壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題第一節(jié) 壓力的作用效果課型新授課課標(biāo)與教材 課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。教材分析： 本節(jié)主要內(nèi)容通過方便、直觀的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)，幫助學(xué)生建立起壓強(qiáng)的概念。在理解了壓強(qiáng)的概念和公式的物理意義之后，并學(xué)會(huì)運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。這一節(jié)內(nèi)容不僅是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證。本節(jié)課主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探知欲，并通過實(shí)驗(yàn)探究來加深對(duì)壓力壓強(qiáng)的理解。教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用獲得的知識(shí)分析解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人

2、類的意識(shí).根據(jù)課標(biāo)要求，想確定以下內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）壓力的概念。（2）壓強(qiáng)的概念，公式和單位帕斯卡。（3）能運(yùn)用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2.難點(diǎn)（1）壓力與重力的區(qū)別。（2）壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法：針對(duì)本節(jié)教學(xué)的基本要求，壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。理解壓強(qiáng)概念關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)系。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生先感受壓力的效果，對(duì)壓力有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再通過做力的示意圖來概括出壓力的概念。為了突破本節(jié)的難點(diǎn)壓力與重力的區(qū)別，再讓學(xué)生在原圖上作出重力的示意圖，以此來得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系。其次通過比較壓力的作用效果，就應(yīng)比

3、較單位面積上受到的壓力，由此引入壓強(qiáng)的概念。在物理學(xué)中，把物體所受到的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。再由簡(jiǎn)單的實(shí)例及壓強(qiáng)概念得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式。在此基礎(chǔ)上介紹壓強(qiáng)的單位帕斯卡，并列舉一些小數(shù)據(jù)使學(xué)生對(duì)1Pa的壓強(qiáng)形成具體的概念。學(xué)情分析 1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)，有初步的受力分析能力。已經(jīng)具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，雖然壓強(qiáng)是第一次接觸的新概念，但對(duì)于壓力確有一定的認(rèn)識(shí)，因此在整個(gè)教學(xué)中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮探究實(shí)驗(yàn)的作用，迎合學(xué)生“好奇”、“好動(dòng)”的心里特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)2、 學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)

4、過程，已經(jīng)歷了簡(jiǎn)單探究實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)探究的七個(gè)要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作驗(yàn)證，分析結(jié)論，總結(jié)評(píng)價(jià)都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的思維障礙由于學(xué)生前置知識(shí)的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會(huì)作壓力示意圖。（2）理解壓強(qiáng)的概念，公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2.過程與方法（1）能設(shè)計(jì)并進(jìn)行研究壓力產(chǎn)生效果與哪些因素有關(guān)，并建立壓強(qiáng)的概念

5、。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察、體驗(yàn)壓力的作用效果，調(diào)查、收集在生活中的實(shí)例，養(yǎng)成將物理知識(shí)運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識(shí)，加深對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的理解教學(xué)方法與媒體（1）探究法：通過學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)觀察現(xiàn)象收集數(shù)據(jù)分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解 （2）比較歸納法：通過對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論（3）控制變量法、（4）實(shí)驗(yàn)分析法教具準(zhǔn)備 壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤師 生 活 動(dòng) 過 程復(fù)備修改或設(shè)計(jì)意圖一、引入新課用手指壓三角板的兩端，有什么感覺，再用力大點(diǎn)又有什么感覺？分析：兩指之間什么是一樣的，什么不一樣？二、進(jìn)行新課（一）、壓力問題一：

6、書本放在桌子上時(shí)，桌子會(huì)受到力的作用，我們把這個(gè)垂直壓在物體表面上的力叫壓力。請(qǐng)列舉你見到物體受到壓力的實(shí)例。問題二;分析如圖示物體受到的壓力小結(jié)：分析地面與樹木受到的壓力，壓力的作用點(diǎn)、壓力的方向垂直與接觸面。問題三：壓力是不是重力？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析壓力與重力的不同。(二)壓強(qiáng)1、創(chuàng)設(shè)情境：(1)、兩人合作，一人兩手拿紙展開，一人拿筆從同一高度平放和豎放，觀察壓力的作用效果有什么不同？分析：此過程，什么是一樣的，什么不一樣？（2）、通過展現(xiàn)在不同環(huán)境下壓力效果不同的實(shí)例，來加深同學(xué)們對(duì)“壓力效果”這一概念的樹立。猜想-影響壓力作用效果的因素有哪些？針對(duì)以上感受到和看到的現(xiàn)象中所存在的疑問，

7、引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)資源，力求說明這樣猜想的理由或依據(jù)？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）、參考桌面的器材，自己思考、利用控制變量法設(shè)計(jì)方案用來驗(yàn)證自己的猜想是否正確，同時(shí)也思考別人的猜想是否正確。可以是一個(gè)方案，也可以是幾個(gè)方案，力所能及。（2）、學(xué)生介紹自己的方案，師生作簡(jiǎn)單的分析和統(tǒng)計(jì)，并給予肯定。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；2、要利用控制變量法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出正確答案；3、及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象和新發(fā)現(xiàn)的問題或所遇到的困難和失敗，這些都是我們今后實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)：、 ；、 。 根據(jù)上述結(jié)論，要表示壓力的作用效果不能只用壓力的大小，在物理上我

8、們用壓強(qiáng)來表示壓力的作用效果。也就是說壓強(qiáng)與壓力的大小和壓力的作用面積有關(guān)，那么我們?cè)鯓訉毫Φ拇笮『蛪毫Φ淖饔妹娣e對(duì)壓強(qiáng)的影響同時(shí)考慮進(jìn)去呢？有實(shí)驗(yàn)觀察可知：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越_,壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越_,壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)：物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比值叫壓強(qiáng)；有符號(hào)p表示；4、單位：F（牛）；S（米2）；p（牛米2）專門的名稱是：帕斯卡，簡(jiǎn)稱“帕”，符號(hào)是“Pa”。例題 桌面上靜止的一本書重力為6牛，與桌面的接觸面積為1dm2，書對(duì)桌面的壓強(qiáng)為多少？解：P=F/S=6N/0.01m2=300Pa答：書對(duì)桌面的壓強(qiáng)為300帕。小結(jié)：利用壓強(qiáng)公式計(jì)算時(shí)，要注重公式的書寫及統(tǒng)一各量單位。1pa的壓強(qiáng)很小壓強(qiáng)的測(cè)量：為了測(cè)出物理課本中對(duì)桌面的壓強(qiáng)，說說你的辦法？應(yīng)該備有哪些實(shí)驗(yàn)器材？記錄 哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？辦法：只要測(cè)出物理課本對(duì)桌面的壓力和物理課本的受力面積就可以了。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)(或天平)、刻度尺；記錄的數(shù)據(jù)：物理課本的重力大小G(或物理課本的質(zhì)量m)物理課本的長(zhǎng)、寬a、b；計(jì)算公式、過程和結(jié)果：p=F/S=G/ab或mg/ab（三）、壓強(qiáng)的增大