數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

1、.數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)方案數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析:四3班共有學(xué)生36人 ,通過在校三年半的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意在知識教學(xué)的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,追求學(xué)生各項素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)開展.二、教材分析: 本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等.1在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便運算.學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里

2、學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化等,并在此根底上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法.使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學(xué)慣用小數(shù)知識解決問題.有關(guān)四那么運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的根底知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題,初步理解了小括號的作用.在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序,重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四那么混合運算的運算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下根底;運算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的根底上對有關(guān)

3、加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進展簡便運算.2 在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向,三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容.在已有知識和經(jīng)歷的根底上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性,進一步理解確定位置的方法.使學(xué)生在探究圖形的特征,圖形的變換以及根據(jù)方向和間隔 確定物體位置的活動中進一步開展空間觀念,進步觀察才能和動手操作才能,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.3在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

4、用,形成統(tǒng)計的觀念.4在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,猜測,實驗,推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析及推理的才能,培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數(shù)學(xué)美的意識.5 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動"營養(yǎng)午餐"和"小管家",讓學(xué)生通過小組合作的探究

5、活動或有現(xiàn)實背景的探究活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能.三、教學(xué)目的:1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步開展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法.2.掌握四那么混合運算的運算順序,會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進展一些簡便運算,進一步進步計算才能.3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊,角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°.4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)

6、方向和間隔 確定物體的位置,能描繪簡單的道路圖.5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,理解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用.6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能.7.理解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能,初步形成觀察,分析及推理的才能.8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.四、教學(xué)重點: 小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形。五、

7、教學(xué)措施 ：在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,思維才能等方面的進步和開展.在教學(xué)中要處理好：1、重視根底,處理好根底與進步的關(guān)系.2、注重練習(xí)設(shè)計,處理好實與活的關(guān)系.3、鼓勵創(chuàng)新,處理好放與收的關(guān)系.4、注重理論,處理好學(xué)與用的關(guān)系.六、課時安排共60課時左右一, 四那么運算6課時二,位置與方向4課時三,運算定律與簡便運算10課時1.加法運算定律.3課時左右2.乘法運算定律.3課時左右3.簡便計算.4課時左右營養(yǎng)午餐.1課時四,小數(shù)的意義和性質(zhì)14課時1.小數(shù)的意義和讀寫法.3課時左右2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.6課時左右3.生活中

8、的小數(shù).3課時左右4.求一個小數(shù)的近似數(shù).4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時五,三角形6課時1.三角形.4課時左右2.圖形的拼組.2課時左右六,小數(shù)的加法和減法6課時七,統(tǒng)計4課時八,數(shù)學(xué)廣角4課時小管家.1課時要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。九,總復(fù)習(xí)4課時死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我