給予樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)31給予樹(shù)31給予樹(shù)教材分析圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子。在這樣的一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過(guò)反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡于他們心中的愛(ài)。設(shè)計(jì)理念：1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)情，遷移情感，使學(xué)生走進(jìn)文

2、本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。2、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)習(xí)得的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅，發(fā)現(xiàn)文中的真情，感悟真誠(chéng)，嘗試表達(dá)情感。教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字；理解“興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)敗钡仍~語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理。2過(guò)程與方法通過(guò)與同學(xué)交流，解決自己不明白的問(wèn)題讓學(xué)生表演讀文，更深一層的理解課文內(nèi)容3情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶讓學(xué)生受到愛(ài)心的教育教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)金吉婭善良仁愛(ài)的高貴品質(zhì)，讓學(xué)生感受愛(ài)心能帶來(lái)真情和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一句話課前準(zhǔn)備：圣誕老人貼畫(huà) 生字卡片教學(xué)

3、時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造給予1 大家認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)??？你們真聰明，我就是圣誕老人，今天來(lái)你們這兒做客，你們歡迎嗎？我呀，還給你們帶來(lái)一份禮物。在每個(gè)人語(yǔ)文書(shū)的第123頁(yè)，種了一棵給予樹(shù)?？齑蜷_(kāi)看看吧！圣誕老人真好啊，我們讓圣誕老人和我們一起上課，讓圣誕老人看一看那個(gè)小朋友最認(rèn)真聽(tīng)講，那個(gè)小朋友發(fā)言最積極，好不好？好！孩子們加油??！【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)圣誕老人把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓“給予樹(shù)”首先走進(jìn)學(xué)生的視線，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?、教學(xué)：給予同學(xué)們，找到圣誕老人給咱們的禮物了嗎？一起讀一遍，喲，這兩個(gè)字都

4、帶著拼音呢？怎么一個(gè)用（ ），一個(gè)用 呀？帶 的“給”是個(gè)多音字，它還可以讀什么？組個(gè)詞?！敖o予”懂嗎？在生活中，你給予過(guò)別人什么或者別人給予過(guò)你什么？齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴在有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！蓖瑫r(shí)教給學(xué)生“讀題質(zhì)疑”的學(xué)習(xí)方法。用這個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，以一當(dāng)十，覆蓋面大；穿透力強(qiáng)，正中要害；思考度大，要花時(shí)間；情趣味濃，引起興趣。在下面的閱讀教學(xué)中再逐層剝筍，層層遞進(jìn)，層層剖析?！慷?、初讀課文 感知給予1、自由讀文：把課文讀正確讀通順，遇到生字詞畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)習(xí)生字詞：a 出示生字卡片指名認(rèn)讀 開(kāi)火車(chē)讀 集體讀組詞練習(xí)說(shuō)話師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b 給詞語(yǔ)找家同桌合作學(xué)習(xí)找出含有

5、下列詞語(yǔ)的句子評(píng)出“最佳搭檔”興高采烈 沉默不語(yǔ) 如愿以?xún)斶@些四字成語(yǔ)誰(shuí)能邊讀邊記??？指名讀。一起記住它們！齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的敏感度，看到好詞就要有積累的欲望和習(xí)慣?！坑幸粋€(gè)詞老師不知道它是什么意思？誰(shuí)能教教老師??？援助中心指名讀。援助是什么意思？聯(lián)系你的生活經(jīng)歷以及你在生活中、書(shū)本上、電影電視上看到的，想一想有哪些人需要援助？那專(zhuān)門(mén)幫助這些人的地方就叫援助中心！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，把理解詞語(yǔ)與認(rèn)識(shí)生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?！吭诮o詞語(yǔ)找家的過(guò)程中，我們又進(jìn)一步熟悉了課文。你知道課文講了一個(gè)什么故事嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流初讀感受，注意從整體把

6、握課文，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文本整體開(kāi)始閱讀?！咳?、再讀課文，體驗(yàn)給予1、過(guò)渡：我聽(tīng)出來(lái)了，金吉婭送給陌生的小女孩一個(gè)洋娃娃，課文當(dāng)中的這個(gè)場(chǎng)景深深吸引了你們！咱們一起走進(jìn)這個(gè)場(chǎng)景吧?。ǔ鍪镜谒亩危熒プx（難讀句處理：小竅門(mén)，停頓一下會(huì)更好聽(tīng)！再讀，齊讀）2、在這里你找到這棵給予樹(shù)了嗎？后來(lái)，我看到一棵援助中心的“給予樹(shù)”。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿著裙子的洋娃娃?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確了，就是通過(guò)文本中語(yǔ)句來(lái)體會(huì)人物情感，感受作者寫(xiě)作的獨(dú)特匠心。閱讀的方法已經(jīng)蘊(yùn)含在教師的引導(dǎo)中，學(xué)生以后閱讀的時(shí)候也會(huì)注意追索詞句，體會(huì)詞語(yǔ)背后隱含的意思，

7、讀書(shū)會(huì)不斷深入，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)自能讀書(shū)?！?、指名讀 男女生賽讀 【設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)、感悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去讀書(shū)。讓學(xué)生再次朗讀，在朗讀中思考問(wèn)題。這些設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，用朗讀體會(huì)人物情感，在默讀，朗讀中走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈世界，同時(shí)用朗讀表達(dá)自己的感受?！克?、 角色互換 品味給予（1）“給予樹(shù)”怎么樣呀？它不結(jié)果子，卻掛滿(mǎn)了卡片！這是一棵掛著卡片的給予樹(shù)?。?）這些卡片上寫(xiě)著（一個(gè)個(gè)愿望！）會(huì)有哪些愿望呢？這是一棵怎么樣的給予樹(shù)？（3）是的，其中有一個(gè)愿望是一個(gè)小女孩寫(xiě)的，她（引讀）如果現(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到商場(chǎng)，走到這棵掛滿(mǎn)心愿卡的給予樹(shù)下的時(shí)候，小女孩

8、的心愿卡深深地吸引了你。讀讀小女孩寫(xiě)什么了？（請(qǐng)生讀心愿卡上的內(nèi)容）金吉婭，看到小女孩寫(xiě)的心愿卡片，你會(huì)想些什么？（5）小女孩通過(guò)卡片讓金吉婭聽(tīng)到了她的心聲！引讀于是，我取下卡片，如果讓你把愿望寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？（同桌交流討論）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生寫(xiě)話，給學(xué)生表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)，為學(xué)生直抒胸臆留有空間，可以“我手寫(xiě)我心”。，讓學(xué)生走進(jìn)課文，體驗(yàn)情感。寫(xiě)話打開(kāi)了學(xué)生的思維，我們可以看到聽(tīng)到學(xué)生稚嫩卻善良的話語(yǔ)，感受學(xué)生熱情而質(zhì)樸的心在溫馨的愛(ài)里飛揚(yáng)?！课?、課內(nèi)拓展 嘗試給予金吉婭給予了一個(gè)素不相識(shí)的小女孩一個(gè)洋娃娃，可是，她剩下的錢(qián)已經(jīng)不多了，只能買(mǎi)一些棒棒糖了，她又會(huì)給予她的家人什么呢？如

9、果你是金吉婭的哥哥或姐姐知道真相后你會(huì)怎么想，會(huì)怎么和小伙伴說(shuō)金吉婭呢？想一想在以后生活中，面對(duì)需要幫助的人，你會(huì)像金吉婭一樣伸出你溫暖的雙手嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自由感悟，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知，讓學(xué)生有感而發(fā)?！苛?、 課外延伸 學(xué)會(huì)給予咱們的課就要結(jié)束了，聽(tīng)聽(tīng)圣誕老人還要對(duì)我們說(shuō)什么？這一節(jié)課，你們表現(xiàn)的棒極了，我非常滿(mǎn)意，我希望你們?cè)谏钪心芎徒鸺獘I一樣做個(gè)善良仁愛(ài)有同情心的好孩子。嘗試給予，學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)在給予中得到快樂(lè)！【設(shè)計(jì)意圖：圣誕老人的話讓孩子們?cè)诓唤?jīng)意中懂得做人的道理，放飛心靈，張揚(yáng)個(gè)性?！科?、布置作業(yè) 升華給予小女孩終于得到自己夢(mèng)寐以求的洋娃娃了！如果你是小女孩，現(xiàn)在的心情怎么樣？有什么話要說(shuō)？請(qǐng)?jiān)囍阉鼘?xiě)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)，展示了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了他們的興趣，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其收獲就越多?！?附板書(shū)設(shè)計(jì)（略）效果評(píng)價(jià)：一 、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：1、正確流利有感情的朗讀課文。2、摘抄好詞佳句做到書(shū)寫(xiě)端正，邊寫(xiě)邊背誦。3、能聯(lián)系上下文說(shuō)出金吉婭心情變化的原因。4、結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)幾句話送給金吉婭。抒發(fā)自己的真實(shí)感受。二 、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生能夠自主，合作、探究地展開(kāi)與文本的對(duì)話。教學(xué)效果良好。1、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，補(bǔ)充相關(guān)資料，巧妙地進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和“入境”的鋪墊，拉近學(xué)生與文本之間的距離2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)