2022年-年《未選擇的路》課件匯編

1、精品范文舉薦未挑選的路課件【教學(xué)目標(biāo)】1，學(xué)問和才能目標(biāo)：明白詩人和創(chuàng)作的背景 ; 能夠流利的朗讀和背誦詩歌; 懂得詩所包蘊(yùn)的人生哲理 ; 懂得象征和比如的區(qū)分.2，過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)的誦讀,溝通合作,懂得詩的內(nèi)容.3，情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度,感受積極，樂觀，向上的人生觀.【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀和背誦全詩; 懂得詩中的哲理 ; 為什么詩人重點(diǎn)寫那一條未挑選的路.【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度,感受積極，樂觀，向上的人生觀.【課時(shí)支配】一課時(shí).【教與學(xué)互動設(shè)計(jì)】一，簡介作者背景,導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家,對“路”都有過杰出的描寫.屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)

2、兮,吾將上下而求索”的志向,辛棄疾有可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦“獨(dú)上高樓, 望盡天際路”的感嘆, 魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”這樣的想法.人們經(jīng)常把人的一 生比做走一條路, 把人生的挑選比做對路的挑選. 美國詩人弗羅斯特的這首未挑選的路有著特殊的意蘊(yùn),它正是借寫自然界 的道路來表達(dá)對于人生之路的摸索.弗羅斯特,美國詩人.生于加利福尼亞州, 11 歲父親去世, 隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居. 在哈佛高校肄業(yè)二年, 曾前后做過紡織工人，教員,經(jīng)營過農(nóng)場,并開頭寫詩.他徒步漫游過很多地方, 被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)夫詩人”. 他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景

3、色或風(fēng)俗人情開頭,慢慢進(jìn)入哲理的境界,詩風(fēng)純樸無華,細(xì)致含蓄耐人尋味,聞名詩集山間 白樺樹西去的溪流等.二，指導(dǎo)同學(xué)朗讀詩歌,整體感知1，播放課文的錄音,讓同學(xué)標(biāo)出朗讀的停頓,然后讓同學(xué)自由讀.2，點(diǎn)兩名同學(xué)分別朗讀,摸索：這首詩是寫什么,他引起了你哪些摸索.讓同學(xué)爭論.人生的道路千萬條,但一個(gè)人一生中往往只能挑選其中一條,所以必需謹(jǐn)慎 ; 人生道路上不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的摸索,作出獨(dú)立自主的挑選.未挑選的路中,“路”包含了什么深刻的含義.這是一種怎樣的表現(xiàn)手法 .你仍學(xué)過使用這種手法的課文嗎.可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦提示：人生之路 ; 象征手法 ; 在山的那邊，行道

4、樹等.追問：試寫出以下事物的象征意義,學(xué)會運(yùn)用象征手法.是比較象征與比如的區(qū)分.小草粉筆所謂象征,就是在文學(xué)作品中,明寫甲事物,借寫甲事物 示意乙事物,但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段,一種詳細(xì)形象, 也要求賜予充分留意. 比如, 用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物,以便表達(dá)得更加生動鮮明.象征是一種謀篇立意的手法,比如就是一種修辭手法. 象征一般要統(tǒng)攝全篇, 而比如只在個(gè)別語句，語段中起作用.三，合作探究,溝通領(lǐng)會1，請用簡潔的語言概括未挑選的路每一小節(jié)的意思：站立 思索 .預(yù)備 挑選 .挑選后的惆悵.多年后的回憶,嘆息.2，詩人為何挑選了一條“荒草萋萋,特殊幽寂”,“人跡更少的一條”“道路”.

5、“這條路荒草萋萋, 特殊幽寂”, 顯得“更迷人, 更漂亮”;也由于“人跡更少”, 需要人們?nèi)ラ_拓, 從而拓展成為一條大道;正因如此,這條道路更具有魅力, 可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度.可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦3，詩人雖然寫了自己所挑選的路,但重點(diǎn)都放在未挑選的路上.詩題也說明白這一點(diǎn).既然是挑選,為什么重點(diǎn)又寫未挑選呢.明確：其實(shí)未挑選也就是挑選.挑選的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí), 而生活中很多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿,總覺得仍有其它的可能, 才更加產(chǎn)生了對未挑選的懷戀,悔意由此而生,愁悶因此而起.這正是人之常情,正是人生的真實(shí)寫照.4，詩人為何把詩題取名為“未挑選的路”.這首詩寫人生道路的挑

6、選,全詩共有4 節(jié),第一節(jié)寫兩條路,其次節(jié)寫挑選的路,第三，四節(jié)寫未挑選的路.由此可見,詩人寫作的重點(diǎn)是未挑選的路, 這從詩題中也表達(dá)了出來, 這主要是為了深化主題. 詩人感嘆人生有很多道路可供挑選,但一個(gè)人往往只能走一條路, 而仍有其他很多條路, 由于人生短暫而只能舍棄.人生道路的挑選帶有偶然性，任憑性,詩人不寫已挑選的道路,而重在對未挑選的道路發(fā)出感嘆, 更能撥動讀者的心弦, 讓人更深化地摸索人生的挑選問題.5，這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理.人生就是一次又一次的挑選,在人生的岔路口,你做出什么挑選將預(yù)備你的一生如何度過.人只能挑選一種人生道路,所以要謹(jǐn)慎.但也要有魄力,勇于創(chuàng)新和進(jìn)取.四，總結(jié)反思,拓展延長1，請同學(xué)們認(rèn)真的想一想,我們