研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案(其它學(xué)科)示例

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱：XXX設(shè)計(jì)者姓名XXX所在學(xué)校XXX所教年級XXX研究學(xué)科社會聯(lián)系電話XXX電子郵件XXX一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：進(jìn)入中班，班里幼兒經(jīng)常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區(qū)外面的美容院?！薄袄蠋?，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快?！憋@然，幼兒與父母一起外出時(shí)，會對看到和經(jīng)歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。因此，我們以幼兒近階段的關(guān)注點(diǎn)或興趣點(diǎn)為切入口，根

2、據(jù)整合相關(guān)教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。這一主題與大班主題“我們的城市”有一定的關(guān)聯(lián)度，能夠?yàn)橛變荷氪蟀嗪箝_展這一主題積累前期經(jīng)驗(yàn)。3、課題介紹我們試圖通過情境性區(qū)域活動(dòng)、建構(gòu)游戲以及集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲性學(xué)習(xí)中，模擬并再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活場景，增進(jìn)幼兒對社會環(huán)境的了解和理解，激發(fā)幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)

3、（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）一、知識與技能目標(biāo)： 1、能夠用簡單的方法，初步發(fā)現(xiàn)環(huán)境和交通等生活設(shè)施對人類生活的影響，對周邊生活環(huán)境產(chǎn)生親近感。2、愿意嘗試使用各種材料和工具進(jìn)行拼裝、制作和繪畫，激發(fā)想象力，體驗(yàn)成功的快樂。3、學(xué)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用結(jié)伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。二、過程與方法目標(biāo)： 1、通過參觀小區(qū)商店，了解小區(qū)商店的類型及所售賣的貨品，體驗(yàn)小區(qū)商店給日常生活帶來的便利。2、學(xué)會購物，會準(zhǔn)確使用購物用語購買物品，能夠大膽運(yùn)用禮貌用語與人交往。3、嘗試使用各種材料和工具進(jìn)行拼裝、制作和繪畫，激發(fā)想象力。三、情感與態(tài)度目

4、標(biāo)：1、對周邊生活環(huán)境產(chǎn)生親近感，萌生熱愛生活的情感。2、在游戲性學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。3、學(xué)會運(yùn)用結(jié)伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）對于中班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學(xué)習(xí)欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)而形成作為社會人應(yīng)該具備的基本行為規(guī)范打

5、下了基礎(chǔ)。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究的主題內(nèi)容見下圖：課題研究的方法：1、通過情境性區(qū)域活動(dòng)、建構(gòu)游戲以及集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲性學(xué)習(xí)中，模擬并再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活場景，增進(jìn)幼兒對社會環(huán)境的了解和理解。2、通過家園聯(lián)系，結(jié)合家長開展相關(guān)的家庭教育活動(dòng)。3、充分利用社區(qū)資源，開展社會實(shí)踐活動(dòng)。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 1、創(chuàng)設(shè)大型情境性區(qū)域活動(dòng)，幼兒扮演角色進(jìn)行角色游戲，模仿現(xiàn)實(shí)生活場景。 2、收集幼兒作品，進(jìn)

6、行展示、欣賞、評價(jià)，共同分享創(chuàng)作的樂趣。 六、資源準(zhǔn)備1、活動(dòng)資源：創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，豐富角色游戲材料。2、社區(qū)資源：組織參觀活動(dòng)，讓幼兒熟悉小區(qū)周邊環(huán)境。3、家長資源：家園聯(lián)系，讓家長了解活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及配合要求。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)意義。2、學(xué)習(xí)了解本次研究活動(dòng)的方法、要求。3、學(xué)習(xí)收集周圍生活環(huán)境及事物的信息資料。1、以幼兒對周圍生活環(huán)境的關(guān)注和興趣為切入口，激發(fā)幼兒探究的興趣。2、家園聯(lián)系，向家長介紹本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。3、及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，

7、給予適時(shí)的指導(dǎo)。2012年6月4日6月9日第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題 1、通過交流討論，幼兒各抒己見，提出想要探討的課題。他們對馬路、超市、餐廳及交通工具等方面興趣濃厚。 2、經(jīng)過師生共同討論，確定研究主題為“我住的地方”，收集有關(guān)馬路、超市、餐廳及交通工具等方面的圖片資料。1、提出課題，組織幼兒參與討論。2、與幼兒一起討論，確定主題，制訂實(shí)施方案。6月10日6月17日成立課題組1、幼兒圍繞自己的居住地進(jìn)行介紹。2、根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組：“角色游戲組”、“建構(gòu)組”、“繪畫組”、“制作組”等。3、推選出組長，然后選擇好要研究的主題，合理分工。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)興趣、性格組成小組并明確本

8、組的課題內(nèi)容。2、合理調(diào)配各組成員，遵循互補(bǔ)的原則。形成小組實(shí)施方案 小組為單位，討論每組的活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、具體的活動(dòng)時(shí)間、成果展示等等，制訂實(shí)施方案。 1、了解幼兒的想法，幫助各小組制訂計(jì)劃。2、為幼兒開展各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，準(zhǔn)備活動(dòng)材料。第三階段：課題實(shí)施階段1、組織參觀社區(qū)中的“超市”和“快餐店”，了解社區(qū)周邊環(huán)境。2、開展大型情境性區(qū)域活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動(dòng)環(huán)境，幼兒扮演角色進(jìn)行角色游戲，模仿現(xiàn)實(shí)生活場景。3、在“建構(gòu)區(qū)”中開展主題為“美麗的小區(qū)”的建構(gòu)活動(dòng)。4、收集廢舊物品，開展手工制作活動(dòng)。5、以“馬路上的汽車”為主題開展繪畫創(chuàng)作活動(dòng)

9、。1、給幼兒提供充足的活動(dòng)資源。2、當(dāng)好老師的指導(dǎo)作用，讓幼兒隨著活動(dòng)的開展，不斷調(diào)整活動(dòng)方案，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。3、當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)，協(xié)助幼兒提高活動(dòng)的質(zhì)量。4、收集幼兒的作品，進(jìn)行展示、欣賞、交流和評價(jià)。 6月18日6月30日八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）進(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對教師言聽計(jì)從，開始越發(fā)好奇和好動(dòng)，還似懂非懂地有了自己的獨(dú)特見解。中班幼兒發(fā)展的反復(fù)性極強(qiáng)，模仿和參與的積極性大大增強(qiáng)。因此，本活動(dòng)從幼兒熱衷的活動(dòng)，也是他們最早開始介入成人世界的活動(dòng)逛街入手，通過區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)和建構(gòu)活動(dòng)，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲環(huán)境，以順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特征。在活動(dòng)中，教師可以更深入地了解每個(gè)幼兒的游戲需要、特點(diǎn)和問題，并以玩伴身份提出合理化建議，引導(dǎo)幼兒更好地開展游戲活動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，