放平心態(tài) 把握節(jié)奏

1、.放平心態(tài) 把握節(jié)奏常?？吹皆诖蟠笮⌒〉臄?shù)學(xué)考試后，一些同學(xué)大呼小叫：這道題我本來會做的，可惜不是這里看錯了，就是那里算錯了；還有一些同學(xué)默默不語，更有甚者，落下傷心的眼淚；另外一些同學(xué)在考試過程中，對于“難題百思不得其解，可是交卷之后，并沒有得到別人的任何幫助，便想出理解題的方法。上述這些現(xiàn)象我們將如何面對，爭取不走彎路、或少走彎路？大家是不是可以從以下幾點得到些啟示？面對現(xiàn)實面對考場 放平心態(tài)沉著應(yīng)考平時同學(xué)們做習(xí)題，很少有緊張的情緒，這是因為沒有考試、升學(xué)、成績排隊、家長簽字等等的精神壓力，再加上會做的題可以查答案或與其它同學(xué)對數(shù)，不會做的題也可以查閱解題提示或同學(xué)討論、問老師等。中考的

2、特定條件，造成了一種精神壓力，致使一些同學(xué)精神緊張，考試發(fā)揮失常。解決這個問題的最好方法就是面對現(xiàn)實、面對考場。俗話說：考場就是戰(zhàn)場。在戰(zhàn)場上不進(jìn)那么亡，有了這種心理準(zhǔn)備，就會放下包袱，輕松上陣，用平和的心情沉著應(yīng)考。變隱含為 審清題意是前提很多數(shù)學(xué)題，條件和所求結(jié)論是一眼能看清楚的，但隨著時代對學(xué)生數(shù)學(xué)才能的要求、題型發(fā)生了很大的變化。其中閱讀理解題、數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)實際問題的題目日漸增多，而屬于數(shù)學(xué)才能的考察題目，條件和未知結(jié)論也由直接給出轉(zhuǎn)為隱含推出。根據(jù)這一特點，審題工作就顯得更加重要了。那么，怎樣審題才不會有遺漏呢？主要包括：題目講的是什么事情；它是由哪些要素組成的；用到了什么知識；題目的結(jié)

3、論是什么；它與條件有什么關(guān)系等等。扎實的數(shù)學(xué)知識 靈敏的變形技巧解答綜合題，不僅要有扎實的數(shù)學(xué)知識，還需要用數(shù)學(xué)思想方法作指導(dǎo)。例如：對于以函數(shù)為主要內(nèi)容的題目，首先應(yīng)借助于坐標(biāo)系，畫出草圖，標(biāo)出關(guān)鍵點的坐標(biāo)，由題意判斷其點的位置，從而確定點的坐標(biāo)的符號；再把兩點的間隔 用點的坐標(biāo)的絕對值表示出來，這實際上是在進(jìn)數(shù)形轉(zhuǎn)化；由坐標(biāo)的符號去掉絕對值轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，假設(shè)坐標(biāo)的符號不能確定，那么需進(jìn)展分類討論，最終是建立待定系數(shù)的方程，從而使問題得到解決。從以上分析過程中不難看出：好的心境、扎實的數(shù)學(xué)知識、靈敏的變形技巧、良好的數(shù)學(xué)思想要運用自如，才富有生命力，數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)的美盡在不言中。適時檢查

4、及時反響 合理安排考試時間要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話

5、有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。適時檢查、及時反響、糾正缺乏是考試中不可缺少的環(huán)節(jié)無論是數(shù)學(xué)成績再好的同學(xué)，在答題中也難免出現(xiàn)閃失，因此適應(yīng)檢查，及時糾正缺乏對于處于不同層次的同學(xué)都非常重要，都是應(yīng)該值得重視的。適時檢查可以是一題一查，也可以是一組一查，還可以在試卷完成后整體檢查。假設(shè)遇個別題目解答不順手，不妨把它放下，做其他題，最后再來考慮解答，合理安排時間是考試獲得好成績的重要因素之一?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的