學校數(shù)學減負工作方案_1

1、學校數(shù)學減負工作方案學校數(shù)學減負工作方案1 1、加強課前預習。課前讓同學對課堂上即將學習的內(nèi)容有所了解，可以把一些簡潔易懂自己有愛好的內(nèi)容進行內(nèi)化，以便老師在課堂教學中做到精講多練，提高課堂效率。 2、編制練習卷。對于同學作業(yè)中的典型錯誤(以每天同學作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的習題)以及各類考試中的考點進行強化練習，搜集同學作業(yè)中的錯誤和考試卷中常常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。 3、重視作業(yè)訂正。在同學作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時，要求同學獨立思索，每個同學對于訂正好的題目要寫出解題思路，說出思索過程，這樣可以培育同學獨立思索的習慣，同時培育同學審題和分析的力量。 4、實現(xiàn)當堂反饋。數(shù)學課內(nèi)作業(yè)堅持當堂完成，這樣可以減

2、輕同學過重的作業(yè)負擔，有利于老師精準準時地得到同學的反饋信息，讓老師能當堂發(fā)覺并針對同學存在的問題輔導，特殊是對差生的輔導，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。 5、抓住課前復習。新課程實施后課前復習經(jīng)常被疏忽了，其實在實踐中我們發(fā)覺復習很有必要?，F(xiàn)在幾乎沒有時間進行作業(yè)的評講，怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進行針對性的查漏補缺。內(nèi)容可以是同學作業(yè)中的典型錯題，可以是易混淆的概念，也可以是常常要考的練習題型等。日積月累，按部就班，做到真正把所學的學問化為己有。 6、嘉獎免做作業(yè)。在復習階段，對于某一部分學問已經(jīng)過關的同學實行免做嘉獎，這樣一方面可以避開重復練習，讓同學有時間去自主地學習，另一方面可以

3、激發(fā)同學學習的主動性。 學校數(shù)學減負工作方案2 現(xiàn)在學校生課業(yè)負擔比較重，怎樣能讓孩子開心的度過學校的學習階段，我覺得減負不應減質(zhì)，應從以下幾方面做起： 1、老師細心設計作業(yè)，掌握同學作業(yè)量;學校生每日在校用于集體訓練活動的時間，五、六班級最多不超過6小時，其他班級還應適當削減，四班級作業(yè)不超過45分鐘。不設早自習，落實每天兩個大課間活動。 2、不讓同學訂購盛市、區(qū)訓練局所規(guī)定以外的教材，老師不準統(tǒng)一或要求同學自行訂購教輔讀物;不讓同學參與學科補習班，節(jié)假日、寒暑假不組織同學上新課或補課;保證同學在校一小時體育活動時間等等。 3、學校階段不進行面對同學的學科類競賽。 4、確保同學睡眠不少于9小

4、時。 5、全面評價同學，不以考試成果給同學排名，不以同學的考試成果作為唯一標準評價同學。 6、要減去繁瑣的教學設計、不恰當?shù)恼n件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。 7、老師有才智地教;根據(jù)限時、分層、有效、校內(nèi)完成的作業(yè)設計原則，細心設計作業(yè)，掌握作業(yè)量，避開同學機械地背誦、抄寫和訓練，讓同學提高學習效率只有把減負落到實處，我們的孩子才會有真正歡樂的童年，我們與孩子們的負擔才會真正減輕。 學校數(shù)學減負工作方案3 對學校老師來講，減負不是提倡放羊式的教學，而是要求老師在教學中提高教學效率，增大啟發(fā)力度，使同學學得更主動、更活潑;減負不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復的

5、、對同學進行機械訓練的題海。課本上支配的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學方法，提高教學效率?怎樣科學地、適度地運用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學質(zhì)量?這才是減負的實質(zhì)內(nèi)容。 一、提高課堂教學效率 1、訓練教學學問要向課堂教學要效率。 同學如同一顆剛剛生長的幼苗，老師則是一片肥沃的土壤。作為一名老師，首先要常常學習訓練理論，不斷改善自己;其次要常常參與教研活動，與同行進行學術與學問的的溝通，吸取新奇的訓練教學方法。 2、細心預備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。 進行細心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓同學牢牢把握，難點要能使同學徹

6、底解決。 3、相宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。 老師應當充分調(diào)動同學的學習主動性，使同學的思維活躍，與老師緊密協(xié)作，同學既學得輕松，又學得歡樂，這莫非不是減輕同學的負擔嗎?在實踐教學活動中，依據(jù)同學的特點，結合自己教學特點，設計出新奇、富有活力的教學過程。 二、細心設計作業(yè)類型 1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設計量要少而精，避開機械重復的作業(yè)。 就量而言，仔細多做題，確有提高成果之效。但憑題海取勝，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個按部就班的過程，同學把握學問不行能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經(jīng)把握的學問點，最好不重復布置，有效地避開無效作業(yè)。 2、

7、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設計內(nèi)容要幾經(jīng)思索，應選擇具有代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，盡量避開煩瑣的運算。 作業(yè)設計可以體現(xiàn)十性： 1、 趣味性：內(nèi)容新奇，形式多樣，誘發(fā)愛好。 2、 針對性：把握重點針對難點，有的放矢。與課堂教學相結合，不重復，有梯度。 3、 階梯性：由淺入深由易到難，逐步提高。 4、 敏捷性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題方案，應用題改編。 5、 對比性：加強聯(lián)系比較異同，突出本質(zhì)。與例題類似的基礎性作業(yè)，拓展題。 6、 變式性：條件改變結論發(fā)散，觸類旁通，應用題改編，條件重組。 7、 實際性：面對全體照看個別，難易適中。可設計a、b、c三類作業(yè)a必做，b、c選做。 8、 實踐性：聯(lián)系實際手腦并用，培育力量。此項為綜合實踐課作業(yè)，包括資料搜集、小組溝通合作，匯報，集體評價。 9、 綜合性：新舊聯(lián)系學問技能，綜合檢測。重點放在新舊單元轉(zhuǎn)換，或復習課，考察對概念間的敏捷運用力量。