語(yǔ)文S版2022年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研

1、語(yǔ)文S版2022年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研班級(jí)：_ 姓名：_一、 填一填。1.不懂就要問(wèn)講述的是_在私塾中大膽問(wèn)老師，不怕被批評(píng)，最終得到了老師的解答。2.秋天的雨一文以_為線索，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3.學(xué)了在牛肚子里旅行一文，我知道牛有_個(gè)胃，前_個(gè)胃是貯藏食物的，第_個(gè)胃是管消化的。二、 課文直通車(chē)。1不懂就要問(wèn)一文講的是_小時(shí)侯在私塾讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思，大膽地_的事。2去年的樹(shù)中，鳥(niǎo)兒_的品質(zhì)深深感動(dòng)了我們。3在牛肚子里旅行一文，青頭蟋蟀遇事_ ，最終使紅頭蟋蟀順利脫險(xiǎn)。4山行這首詩(shī)向我們展現(xiàn)出一幅_圖。詩(shī)中描寫(xiě)_、_、_、_等景物，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的_之情

2、。三、 積累與運(yùn)用。1秋天的雨，有一盒_。看，它把黃色給了_，黃黃的葉子像_，用哪扇哪，扇走了_。詩(shī)人杜牧則贊美道：“_，霜葉紅于二月花”2學(xué)習(xí)了前四個(gè)單元的課文，我知道了不懂就要問(wèn)中，我們要學(xué)習(xí)孫中山_的精神。 賣(mài)火柴的小女孩讓我懂得了_。在_。我看到了青頭和紅頭之間_。總也倒不了的老屋中，我認(rèn)識(shí)了_的老屋。3為了明白一些道理，老師經(jīng)賞讓我們開(kāi)展辯論比賽，并告訴我們：“_，_?！蔽液湍愀鐓⒓与p人跳繩比賽，媽媽鼓勵(lì)我倆：“_，_。”最后，我們?nèi)〉昧藙倮?。四?根據(jù)課文內(nèi)容填空。1宋人有耕田者。_。兔走觸株，_。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，_。這則寓言故事告訴我們_。2陶罐和鐵罐這則寓

3、言中，謙虛的陶罐多年以后還是那樣_，_，_，而驕傲的鐵罐卻_。這個(gè)故事告訴了我們_的道理。3鹿角和鹿腿中的鹿發(fā)出了這樣的感嘆：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒_，可四條難看的腿卻讓我_！”讓我明白了_。4池子與河流是一首_。通過(guò)池子與河流的對(duì)話，告訴我們_五、 課文內(nèi)容回顧。1.秋天，我看到了那美麗的楓林美景，紅的似火，我想到了_代詩(shī)人_寫(xiě)的山行中的詩(shī)句：“_，_?！?.贈(zèng)劉景文是_代詩(shī)人_寫(xiě)的，描寫(xiě)了_（季節(jié)）的景色，其中“_，_”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勉勵(lì)與祝福。3.夜書(shū)所見(jiàn)中前兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)_、_、_等景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人_的情感。4.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道運(yùn)用的_修辭手法描寫(xiě)了“我”上學(xué)路上水泥道的美，

4、表達(dá)了作者對(duì)生活_的之情。5.秋天的雨抓住了秋天的特點(diǎn)，分別寫(xiě)了秋雨中的_、_，以及各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，表達(dá)了作者_(dá)之情。6.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者具體寫(xiě)了_、_、_、_的聲音，抒發(fā)了作者_(dá)之情。六、 把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整并填空。1_，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，_。絕句這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中的“飛”字寫(xiě)出了燕子的_，“睡”字寫(xiě)出了鴛鴦的_。2竹外桃花三兩枝，_。_，正是河豚欲上時(shí)。惠崇春江晚景這首詩(shī)是_為惠崇的畫(huà)所題。這是一以_（時(shí)間）景物為背的_圖。詩(shī)的前三句寫(xiě)了六樣景物，即_、_、_、_、_和_。3_，小溪泛盡卻山行。_，添得黃鸝四五聲。三衢道中三衢道中的作者是_代詩(shī)

5、人_，這是一首_詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于_的見(jiàn)聞感受。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空1秋天的雨，有一盒五彩繽紛的_。它把紅色給了_，紅紅的楓葉像一枚枚_。秋雨是神奇的，它還會(huì)把_，_。（我也能仿寫(xiě)一句）由火紅的楓葉，我不由得想起杜牧的一句詩(shī)：“_，霜葉紅于二月花。”2秋送來(lái)了寒意，勾起了思鄉(xiāng)情，葉紹翁吟：“_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！睆埨^誦：“月落烏啼霜滿(mǎn)天，_?！?賣(mài)火柴的小女孩是丹麥作家_的一篇著名童話。文中小女孩5次擦燃火柴，產(chǎn)生各種幻象，表達(dá)了她_的愿望。我還讀過(guò)他寫(xiě)的童話_。八、 根據(jù)課文理解填空。1.鮮花朵朵，_，芬芳迷人。要是我們留心_，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的開(kāi)放的時(shí)間是不同的。2.花鐘按照歸納現(xiàn)象揭

6、示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路，寫(xiě)了不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放，并說(shuō)明其原因：一是與_、_、_有關(guān)，二是與_有關(guān)。3.蜜蜂記錄了作者為證實(shí)蜜蜂是否有_而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)了作者_(dá)。4.小蝦一文介紹了小蝦的_、_、_、等方面的知識(shí)，表現(xiàn)作者對(duì)小蝦的_。九、 根據(jù)課文內(nèi)容答題。1水，也是大自然的_。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴_，一場(chǎng)_的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。2海濱小城分別描寫(xiě)了小城（_）的景物。（可多選）A公園 B街道 C商場(chǎng) D庭院3夜書(shū)所見(jiàn)是宋朝詩(shī)人_寫(xiě)的，從詩(shī)句“_”可以看出是“夜”書(shū)。4富饒的西沙群島寫(xiě)出了西沙群島_和_的兩個(gè)特點(diǎn)。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.法布爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂有_的

7、能力，靠的不是_，而是一種無(wú)法解釋的_。2.花鐘一課告訴我們，一天之內(nèi)， _。3.趙州橋是_朝的石匠_設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。4._時(shí)代，有個(gè)叫_的人改進(jìn)了造紙術(shù)。十一、 默寫(xiě)古詩(shī)，按要求填空。1.默寫(xiě)惠崇春江晚景。惠崇春江晚景竹外_三兩枝，_鴨先知。蔞蒿_，正是_。2.這首詩(shī)寫(xiě)的是_季的景色。3.這首詩(shī)的景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)景物有_、_、_、_和_。動(dòng)態(tài)的景物有_和_。4.前兩句詩(shī)的意思是_十二、 精彩回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。1不懂就要問(wèn)講述了_小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事，他_的精神值得我們學(xué)習(xí)。2贈(zèng)劉景文是宋朝詩(shī)人_寫(xiě)的，描寫(xiě)了秋末冬初的景色，其中“_，_”表現(xiàn)出了荷盡菊殘

8、仍要保持傲霜斗雪的氣節(jié)。3“_，_”告訴我們只有去做，才能明白其中的奧妙，道理要分辯才能明白。4“三個(gè)臭皮匠，_”這句話的意思與“_，_”一樣，都是形容團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的。十三、 教材回顧。1自古以來(lái)，文人墨客都喜歡詠秋。在劉禹錫眼中，秋是“湖光秋月兩相和，_”的寧?kù)o素雅；在葉紹翁眼中，秋是“_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的思鄉(xiāng)情切；在蘇軾眼中，秋是“一年好景君須記，_”的鼓勵(lì)勸勉。我還積累了許多描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：_、_、_、_。2課文中讓人敬佩的人物有：不懂就問(wèn)的_，循循善誘的_，機(jī)智救出落水孩子的_，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地、忘我工作的_。還有一些可愛(ài)的動(dòng)物朋友：搭船的_，帶刺的朋友_，幫助紅頭脫險(xiǎn)的_。十四、

9、 課文歡樂(lè)谷。1可愛(ài)的生靈，讓古詩(shī)顯得趣味盎然。你瞧，絕句中的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)出了燕子銜泥筑巢、鴛鴦慵睡的情景；惠崇春江晚景中的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)的是鴨子最先察覺(jué)了初春江水的回暖；三衢道中中的詩(shī)句“_，_”寫(xiě)出了黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染了舒暢愉悅的氛。2本單元，我們?cè)卩嵳耔I的介紹下愛(ài)上了那_的燕子，跟著葉圣陶欣賞了那一池_的荷花，和汪曾祺一起認(rèn)識(shí)了一群_的昆蟲(chóng)。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.守株待兔是一篇_故事，這個(gè)成語(yǔ)的意思是_，這個(gè)故事告訴我們_。2.鹿角和鹿腿選自_。_差點(diǎn)送了鹿的命，這個(gè)故事告訴我們：_。3.才能不利用就會(huì)_，它會(huì)逐步_；才能一旦讓_支配，它將_。十六、 根據(jù)課文內(nèi)容，把

10、句子補(bǔ)充完整。1.宋人有_。田中有株。兔走觸株，_而死。因_耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。農(nóng)夫被“宋國(guó)笑”的原因是：_2.守株待兔告訴我們_；陶罐和鐵罐告訴我們_；鹿角和鹿腿告訴我們_。十七、 把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。1竹外桃花三兩枝，_。 2_，每逢佳節(jié)倍思親。 3綠陰不減來(lái)時(shí)路，_。 4借問(wèn)酒家何處有？_。答案1、孫中山 秋天的雨 四 三 四2、孫中山 向先生提出問(wèn)題 信守承諾、珍視友情 冷靜、機(jī)智、勇敢 山林秋色 山路 人家 白云 紅葉 贊美與喜愛(ài)3、五彩繽紛的顏料 銀杏樹(shù) 一把把小扇子 夏天的炎熱 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 不懂就問(wèn) 作者寫(xiě)當(dāng)時(shí)人民的冷

11、漠 牛肚子里旅行 友誼 樂(lè)于助人 燈不拔不亮 理不辨不明 二人同心 齊力斷金4、田中有株 折頸而死 而身為宋國(guó)笑 做事要靠自己的努力，不要心存僥幸 光潔 樸素 美觀 連影子也沒(méi)見(jiàn)到 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處 送了我的命 獅口逃生 物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞 寓言詩(shī) 才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚洌鸵粺o(wú)所為。5、唐 杜牧 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 宋 蘇軾 秋天 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 梧桐樹(shù)葉 江水 秋風(fēng) 思念家鄉(xiāng) 比喻 熱愛(ài) 繽紛的色彩 香甜的氣味 對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美 黃葉

12、 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 對(duì)秋天的熱愛(ài)6、遲日江山麗 沙暖睡鴛鴦 唐 杜甫 忙碌 悠閑自在 春江水暖鴨先知 蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短 蘇軾 早春 春江鴨戲 竹子 桃花 江水 鴨 蔞蒿 蘆芽 梅子黃時(shí)日日晴 綠陰不減來(lái)時(shí)路 宋 曾幾 記行 三衢道中7、顏料 楓樹(shù) 郵票 涼爽帶給田野 綠綠的田野像一片海洋。 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 蕭蕭梧葉送寒聲 江楓漁火對(duì)愁眠 安徒生 在火光中隨奶奶飛向光明和幸福。 丑小鴨、拇指姑娘8、爭(zhēng)奇斗艷 觀察 溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間 辨認(rèn)方向的能力 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng) 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 繁殖情況 喜愛(ài)之情9、音樂(lè)家 敲敲打打 熱鬧 ABD 葉紹翁 夜深籬落一燈明 物產(chǎn)豐

13、富 景色優(yōu)美 10、1.辨認(rèn)方向 超常的記憶力 本能 2.不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的 3.隋 李春 4.東漢 蔡倫 11、桃花 春江水暖 滿(mǎn)地蘆芽短 河豚欲上時(shí) 春 竹 桃花 蔞蒿 江水 蘆芽 鴨 河豚 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)到初春江水回暖。12、孫中山 不懂就要問(wèn) 蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 燈不撥不亮 理不辯不明 頂個(gè)諸葛亮 一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫13、潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 蕭蕭梧葉送寒聲 最是橙黃橘綠時(shí) 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽 五谷豐登 孫中山 列寧 司馬光 白求恩大夫 翠鳥(niǎo) 刺猬 蟋蟀青頭14、泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 綠陰不減來(lái)時(shí)路 添得黃鸝四五聲 活潑機(jī)靈 生機(jī)盎然（形態(tài)萬(wàn)千） 各具特點(diǎn)15、寓言 守在樹(shù)樁旁等著兔子來(lái)撞死 做事要靠自己的勞動(dòng)，不要存僥幸心理。 伊索寓言