劃。（學(xué)生說，教師打，整理出完整的活動計劃）師：那我們大家一起來幫助他們小組做個調(diào)查計劃吧，讓組長先來說，請大家認真傾聽，然后補充你的想法和建議。生：我們采用的調(diào)查方式是實地考察。調(diào)查的目的是通過實地考察得知道勞動面積和困難，對各小組進行合理分工，讓大家提前做好準備。我們的調(diào)查時間是中午休息的時候。調(diào)查地點是操場左側(cè)的小樹林。調(diào)查的分工計劃是：大家一起帶好紙、筆去小樹林做調(diào)查（孫做記錄）；李、劉負責(zé)測量剩余勞動面積，估計勞

19、動需要時間；我負責(zé)查看勞動量，確定是否需要特別的勞動工具；張去查看小草的種類，雜草和草坪，確定清除哪些草。 師：恩，不錯，很明確。大家有補充嗎？生：我想他們在召開座談會之前要和大家先確定好時間。生：調(diào)查完所需要的勞動工具最好能在黑板上發(fā)個通知，讓我們提前做準備。生：他們還可以用調(diào)查表進行整理，能更清楚一些。（PP出示）第小組調(diào)查計劃活動主題：改善校園環(huán)境拔草、修剪樹枝調(diào)查方式：實地考察（座談會、訪問）考察目的：通過實地考察得知道勞動面積和困難，對各小組進行合理分工，讓大家提前做好準備。 （用座談會了解各個小組的人數(shù)和勞動量；訪問科學(xué)老師確定什么雜草可以拔除。）考察時間：中午休息考察地點：小樹林

20、考察計劃：、帶好紙、筆去小樹林做調(diào)查；（孫做記錄）、測量剩余勞動面積，估計勞動需要時間；（李、劉負責(zé)）、查看勞動量，確定是否需要特別的勞動工具；（王）、查看小草的種類，雜草和草坪，確定清除哪些草；（張）活動補充：活動前和各組長溝通，確定小組人數(shù)和勞動量；通知他們活動細節(jié)。師：通過我們共同的整理，大家看到了調(diào)查計劃在制訂中包括的內(nèi)容和注意的事項，一會兒你們小組再商討一下，看大家提的建議是否合適，是否還需要一些活動補充。以點帶面，注重有效的引導(dǎo)。讓學(xué)生自己思考，自己找到解決問題的方法。5、引導(dǎo)各小組簡單說說自己在活動中遇到的問題及要使用的調(diào)查方式。師：剛才我們幫助第二組同學(xué)一起研究了實地考察的調(diào)查

21、方式，大家活動時是不是也能象幫助他們那樣用適宜的調(diào)查方式來解決自己遇到的問題呢？討論一下，想一想，你們小組在活動中可能遇到的問題是什么，想用到什么調(diào)查方式解決。學(xué)生討論。生：我們小組要用問卷調(diào)查先了解一下大家的環(huán)保意識，然后再確定紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳內(nèi)容，可能需要一些復(fù)印經(jīng)費。生：我們小組要用到座談會的方式了解五年二班的“綠色垃圾箱”在使用時遇到了什么問題，可以怎么改進，這樣我們再做時就不會遇到同樣的問題。我們想應(yīng)該提前預(yù)約他們，讓學(xué)生預(yù)測活動的預(yù)期效果，有助于提高學(xué)生的分析、思考能力，有助于幫助學(xué)生更真實的體驗活動。三、各小組制訂調(diào)查計劃（15分鐘左右）活動難點1、各小組制訂調(diào)查計劃師：看來大

22、家的活動目標都很明確了，那么我們就象幫助第二小組那樣自行寫一份調(diào)查計劃吧。師：在書寫之前，老師要給大家一些溫馨提示：（PP出示）、根據(jù)要解決的問題確定調(diào)查目的；、根據(jù)自己小組的調(diào)查方式增添或刪減調(diào)查項目。師：現(xiàn)在請各個小組自行制訂調(diào)查計劃，需要幫助，我隨時在你身邊。開始吧。學(xué)生制訂調(diào)查計劃2、調(diào)查交流同樣使用問卷調(diào)查的兩組學(xué)生交流匯報師：通過剛才兩份問卷調(diào)查的對比，大家看到了優(yōu)點和不足，要想做好問卷調(diào)查既要注意到問卷設(shè)計的內(nèi)容，又要預(yù)想到活動實施起來是否可行，兩者兼顧才可以。在匯報中，教師有了新的嘗試，讓兩個同是一種調(diào)查方式的小組共同匯報，并在實物投影上出示，這樣做的目的是讓學(xué)生對兩者進行直觀

23、的對比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，以便于能夠互相補充、整體完善。3、模擬剛才的對比交流，學(xué)生嘗試組間交流。師：由于時間的關(guān)系我們不能讓每個小組都到前邊來交流；我們今天嘗試一下小組互換交流的方式。（根據(jù)學(xué)生選定的調(diào)查方式再分大組共同研究）你們兩個小組的調(diào)查方式相同，都是訪問，來，互換你們的方案，小組內(nèi)部先研究一下，然后互換交流。你們?nèi)齻€小組的調(diào)查方式都有座談會，請你們共同研究一下吧，看看別的小組的計劃是怎么制訂的，有哪些可以借鑒的。剛才已經(jīng)交流過的小組可以自行修改，也可以繼續(xù)交流學(xué)生交流，修改（紅筆）通過剛才以點帶面“扶”的指導(dǎo)已經(jīng)給了學(xué)生一個很好的提示，這一部分是“放”的過程，讓學(xué)生自己去實踐研究，自己

24、去尋找解決問題的方法和關(guān)鍵點。四、模擬調(diào)查計劃（10分鐘左右）實踐活動1、引導(dǎo)學(xué)生對照計劃進行模擬演練。師：剛才我們大家修改了自己小組的調(diào)查計劃，那是紙上談兵，現(xiàn)在我們用自己設(shè)計的調(diào)查計劃來預(yù)演一下，看看是否可行2、學(xué)生模擬進行演練模擬演練的調(diào)查方式是座談會，請本班級的同學(xué)來代替所要調(diào)查的對象。模擬演練進行了兩次，一次由學(xué)生主持，一次由教師主持，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，修改完善。3、學(xué)生點評，補充完善。師：剛才老師和第五組的小組長分別組織了兩次座談會，通過對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：在召開座談會的時候應(yīng)該給大家一個輕松的氛圍。生：要事先準備好想要問的問題，還安排記錄員。生：不能只是問答的方式，最好能讓

25、調(diào)查的人自己多說一些。師：大家發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵，是這樣的，座談會的目的是讓大家根據(jù)一個內(nèi)容、問題暢所欲言，集思廣益，是在一種很輕松的氛圍下進行的。當然,今天是同學(xué)們初次接觸座談會這種調(diào)查方式,希望大家能夠從中吸取經(jīng)驗,總結(jié)不足，在真正的實際活動中有所改進。模擬演練也是一種嘗試，也起到了以點帶面的作用。以一個小組為例，讓大家看看他們的活動過程；同時，教師又進行了二次演練，讓學(xué)生看到了前后的對比，讓學(xué)生直接看到了處理問題的方法和竅門。這樣做比說給學(xué)生聽要好很多，因為學(xué)生邊看、看對比、邊思考，所獲取的知識和經(jīng)驗會更豐富。4、談?wù)勛约旱氖斋@。師：不知不覺中今天的活動就要結(jié)束了，讓我們一起來分享一下你的

26、收獲吧。生：我知道了新的調(diào)查方式座談會。生：我喜歡今天組與組的合作學(xué)習(xí)，他們給了我們很多的幫助。生：今天的活動讓我知道了：活動的每一個環(huán)節(jié)都需要一些調(diào)查，這樣才能讓活動順利的進行。生：我們第二小組經(jīng)過今天的計劃修改，在下一次的活動中一定能讓大家感到滿意。生：我想大家只有團結(jié)，才能很好的完成任務(wù)。五、總結(jié)延伸（1分鐘左右）師：看來一個活動是否成功，不僅要有好的想法，還要做一些細致的調(diào)查工作，既有活動前的，又有活動中的，更要有活動后的。在活動的全過程中大家會陸續(xù)的接觸到更多的調(diào)查活動，讓我們一起接受挑戰(zhàn)吧。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)鞏固了四種調(diào)查方式實地考察、訪問、調(diào)查表、問卷調(diào)查，學(xué)習(xí)了新的調(diào)查方式座談會，

27、學(xué)習(xí)了制訂調(diào)查計劃，請同學(xué)們在課后的實踐中按照計劃嘗試活動，當實際與計劃不同時要及時改進，如果遇到困難可以隨時和老師溝通、交流?！窘虒W(xué)點評】綜合實踐活動在大家的實踐體驗中逐漸完善著，樊金娜老師就是這樣一位肯于鉆研、善于發(fā)現(xiàn)的教師，她的課程資源開發(fā)的一直很好。以本次活動為例，她將活動地點定位于校園這個學(xué)生熟悉、生活的地方。在校園里她抓住了多個切入點，讓學(xué)生直接參與實踐，給了學(xué)生很好的體驗機會。樊金娜老師通過幾年的努力已經(jīng)將教學(xué)更完善，更細節(jié)化了，在本次教學(xué)活動中她關(guān)注了教法和學(xué)法，給了學(xué)生具體、有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了調(diào)查法中的五種調(diào)查方式：座談會、訪問、調(diào)查表、問卷調(diào)查和實地考察。樊老師在說課

28、的時候提到：在經(jīng)歷了綜合實踐活動三大階段后突然發(fā)現(xiàn)，其實活動主題的選擇不是最重要的，活動細節(jié)的指導(dǎo)，活動質(zhì)量的不斷提高，學(xué)生能力的提升，經(jīng)驗的積累才是最重要的。因為在多次的活動中她意識到學(xué)生在活動中出現(xiàn)的種種問題（不具備策劃、組織、預(yù)見、分析能力，不能獨立思考，活動難度沒有提升等），直接導(dǎo)致了學(xué)生的積極性減退，甚至出現(xiàn)不愿意參與活動的現(xiàn)象。所以針對這些問題，她才在我愛延興這一活動的開展中，將活動重點放在了學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查法的研究上。讓學(xué)生明確調(diào)查應(yīng)該用到活動的各個階段，如活動前的調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，確定問題；活動中的調(diào)查是為了解決問題，為活動做好充分的準備；活動后的調(diào)查是為了驗證活動結(jié)果，形成結(jié)論。對學(xué)生來說，明確、應(yīng)用活動中的調(diào)查有一定的壓力和難度，但如果給學(xué)生接觸、嘗試的機會，一次，兩次后學(xué)生的認識水平、實踐能力都會有很大的提高。我們可以看出本節(jié)課的活